诸暨市店口二小语文电子教案

诸暨市店口二小语文电子教案诸暨市店口二小语文电子教案 编写者 执教者 执教时间 2003 年 月 日 周 课题 教材第 七 册第 21 课 鸬鹚 教学目标 1 有感情地朗读课文 感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣 2 学会本课的 9 个生字 理解 5 个新词语的意思 用 像似的 恢复 造句 2 抓住重点词语 理解重点句子的意思 3 正确流利地背诵课文第 1 自然段 教学重点 教学难点 借助重点词句背诵第一段 教学准备 鸬鹚的图片 课文中的插图 分课时 教学内容 与目标 第一课时 初读课文 学会本课生字 读通句子 重点学习第 1 自然段 第二课时 抓住重点词语 一抹 恢复 理解重点句子的意思 有感情 地朗读课文 感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣 第三课时 背诵第 1 自然段 熟读全文 分课时教学过程 教学方法设计 教学手段运用 修改意见 第一课时 一 揭题谈话 1 出示课题 读题 2 出示鸬鹚的图片 你能介绍一下鸬鹚吗 3 课文是怎样写鸬鹚的呢 二 自学课文 1 自由读课文 把生字词读两遍 想想有没有音 形 义方 面的难点 2 小组交流 解决部分难题 3 集体交流 出示生字词认读 理解 一望无垠 船舷 等词 分课时教学过程 教学方法设计 教学手段运用 修改意见 三 了解课文主要内容 1 你最喜欢课文的哪个自然段 大声地读读 2 简单说说你为什么喜欢 3 课文先写平静的湖面上 鸬鹚在等待捕鱼的命令 再写 鸬鹚捕鱼 打乱了湖面的平静 最后写渔人给鸬鹚喂完鱼 以后 划着船回去了 湖面恢复了平静 板书 准备 捕 鱼 结束 四 学习第一段 1 播放幻灯图像 课文的哪一段是描写这一段图像的 2 出示课文的第一段 自由读这一段 你觉得这一段描写 的环境是怎样的 3 找找你喜欢的句子多读几遍 把平静优美的气氛读出来 4 交流朗读 你从哪些词句中体会出来的 重点研读第一句话 绿油油的湖面平得像一面镜子 为什么把湖面比作镜子 比较句子 绿油油的湖面显得很 平静 5 轻声读课文 用 口 标出文中所写景物 并讨论校正 用 划出反映景物特点的主要词语 湖面 绿油油 平得像一面镜子 岸边 几棵垂柳 一望无根的稻田 渔船 又窄又长 浮 渔人 悠然 坐 吸 鸬鹚 像列队的士兵 站 等待 五 作业 1 熟读课文 2 自由抄写词语 第二课时 一 指读第二段 1 理清脉络 听录音 看课文 1 这一段共几自然段 哪几个自然段写渔人指挥鸬鹚捉鱼 2 这段中第 2 3 自然段分别写什么 3 第 l 自然段写什么 渔人赶鸬鹚下水 4 这一段中写了哪些事物 湖面 渔人 鸬鹚 2 划出写湖面 渔人 鸬鹚由静而动 动感越来越强的词语 湖面 荡起 跳跃 渔人 站起来 一抹 抓住 挤出来 甩进 鸬鹚 钻进钻出 拍 跳上 3 读议词句 通过与上文对比体会 不平静 4 找出描写渔人的动作神态和鸬鹚的动作神态的句子 填入 作业本第四题第二行中 出示课件 渔人忽然站起来 拿竹篙向船舷上一抹 这些 水鸟都扑扑地钻进水里去了 一抹 是什么意思 这里为什么用 一抹 学生讨 论 分课时教学过程 教学方法设计 教学手段运用 修改意见 一抹 是说渔人拿竹篙向船舷上 轻轻一擦 这儿 抹 可以用哪些词代替 5 鸬鹚下水去捕鱼了 湖面上有什么变化 6 读课文 圈出鸬鹚捕鱼的有关动作 再看看图 然后说说 鸬鹚捕鱼的经过 7 有感情地朗读第 2 段 二 学习第三段 1 找出描写渔人的动作神态和鸬鹚的动作神态的句子 填入 作业本 第 4 题的第三行中 出示句子 远远望去 一只只鸬鹚又像士兵似的 整齐地站在船舷上 2 读好这句话 1 把什么比作什么 2 用 像 似的 说一句话 3 鸬鹚回到渔船上去了 湖面 上怎么样了呢 填入作业本第 4 题最后一行最后一格 3 小黑板出示句子 天色渐渐暗下去了 湖面上又恢复了平 静 1 恢复 是什么意思 2 从课文中找出 4 句描写湖面的句子读一读 绿油油的湖面平得像一面镜子 湖面上荡起了一圈圈粼粼的波纹 湖面上留下一条波痕 湖面上又恢复了平静 通过对比 领会 恢复 的用法 3 用 恢复 说一句话 三 有感情地背诵第 1 段 朗读 2 3 两段 四 课堂作业 作业本第 1 2 3 4 题 第三课时 一 背诵第一段 1 听课文录音 2 画出有关第一段内容的简图并展示 3 交流背诵方法 4 把你最喜欢的句子背下来 指名背 5 出示填空练习 练习填空背诵 自我练习 指名填空 集体练习 6 根据板书背诵 同桌练习 男女生分组练习 7 看录像配乐背诵 8 你愿意用哪种形式背这一段就用哪种形式背 自由背 二 总结全文 1 课文学完了 请同学们自由地朗读全文 想想作者是 按怎样的顺序写的 待命 捕鱼 回家事情发展的顺序写的 分课时教学过程 教学方法设计 教学手段运用 修改意见 2 说湖面从平静到不平静又恢复平静跟鸬鹚捕鱼有什么关系 从湖面的变化侧面写出鸬鹚捕鱼的过程 学生小组讨论 班内交流 3 课文写得很美 请大家有感情地朗读全文 二 课堂作业