小学研修日志1

小学语文研修日志小学语文研修日志 在生活中学语文在生活中学语文 萍乡市湘东区麻山镇中心小学 姚榜纯萍乡市湘东区麻山镇中心小学 姚榜纯 在新课标中提出的语文综合学习 适应了语文现代化教学的需 要 综合性学习作为语文课堂集中授课形式的补充与延伸 与学生 的生活实际紧密结合 特别是与其它学科的整合 打破了学科围城 是一种开放性的学习 在这里 平时所谓的优生与后进生 一样地 有表现的机会 学生是在平等的环境中探究 交流 在活动中体现 自己的价值 在这里 学生像鸟儿一样都能展翅飞翔 那么怎样组 织语文实践性活动呢 我认为要做好以下几个方面 一 制订方案 语文实践活动在组织管理上与课堂教学有所区别 在课堂教学 中 学生更多的是在听 是在老师的一个接一个问题中 逐步完成 知识的接受过程 而实践活动与学生生活更加接近 学生更乐于参 加 主动性更强 因此在活动中每个人都会显得很活跃 但因为其 开放程度比较高 学生的吸引力 注意力很容易发生转移 研究重 点发生偏差 因此每次活动认真制订方案是很有必要的 首先是要确定目标 本次活动的目的是什么 要达到什么样的 目标 作为组织者教师来说要做到心中有数 还要让学生明白 这 样才能保证活动的效果 活动目标的确定 最好是由师生共同讨论 完成 这样学生感觉到目标是自己订出来的 会以极大的热情投入 到活动中去 比如 日积月累 对联 人教版四语上 语文综合性 学习活动 我先给学生发了一些预先收集的对联 让学生自己读 然后问学生 读了以后 你发现了什么 你有什么问题吗 经过师 生讨论 归纳出联的特点 其次是确定步骤 明确分工 目标确定后 还要和学生围绕 主题 讨论解决问题的办法 确定活动的步骤 根据学生的兴趣爱 好 能力差异 组建活动小组 再引导学生讨论研究方法 以及活 动所需要的时间 制定计划 这样既尊重了学生的需求 又在小组 内做到优势互补 活动过程做到有条不紊 提高研究实效 二 自主探究 综合实践活动的主要形式是小组合作 主要内容是自主探究 在这里 真正地体现了学生是学习的主人 例如在学习 去打开大 自然绿色的课本 一文后 我安排了 走近大自然 的综合实践活 动 我们提出 既然是 课本 那么这本 书 里就有很多的知 识 那么有哪些知识呢 我让学生课后分组去探究 制订研究计划 并且指导了探究途经 可以在书中获取 可以在网上看看 可以问 别人 当然最好是自已到大自然中去寻找答案 学生的热情很高 积极参与 在这里 没有 差生 全是优生 在活动过程中 不 断地获得新知识 又不断地产生新的疑问 在他们的脑袋中又有了 许多新的问题 这些问题像一块块小磁铁 深深地吸引住了学生 引着他们走向科学的深处 在这里 学生的探究面非常广 有研究 鸟的 有研究海洋的 有研究鱼类的 还有研究植物的 有的根 据花儿开放的特点 编出了四季花谱 根据花儿每天开放的时间特 点 绘出了鲜花时钟 根据花的药用价值 写出了花茶经 在活 动过程中 组织小组相互交流 对第一手资料进行整理 补充 进 行加工 提高信息处理能力 分辨能力和反思能力 教师给予适当 的协调和指导 三 注重体验 学生探究的过程 也是一个自我体验的过程 综合实践活动关 注结果 但更关注的是过程 学生亲历了探究过程中的苦与乐 对 一个个疑问的解决所带来的欣喜 是别人所不能体会到 特别是对 那些语数成绩不太理想的学生来说 看到了自身的价值 增强了自 信 学生通过 走进大自然 的活动 也明白了我们的许多知识是 和大自然密不可分的 是人类以大自然为师的结果 学生在活动过 程中 大量地翻阅资料 认真观察 仔细比较 对所收集的资料进 行整理 相互交流 发挥小组的集体作用 互相补充 互相纠错 形成了科学的态度 有个小组对河流进行了研究 了解我国有哪些河流 我国的水资源 情况怎么样 他们在活动过程中发现我国人均可用水资源非常少 在全世界排在了后面 在我国特别是中西部地区水很少 常常面临 干旱的情况 后来学生观察了我们周围的河流 被这种严重的污染 现状震惊了 到处是垃圾 工业废水任意注入河中 还有农田里有 残余农药和化学肥料的水的排放 几乎没有什么干净的河流了 学 生还邀请我和他们一起去数我们周围有多少河 大约测算了污染面 积 写成了水污染报告寄给了相关政府部门 寄给了有关工厂 上 街散发传单 呼吁社会爱护水资源 在班级里发起了珍爱每一滴水 的征文活动 这项活动 虽然水的净化不能一蹴而就 但学生的心 灵得到了净化 四 科学评价 科学的评价能促进学生的发展 而且对学生的实践活动能起到 指导作用 学生能根据评价要求去规范自己的活动 评价我认为要 做好两点 1 在评价内容上要科学 主要评价学生在活动过程中的表现 可以分为参与态度 探究能力 合作精神 沟通能力 反思能力等 2 要进行正面评价 综合实践学习活动是让学生在活动过程中 去观察 走访 查阅 自主寻求答案 这种答案也具有不唯一性 对于学生所取得的每一点成绩 都应给予鼓励 对于探究过程中出 现的偏差 也要采取宽容的态度 引导学生自己发现 自己改正 3 开展自评与互评 综合实践活动有学生的个体钻研 更多的 是小组成员之间的合作 成员之间要经常地进行交流 对活动成果 也要不断地补充完善 成员之间是比较了解的 所以老师对学生的 评价权尽量地放给学生自己 更多地让学生进行自我评价和相互评 价 让学生在展示成果的同时 也反思自己的不足 整理自己的学 习方法 通过相互评价 能相互帮助 共同提高 增