英语人教版三年级下册A Let's learn

课题 课题 UnitUnit 5 5 DoDo youyou likelike pears pears 年年 月月 日日 课题 Unit 5 Do you like pears 课时安排共 5 课时 第 1 课时 学习 目标 1 Let s talk 本部分通过一个真实自然的情景会话 要求学生能理解对话 大意 能用正确的语音语调朗读对话 能在图片 实物和教师的帮助下 在语 境中运用 Do you like Yes I do No I don t I like 2 Let s play 本部分通过一个图片的游戏 使学生巩固 Let s talk 中所学 的有关水果的单词以及 Do you like Yes I do No I don t I like 的用法 学材 分析 本节课主要通过情景会话 让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果 并且在实际情境中自然运用 学生 分析 充分设计生活情景 调动学生他们的情绪 让他们学会在实际情境中利用所学 句子并充分利用 Let s sing 巩固 操练 Let s learn 出现的单词 鼓励学 生在真实情境中会话 学习 重难 点 重点 理解对话大意 能用正确的语音语调朗读对话 难点 在语境中运用 Do you like Yes I do No I don t I like 教学 法 跟读法 情境法课前准 备 录音机 磁带 图片 水果 学习过程二次备课 一 热身 复习 Warm up Revision 1 学生自由口语交谈 Free talk in pairs 3 5 分钟 2 复习 Unit 4 中 Let s do 部分 二 呈现新课 Presentation 1 教师先组织学生观察 Let s talk 的教学挂图 引入水果店买 水果的话题 然后用实物或图片引出图中单词 apple pear orange 并进行教学 Look at Sarah and her mother What are they doing What can you see orange apple and pear 2 对话教学 教师让学生看图猜测图中人物的对话 教师利用头饰呈现对话 帮助学生理解 学生听录音模仿和跟读录音 Look at Sarah and her mother Can you guess what they are talking about Listen to the dialogue Listen and follow the tape 教师出示一些水果的实物 实用操练句子 Do you like Yes I do 三 趣味操练 Practice 1 游戏 Passing the message 传悄悄话 操练句子 Do you like Yes I do 2 全班每一列未一个小组进行比赛 每组的第一位学生上台抽一个 水果图片 不得让其他学生看到 然后放下图片并回到座位 等教 师说 One Two three start 学生以说悄悄话的方式把 Do you like Yes I do 传给下一位学生 最后一位学生去讲台找出相 应的食物图片并说出该句子 速度又快又准的小组为胜 3 让学生设计自己喜欢的水果图片 与同学交流 4 让学生做 Let s play 部分的活动 教师将活动稍加解释后即可 以以 开火车 的形式开展活动 5 两个学生一组表演 Let s talk 中的对话 目标达成情况 目标 检测 四人小组表演对话 作业 布置 1 1 听录音 仿读会话 并在实际情景中运用所学内容 2 2 将所学的水果说给家长听 板书 设计 Unit 5 Do you like pears Do you like Yes I do 教学 反思 课题 课题 UnitUnit 5 5 DoDo youyou likelike pears pears 课题 Unit 5 Do you like pears 课时安排共 5 课时 第 2 课时 学习 目标 1 Let s learn 本部分主要学习认读 pear apple orange banana 这些 单词 要求学生能听懂 辨认图片中所学的水果及书写形式 并利用课文提供 的场景和动作呈现句型 以加深学生对 Do you like Yes I do 的理解 2 Let s chant 本部分要求学生能根据指令唱读 学材 分析 本节课主要是听说认读水果单词 主要采取师生 生生互相合作 学生在愉快 的学习氛围中习得和学得 学生 分析 充分设计生活情景 调动学生他们的情绪 让他们学会在实际情境中利用所学 短语 并充分利用 Let s play 巩固 操练 Let s learn 出现的单词 鼓励学 生在真实情境中会话 学 习 重难 点 重点 学习认读 pear apple orange banana 这些单词 难点 利用课文提供的场景和动作呈现句型 教学 法 跟读法 情境法课前准 备 录音机 磁带 apple pear orange banana 的实物 图片 单词卡片 学习过程二次备课 一 热身 复习 Warm up Revision 1 教师播放歌曲 Let s have a fruit picnic today 学生一起 拍手演唱 2 游戏 找一找 拍一拍 二 呈现新课 Presentation 1 游戏 Guessing game 教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪 些水果复习 PartA 学过的单词 引出新单词 apple pear orange banana 教师把图片挂在黑板上 示范后 全 班齐读 2 教师出示四张单词卡 让学生认读 并让学生小组讨论配对单词卡 和图片 请几位学生在黑板上完成配对 3 巩固新词活动 进行单词接龙游戏 4 教师创设情境 引出 Do you like pears Yes I do 并带 读 教师配上表情和动作 操练句型 学生听 Let s learn 的录音 一边听 一边指着书上相应的图 力求做到 眼到 手到 口到 心到 学生进行角色扮演 替换不 同的水果单词 年年 月月 日日 5 让学生一边听 Let s chant 的录音 一边跟读 三 趣味操练 Practice 选词竞赛 将学生分为两大组 每组每次各派一个选手 教师说四个 新词中的一个 选手跑步 快速在讲台上找到所说词的词卡 并举起 词卡大声读出单词 谁先完成即为胜利者 可为本组赢得一分 目标达成情况 目标 检测 教师考察部分学生的单词掌握 作业 布置 1 听录音 仿读句子 2 将所学的有关水果 做成英语图片单词卡送给家长 板书 设计 Unit 5 Do you like pears pear apple orange banana 帖图片 教学 反思 课题 Unit 5 Do you like pears 课时安排共 5 课时 第 3 课时 学习 目标 Let s spell 本部分只要学习单词 fun run duck under 要求学生能听 说 读 写所学字母 学材 分析 本部分旨在培养学生了解元音字母 U 在单词中的发音 并要求学生能听懂会说 单词 fun run duck under 这是本课的重点 也是本课的难点 可以通过 Let s chant 演唱 让学生复习和巩固所学的单词 主要采取师生 生生互相 合作 学生在愉快的学习氛围中习得和学得 学生 分析 通过有节奏 有韵律的歌谣 来复习和巩固 U 在单词中的发音 设计多种活动 形式 以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象 学 习 重难 点 重点 学习单词 fun run duck under 要求学生能听 说 读 写所学字母 难点 听音标号 教学 法 跟读法 情境法课前准 备 录音机 磁带 图卡和词卡 学习过程二次备课 一 热身 复习 Warm up Revision 1 Daily oral practice 3 5 minutes 2 教师将 A Let s learn 中的图卡的背面给学生看 让学生猜是 哪种水果的单词 二 呈现新课 Presentation 1 教师播放 listen repeat and chant 的录音 并在四线三格内 板书四个单词 让学生认读 2 引导学生联想生活中 fun run 的现象 模仿 duck 的动作 找出 under 现象 3 教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出 让学生观 察区别 4 播放 read listen and number 的录音材料 让学生独立完 成 5 学生在练习本中进行模仿书写 教师巡视 及时改正学生在书写 上的错误 6 再次播放 Listen repeat and chant 的录音并跟读 目标达成情况 目标 检测 学生书写单词 作业 布置 1 将新学的单词读给家里人听 2 正确书写四个单词 2 板书 设计 Unit 5 Do you like pears 在四线格中书写 fun run duck under 课题 Unit 5 Do you like pears 课时安排共 5 课时 第 4 课时 学习 目标 1 Let s talk 本部分主要呈现 Sarah 等几个小朋友在用餐时的对话 教给 学生如何用 have some I like I don t like 以及 Can I have some 来询问自己是否能得到想要的东西 2 Let s play 本部分是为了巩固 Let s talk 部分的内容所设计的活动 学材 分析 本部分在 A 部分学习 Do you like Yes I like No I don t like 的基础上 继续学习 Can I have some 要求学生能够听说认读 这是本课的重点兼难点 通过 Let s practice 的游戏活动 让学生巩固 Let s talk 部分的内容 主要采取师生 生生互相合作 学生在愉快的学习 氛围中习得和学得 学生 分析 充分设计生活情景 调动学生他们的情绪 让他们学会在实际情境中利用所学 短语 并充分利用 Let s practice 巩固 操练 Let s talk 出现的单词 鼓励 教学 反思 学生在真实情境中会话 学 习 重难 点 重点 句型 Do you like Yes I like No I don t like Can I have some 难点 灵活运用这些句型 教学 法 跟读法 情境法课前准 备 录音机 磁带 水果的实物和图 片 人物头饰 学习过程二次备课 1 播放 B Let s talk 的录音 对全班说 Look Today is a lovely day Sarah and her friends are having a fruit picnic They are eating 教师在说 eating 时 一定要通过生动形象的动 作帮助学生理解 What are they eating What would Wu Yifan like 学生回答 grapes 教师说 Yes grapes 教师多读几遍这个单 词 然后教师出示之前学的水果单词 说 Can I have some 尽量 放慢速度 引导学生回答 Here you are 2 教师将各种水果都放在讲桌上 鼓励学生用 I like Can I have some 的问句来表达自己想吃的水果 教师回答 Sure Here you are 接着学生用 Thank you 感谢老师 老师说 You re welcome 3 让学生听录音来展示 B 部分 Let s talk 的内容 三 趣味操练 Practice 1 教师出示图片卡 复习所学单词 教师带读并按一个接一个地跟 读 教师要注意每个学生的发音 2 游戏 从后往前跟读句子 教师先说 Can I have some bananas 然后说 banana 学 生重复 banana 教师说 some bananas 学生多重复这两个词 特别是 bananas 教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说 出 Can I have some bananas 教师再说 I like grapes 然后说 grape 学生重复 grape 教师说 some grapes 学生多重复这两个词 特别是 grapes 教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出 I like grapes 3 同桌一组根据 Let s play 操练以下对话 A 指着实物图片问 Do you like B I don t like I like A 指着对方喜欢的图片 Here you are B Thanks 4 四人一组表演 Let s talk 部分的对话 目标达成情况 目标 检测 四人小组表演对话 作业 布置 1 听录音 仿读 Let s talk 的对话 2 和朋友们一起玩买水果的游戏 板书 设计 Unit 5 Do you like pears Do you like I don t like I like Can I have some bananas 教学 反思 课题 Unit 5 Do you like pears 课时安排共 5 课时 第 5 课时 学习 目标 1 Let s learn 本部分主要学习认读 grape watermelon strawberry 这 些单词 要求学生能听懂 辨认图片中所学的水果及书写形式 并且学习否定 的表达方式 I don t like Me neither 2 Let s chant 本部分要求学生能根据指令读出 chant 的内容 学材 分析 在 A 部分的 Let s learn 的基础上 本不分继续学习有关水果的单词 strawberry grapes watermelon 要求学生能够听说认读 学生 分析 通过 Let s sing 演唱歌曲 让学生复习生词 apple 提高学生学习英语的 兴趣 并渗透科学饮食的教育 让学生多吃苹果 有益健康 充分设计生活情 景 调动学生他们的情绪 让他们学会在实际情境中利用所学短语 并充分利用 Let s sing 巩固 操练 Let s learn 出现的单词 鼓励学生在真实情境中会 话 学 习 重难 点 重点 认读 grape watermelon strawberry 这些单词 难点 学习否定的表达方式 I don t like Me neither 教学 跟读法 情境法课前准录音机 磁带 实物 图片 法 备单词卡片 学习过程二次备课 一 热身 复习 Warm up Revision 1 教师播放 A 部分 Let s chant 的内容 二 呈现新课 Presentation 1 本课时 Let s learn 中的单词认读教学 教师出示西瓜的食物 引导学生用 I don t like watermelons 来表示不喜欢西瓜 顺 势教读 watermelon 注意学生的发音 让后举起西瓜问学生 Do you like wa