小学观课议课活动实施方案

北尚小学观课议课活动实施方案 为了加强对教学工作的监督 检查和指导 引领广大教师更好地掌 握课堂观察方法 熟练运用课堂诊断技术 提高评课议课技能 及时处 理教学过程中出现的问题 总结先进的教学经验 提高教学 管理水平 和质量 促进教师间的相互交流 学习 探讨 研究及反思 进而提升 课堂教学效益和教育教学质量 落实好肥城市 观课议课课堂效益提升工 程 结合学校实际 特制定本实施方案 通过观课 议课 了解我校课改新进展 通过听课 议课活动搭建 教学平台 展示我校教师的教学理念 互听 互评 互学 互相提高 把我校的教学水平再提高一个新台阶 一 指导思想 观课议课是广大教师日常的课例研讨活动 是教研组磨练课堂 打 造课堂 提升课例研究层次 实现优质高效课堂的重要途径 通过该项 活动的开展 目的在于一起探讨具体的课程教学及学习方面的问题 力 求使观课议课成为教师的一种日常专业生活 从尝试走向常态 在于提 供一些符合发展实际的教学建议 使观课议课成为教师的一种专业学习 活动 从职业走向专业 在于让教师经历合作 对话 探究的专业体验 成为教师的一种合作研究活动 从管理走向学术 让每一个教师参与其 中 感受团队的专业力量和专业关怀 真正实现智慧共享 互进共赢 进一步改善教研组的教研方式和教研文化 优化教研行为 提高课堂教 学效益 提升教育教学质量 二 组织领导小组 组 长 尚建 副组长 王涛 张茵果 组 员 邵静 杨春花 王运荣 屈宗诗 三 观课议课人员 学校领导及全体任课教师 四 观课议课类型 1 指导性观课 对上期教学成绩位于后列教师的督察 指导并进 行观课 2 学习性观课 以教研组为单位组织教师外出观课 3 示范性观课 教师为了学习 反思 提高而进行观课 4 研究性观课 教师间为了相互交流 学习 探讨 研究而进行 观课 5 观摩性观课 学校对尝试教学方式的督导观课 6 汇报性观课 对年轻骨干教师观课 7 推进性观课 对同级同科中考试质量薄弱教师观课 8 检查性观课 学校为了了解课堂教学情况进行观课 五 观课议课组织 根据不同的课型进行不同的组织形式 六 观课议课要求 1 观课要求 1 坚持互相观课制度 校长每学期观课不少于 20 节 学校领导 班子其他成员不少于 30 节 教导主任和教研组长每周不少于 2 节 教师 每周不少于 1 节 2 实行领导挂靠制度 学校领导干部每人包一个教研组 做好督 促指导工作 尚建 数学组 王涛 语文组 张清芳 艺体组 张茵 果 综合组 3 观课时要做到听 看 记 思有机的结合 听教师的语言是否 流畅 表达是否清楚 是否体现新课程的理念 方法和要求 是否重点 突出 详略得当 是否有知识性等错误 是否有创新的地方 教师的思 维是否宽泛 学生的发言是否踊跃 4 看教师主导作用和学生主体作用的发挥 如教态是否亲切自然 板书是否规范合理 教学手段运用是否熟练 学生学习是否得法 处理 课堂偶发问题是否灵活巧妙 5 记教学实录和教学评点 观课记录应全面 具体 详细 包括 情境创设 教师点拨与引导 师生的双边活动 教法选择 学法运用 练习设计 教学反馈 课堂的亮点与失误等 还有对被听者的评析 6 思考教师为什么这样处理教材 成功的地方和不足或出现错误 的地方 并预测对学生所产生的相关性影响 等等 7 观课后要积极参与议课 反馈要实事求是 以指导改进为主 8 外出观课后 要及时整理 总结出经验与体会 2 议课要求 议课实质是对课堂教 学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价 并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释 议课应围绕以下内 容进行 1 评教学理念 即从教学理念这一角度出发 依据课堂教学活动 的实例 评议教学理念在课堂教学中的体现 2 评教材处理 即从教学内容处理角度 评议教材体系及知识体 系是否把握得准确 教学重点是否突出 教学难点是否突破 内容定量 是否妥当等 3 评教法运用 即从教学方法处理的角度 评议教师在课堂教学 中所用教法是否符合学生心理特点 是否有利于培养学生的能力 是否 调动了学生的学习积极性等 4 评学法指导 即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进 行评议 5 评教学过程 即从教学结构这一环节出发 评议教师在教学组 织活动中 教学环节安排是否合理 教学的组织形式是否科学 教学的 整体结构是否严谨 教学节奏是否得当等 6 评教学效果 即教学内容的完成程度 学生对知识的掌握程度 学生能力的形成程度 学生思维的发展程度等 3 上课要求 1 教师应认真负责 教态自然大方 言谈举止端庄 为人师表形 象好 2 教师应认真授课 严格按学校的安排开展教学活动 按时上下 课 3 教学内容应正确 充实 系统 深度适宜 符合教学大纲要求 并重视联系社会和生活实际 4 课堂教学内容要优化 环节要完整 组织要合理 思路要清晰 结构要严谨 衔接要自然 能有效利用课时 5 教学方法应灵活多样 启发性强 能激发学生的求知欲 活跃 课堂气氛 有利于实现教学目标 适合于教学内容和学生实际 6 教师应善于突出重点 根据教材内容体系 与其他课程间的联 系及实际需要 找准课程重点和课堂重点 在讲解时分清主次 有详有 略 7 教师讲课要求语言准确 简洁 流畅 使用普通话 8 教师要善于课堂管理 教学组织紧凑 教学活动生动有趣 创 设良好的学习气氛 9 教师板书应布局合理 条理清楚 层次分明 内容简洁 重点 突出 书写规范 图表准确 清楚 10 教师应以学生为本 充分发挥教书育人功能 突出能力培养 和素质教育 七 观课议课