东阳马生序练习题及答案

东阳马生序练习题及答案东阳马生序练习题及答案 一 一 文学常识 文学常识 1 1 宋濂 字 宋濂 字 号 号 朝人 有朝人 有 宋学士文集宋学士文集 2 2 序 是一种文体 有书序和赠序之别 本文是一篇赠序 赠序是临 序 是一种文体 有书序和赠序之别 本文是一篇赠序 赠序是临 别赠言性质的文字 内容多是勉励 推重 赞许之辞 别赠言性质的文字 内容多是勉励 推重 赞许之辞 3 3 解题 洪武十一年 解题 洪武十一年 1378 1378 即宋濂告老还乡的第二年 应诏入朝晋 即宋濂告老还乡的第二年 应诏入朝晋 见明太祖朱元璋 正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访 宋濂了解到马生是见明太祖朱元璋 正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访 宋濂了解到马生是 个个 善学者善学者 便写下这篇序 勉励他珍惜太学的条件 刻苦学习 东阳 现 便写下这篇序 勉励他珍惜太学的条件 刻苦学习 东阳 现 在浙江省东阳市 明朝属于金华府 马生 即马君则 当时是国子监太学生在浙江省东阳市 明朝属于金华府 马生 即马君则 当时是国子监太学生 生 生 是长辈对晚辈读书人的称呼 作者当时已经是长辈对晚辈读书人的称呼 作者当时已经 6969 岁 岁 二 二 解释下列加线字 解释下列加线字 余幼时余幼时即即嗜学嗜学 致书致书以以观观 假假借于藏书之家借于藏书之家 弗弗之之怠怠 录录毕毕 走走送之送之 稍稍逾逾约约 因得因得遍遍观群书观群书 益益慕慕圣贤之道圣贤之道 无无硕硕师名人师名人 尝尝趋趋百里外百里外 执执经叩问经叩问 德德隆隆望尊望尊 稍降稍降辞辞色色 援援疑质理疑质理 礼礼愈愈至至 俟俟其欣悦其欣悦 卒卒获有所闻获有所闻 负负箧曳屣箧曳屣 持持汤汤沃灌沃灌 以以衾拥覆衾拥覆 寓寓逆旅主人逆旅主人 日日再再食食 腰腰白玉之环白玉之环 右备容右备容臭臭 烨然烨然若若神人神人 緼袍緼袍敝敝衣衣 禀稍之禀稍之供供 岁有裘葛之岁有裘葛之遗遗 略略无慕艳意无慕艳意 以中有以中有足足乐者乐者 冻馁之冻馁之患患 博士博士为之师为之师 非天质之非天质之卑卑 流辈流辈甚甚称其贤称其贤 以乡人子以乡人子谒谒余余 撰长书以为撰长书以为贽贽 言和而色言和而色夷夷 故故道道为学之难为学之难 三 找出下列句子中的通三 找出下列句子中的通 1 1 四支僵劲不能动四支僵劲不能动 2 2 同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣 四 解释下列句子 四 解释下列句子 1 1 以是人多以书假余 余因得遍观群书 以是人多以书假余 余因得遍观群书 2 2 又患无硕师名人与游 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 又患无硕师名人与游 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 3 3 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 4 4 寓逆旅主人 日再食 无鲜肥滋味之享 寓逆旅主人 日再食 无鲜肥滋味之享 5 5 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容 臭 烨然若神人臭 烨然若神人 6 6 余则緼袍敝衣处其间 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉余则緼袍敝衣处其间 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉 不若人也 不若人也 7 7 今诸生学于太学 县官日有禀稍之供 父母岁有裘葛之遗 无冻馁今诸生学于太学 县官日有禀稍之供 父母岁有裘葛之遗 无冻馁 之患矣之患矣 8 8 坐大厦之下而诵坐大厦之下而诵 诗诗 书书 无奔走之劳矣 无奔走之劳矣 9 9 有司业 博士为之师 未有问而不告 求而不得者也有司业 博士为之师 未有问而不告 求而不得者也 1010 所宜有之书皆集于此 不必若余之手录 假诸人而后见也 所宜有之书皆集于此 不必若余之手录 假诸人而后见也 1111 其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 岂其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 岂 他人之过哉他人之过哉 阅读第一段 回答问题 阅读第一段 回答问题 1 第一段的主要内容是 第一段的主要内容是 2 文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难 文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难 用简洁的语言概括 用简洁的语言概括 3 作者写自己求学经历艰难的目的是什么 作者写自己求学经历艰难的目的是什么 4 文章开头的 文章开头的 嗜学嗜学 一词 在文中有什么作用一词 在文中有什么作用 5 作者幼时借书抄书来读 其原因是 作者幼时借书抄书来读 其原因是 与与 之间的矛盾来决定的 之间的矛盾来决定的 6 加冠加冠 一词是什么意思一词是什么意思 你还能从古代汉语中找出类似的用法吗你还能从古代汉语中找出类似的用法吗 试举一例 试举一例 7 本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活 这与他 本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活 这与他 的功成名就有什么关系的功成名就有什么关系 8 从文中找出几处形象描写的例句 并写出从什么角度写的 从文中找出几处形象描写的例句 并写出从什么角度写的 9 作者成人后求师的艰难 包括哪三种情况 作者成人后求师的艰难 包括哪三种情况 高度概括回答即可高度概括回答即可 10 作者 作者 虽愚 卒获有所闻虽愚 卒获有所闻 的根本原因是什么的根本原因是什么 11 故余虽愚 卒获有所闻故余虽愚 卒获有所闻 作者真的愚笨吗作者真的愚笨吗 他为什么这样说他为什么这样说 此处此处 和文中哪句话照应和文中哪句话照应 12 作者 作者 緼袍敝衣緼袍敝衣 处在处在 披绮绣披绮绣 烨然若神人烨然若神人 的同学之间 却的同学之间 却 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 对此你有何评价 对此你有何评价 13 作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意 作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意 从中从中 你得到哪些启示你得到哪些启示 14 作者写此文 意在勉励马生刻苦学习 在 作者写此文 意在勉励马生刻苦学习 在 三国演义三国演义 中有那么一中有那么一 段 孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事 后来这员大将设奇计袭段 孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事 后来这员大将设奇计袭 荆州 大败关羽为东吴建下奇功 那么这员大将叫什么名字荆州 大败关羽为东吴建下奇功 那么这员大将叫什么名字 从他身上你能获得从他身上你能获得 哪些启示哪些启示 阅读第二段 回答问题 阅读第二段 回答问题 15 第 第 2 自然段写了什么内容自然段写了什么内容 16 太学生太学生 的优越条件表现在哪几个方面的优越条件表现在哪几个方面 请概括回答 请概括回答 17 本文的主旨句是什么 本文的主旨句是什么 全文中心论点全文中心论点 这句话要说明什么意思这句话要说明什么意思 通过通过 主旨句的表述 你能得出什么结论主旨句的表述 你能得出什么结论 18 文中 文中 心不若余之专耳心不若余之专耳 这句话 你是怎样理解的这句话 你是怎样理解的 19 写出本段中与上文四组对比关系的词语 写出本段中与上文四组对比关系的词语 20 本文为更好的达到启迪 鼓励和教育青年人立志勤学的目的 还功 本文为更好的达到启迪 鼓励和教育青年人立志勤学的目的 还功 的运用了对比的手法 请用自己的语言 说一说这种写法的作用 的运用了对比的手法 请用自己的语言 说一说这种写法的作用 21 太学生太学生 没有取得成就的原因是什么没有取得成就的原因是什么 根据全文内容 用自己的话根据全文内容 用自己的话 来回答 来回答 22 第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对 第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对 比 从中你悟出什么道理比 从中你悟出什么道理 23 细读第二段 谈谈在 细读第二段 谈谈在 口体之奉口体之奉 和和 中中 有足乐有足乐 之间你赞成怎样的取舍之间你赞成怎样的取舍 24 作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么 你是否也同意他的你是否也同意他的 观点 为什么观点 为什么 25 其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 岂其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 岂 他人之过哉 他人之过哉 的含义是什么的含义是什么 阅读第三段 回答问题 阅读第三段 回答问题 26 段重点写了什么内容段重点写了什么内容 27 作者写此文的意图是什么 作者写此文的意图是什么 28 读书要善于整体把握 请用简洁的语言概括本文的主要内容 读书要善于整体把握 请用简洁的语言概括本文的主要内容 29 认为读书苦 几乎是所有中学生的同感 宋濂之苦 闻所未闻 认为读书苦 几乎是所有中学生的同感 宋濂之苦 闻所未闻 诸诸 生之福 过之不及 当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时 你对读书之苦想必会生之福 过之不及 当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时 你对读书之苦想必会 有新的认识 结合课文 说一说你的认识 有新的认识 结合课文 说一说你的认识 30 读完此文后 你从中得到什么启示 读完此文后 你从中得到什么启示 送东阳马生序送东阳马生序 参考答案参考答案 1 叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰 叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰 2 幼时求学的艰难 幼时求学的艰难 成年后求师的叩问之难 旅途之艰 生活之苦 成年后求师的叩问之难 旅途之艰 生活之苦 或四个方面 家境贫寒 无书可读或四个方面 家境贫寒 无书可读 无师求教难无师求教难 远道求学 备受艰苦远道求学 备受艰苦 艰苦的求学生活 艰苦的求学生活 或读书难 要借书 抄书或读书难 要借书 抄书 拜师难 冒严寒顶风雪 到外地寻师拜师难 冒严寒顶风雪 到外地寻师 求教难 常遭求教难 常遭 叱咄叱咄 生活难 生活难 日再食 日再食 穿穿 緼袍敝衣緼袍敝衣 3 目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件 要刻苦读书 以期有所 目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件 要刻苦读书 以期有所 成就 成就 4 统领全文 为全文定下基调 统领全文 为全文定下基调 5 嗜学 嗜学 家贫家贫 6 1 古时男子古时男子 20 岁时行冠礼 戴上成人帽子 后来常已冠或加冠 岁时行冠礼 戴上成人帽子 后来常已冠或加冠 表示男子已成年 表示男子已成年 2 及笄及笄 女子满女子满 15 岁把头发绾起来 戴上簪子 表示已成年 岁把头发绾起来 戴上簪子 表示已成年 7 从文中可以看出 作者勤奋艰苦的学习生活 正是以一种坚忍不拔从文中可以看出 作者勤奋艰苦的学习生活 正是以一种坚忍不拔 的毅力 为求知而甘愿付出一切 不断的克服重重障碍 最后才功成名就的 的毅力 为求知而甘愿付出一切 不断的克服重重障碍 最后才功成名就的 8 叩问之难 叩问之难 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍左右 援疑门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍左右 援疑 质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 旅途之艰 旅途之艰 负箧曳屣 行深山巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤负箧曳屣 行深山巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤 皲裂而不知 皲裂而不知 生活之苦 与同舍生的对比 生活之苦 与同舍生的对比 日再食 无鲜肥滋味之享 同舍生皆披日再食 无鲜肥滋味之享 同舍生皆披 绮绣 戴珠缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 余则绮绣 戴珠缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 余则 緼袍敝衣处其间 略无慕艳意 緼袍敝衣处其间 略无慕艳意 9 叩问之难叩问之难 旅途之艰旅途之艰 生活之苦 生活之苦 10 他有强烈的求知欲 为获得知识 学问 他不辞辛苦 不怕困难 他有强烈的求知欲 为获得知识 学问 他不辞辛苦 不怕困难 非常虚心虔诚的求教 非常虚心虔诚的求教 11 不愚笨 是作者自谦的说法不愚笨 是作者自谦的说法 旨在说明 即使愚笨 努力学习也是旨在说明 即使愚笨 努力学习也是 会有收获的 和会有收获的 和 其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 岂他人之过哉 岂他人之过哉 相照应相照应 12 他以学得知识 获得学问为乐 不羡慕别人的衣食之忧 专心向他以学得知识 获得学问为乐 不羡慕别人的衣食之忧 专心向 学 实在是难能可贵的 学 实在是难能可贵的 13 与同舍生对比 表现自己并不羡慕别人的与同舍生对比 表现自己并不羡慕别人的 优越条件 而是以学得知识 获得学问为乐 这种刻苦学习 专心向学的精神优越条件 而是以学得知识 获得学问为乐 这种刻苦学习 专心向学的精神 是值得我们永远学习的 是值得我们永远学习的 14 吕蒙吕蒙 启示 后天学习很重要启示 后天学习很重要 勤能补拙 学能治愚勤能补拙 学能治愚 士别三日 当刮目相看 士别三日 当刮目相看 15 写太学生求学条件的优越写太学生求学条件的优越 16 四个方面 衣食无忧 四个方面 衣食无忧 无冻馁之患无冻馁之患 无需奔走无需奔走 无奔走之劳无奔走之劳 有疑能解有疑能解 无求师之难无求师之难 或有良师指教或有良师指教 书目齐全书目齐全 17 其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 岂其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 岂 他人之过哉 他人之过哉 得出结论 说明学业 道德上是否有所成就 主要取决于主观上是否努得出结论 说明学业 道德上是否有所成就 主要取决于主观上是否努 力 力 18 告诉后生 告诉后生 们 求学之道在于聚精会神 专心致志 人的主观因素们 求学之道在于聚精会神 专心致志 人的主观因素 起决定性作用 起决定性作用 19 1 日有廩稍之供日有廩稍之供 与与 日再食 无鲜肥滋味之享 日再食 无鲜肥滋味之享 对比对比 2 岁有裘葛之遗岁有裘葛之遗 与与 緼袍敝衣緼袍敝衣 相对比相对比 3 坐大厦之下而诵坐大厦之下而诵 诗诗 书书 与与 负箧曳屣 行深山巨谷中 负箧曳屣 行深山巨谷中 对对 比比 4 凡所宜有之书 皆集于此凡所宜有之书 皆集于此 与与 每假借于藏书之家 手自笔录 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还计日以还 对比对比 20 1 我我 与与 同舍生同舍生 生活条件的对比生活条件的对比 2 我我 求学经历与太学生优越的学习环境对比 求学经历与太学生优越的学习环境对比 作用 通过对比 自然得出结论 作用 通过对比 自然得出结论 或推出论点或推出论点 突出主旨 突出主旨 鲜明而有鲜明而有 说服力 说服力 21 太学生太学生 之所以没有取得成就 就因为他们缺少吃苦耐劳的精之所以没有取得成就 就因为他们缺少吃苦耐劳的精 神 缺少勤奋学习的恒心和毅力神 缺少勤奋学习的恒心和毅力 22 作者意在说明在艰难困苦中能业有所精 德有所成作者意在说明在艰难困苦中能业有所精 德有所成 但处于优越条但处于优越条 件下却可能业不精 德不成 这根本原因在于用心不专 件下却可能业不精 德不成 这根本原因在于用心不专 我赞成我赞成 中有足乐中有足乐 因为精神享受是人生的最大快乐 因为精神享受是人生的最大快乐 23 君子食无求饱 居无求安 敏于事而甚于言 就有道而正焉君子食无求饱 居无求安 敏于事而甚于言 就有道而正焉 24 根本原因在于其用心不专 根本原因在于其用心不专 同意这种观点 学习条件的优越 不一同意这种观点 学习条件的优越 不一 定能取得优异的成绩 学业 道德上的成长 取决于自己的主观上是否努力 定能取得优异的成绩 学业 道德上的成长 取决于自己的主观上是否努力 25 学习的好坏与天资无关 只是用不