小学生英语家庭作业现状问卷调查总结

小学生英语家庭作业现状问卷调查总结 巩义市河洛镇实验学校 王振宇 一 调查的目的和意义一 调查的目的和意义 家庭作业是反馈 调控教学过程的实践活动 也是在教师的指导下 由学生独立 运用和亲自体验知识 技能的教育过程 家庭作业是课堂教学的自然延续和补充 是 巩固 掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段 是提高教学质量 培养学生综合运 用语言能力的有效途径 教师可以通过作业检查学生对英语知识的掌握情况 及时反 馈信息 学生可以通过完成作业对已学知识进行巩固和深化 并能通过作业来培养学 习英语的兴趣和能力 二 调查的内容与过程二 调查的内容与过程 1 问卷调查对象 河洛镇实验学校六年级学生 共 35 人 2 问卷调查时间 2016 12 3 3 问卷调查的方式 采用普遍调查 调查问卷 与学生的个别访谈相结合的方式 4 问卷调查的内容 问卷调查表 小学生英语家庭作业现状问卷调查 1 你喜欢英语学科吗 喜欢 不喜欢 马马虎虎 2 你每天在 完成你的英语家庭作业的 家里 学校 同学家里 其他地方 3 你觉得目前每天英语的作业量是 大 适中 偏小 4 完成当天的英语家庭作业通常需要多长时间 30 分钟以内 30 到 60 分钟以内 1 小时以上 5 老师布置的英语家庭作业难度大吗 很难 比较难 一般 比较容易 很容易 6 你能够坚持每天认真做英语家庭作业 直到完成吗 总是 经常 偶尔 很少 没有 7 老师布置的家庭作业的时候 你的心情如何 开心 烦躁 没感觉 8 你在家听读英语的时间是多少 每天坚持听读 30 分钟以上 老师布置多少读多少 偶尔听读一下 每周一两次 基本不听 9 你最喜欢的英语家庭作业类型是什么 其中最后一个是动手操作 英语 手抄报吗 简单的抄写等书面作业 口头的读背作业 练习卷等书面作业 动手操作性作业 如手抄报等 10 如果老师让你办英语手抄报 你都喜欢写些什么呢 三 调查结果与分析三 调查结果与分析 选项 人数 题号 1 2726 2 6272 3 1331 4 2582 5 514124 6 238121 7 11420 8 610136 9 109106 10 短语 句型 英语小故事 对话 语法知识 英语学习技巧等 由所统计的数据可看出 1 说明大部分小学生是喜欢学习英语的 这与教材编排 的趣味性 难易程度 学生的学习兴趣 教师的教学都有一定的关系 2 由于本校是 一所九年一贯制学校 学生全部住校 所以大部分学生的英语家庭作业是在学校完成 的 3 大部分学生对英语作业的作业量 难易程度是满意的 4 大部分学生在 30 分 钟以内能够完成 只有个别学生完成作业的时间在 1 小时以上 5 大部分学生能坚持 每天认真做英语家庭作业 直到完成 6 在我们这样的农村学校 家长的素质普遍不 高 星期六 星期日几乎没有时间关心并辅导孩子的作业 部分学生在家听读英语的 时间较少 7 大多数学生习惯于做关于读写方面的作业 只有个别学生喜欢形式多样 的英语作业 如英语手抄报等 四 存在的问题及建议四 存在的问题及建议 根据这份调查问卷的统计结果和对学生的个别访谈 确实发现一些在现实教学中 存在的问题 1 个别学生学习方式未改变 作业习惯差 学生自身具有学习能力 当学生负责 任地参与学习过程时就会促进学习 可我们的部分学生不能把学习跟自己的生活有机 地联系起来 因此无法自觉地担负起学习的责任 有的甚至意识不到学习就是自己的 责任 加之小学生好玩的天性情况就更糟了 只要开始玩 就一发不可收拾 把自己 未完成的学习任务抛到了九霄云外 即使有人提醒 也是身在桌旁心在外 特别是在 我们这样的农村学校 家长的素质普遍不高 星期六 星期日几乎没有时间关心并辅 导孩子的作业 造成部分学生在家听读英语的时间较少 在这样的环境下 作业质量 得不到保证 2 家庭作业的设计形式过于单一 内容不合理 未充分考虑到学生之间的个体 差异 我们的英语作业一般是让学生抄写词句 背诵课文 完成练习册中的练习 这 样的作业 缺乏新颖多变的形式 生动有趣的训练 从而使部分学生产生了怕学厌学 心理 这样的作业从何调动学生的积极性 主动性呢 同时对于全班学生 不管程度 如何 会与不会都必须完成 不顾学生的实际 学生的情感和学生创造能力 实践能 力的培养 加重了学生的课业负担 造成一部分学生在不会的情况下 为完成老师布 置的任务 抄作业 久而久之 会使学生对学习失去兴趣 感到枯燥无味 为完成任 务而做作业 就使家庭作业失去了应有的作用 面对这些问题 我们该采取一些有针对性的措施 1 英语家庭作业的布置要多样化 不仅仅局限于书面作业 可采用口头作业与书 面作业相结合的形式 2 英语家庭作业的布置要体现趣味性 层次性 综合性和实践性 3 要重视作业评语的作用 针对不同的学生使用不同的作业评语 作业批改后简 短的一句话 委婉的一个暗示都能影响到学生的情绪 起