语文人教版六年级下册《手指》教学设计

手指手指 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 手指手指 是六年级下册第一组是六年级下册第一组 人生感悟人生感悟 专题中的一篇自读课文 本专题中的一篇自读课文 本 组教材教学要求 既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟 又要组教材教学要求 既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟 又要 引导学生联系生活实际 领悟文中蕴含的道理 获得人生的启发 引导学生联系生活实际 领悟文中蕴含的道理 获得人生的启发 本文开门见山指出每个人都有十根手指 一只手上的五根手指各有所长 本文开门见山指出每个人都有十根手指 一只手上的五根手指各有所长 各有所短 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格 最各有所短 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格 最 后阐明了一个道理 后阐明了一个道理 五根手指如果能团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 五根手指如果能团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 设计理念 设计理念 本设计根据本设计根据 阅读提示阅读提示 的要求 按照的要求 按照 感知感知 感受感受 感悟感悟 这一认识事物这一认识事物 的规律 设计了四个教学环节 重在学生自主阅读 教师适当点拨 让学生逐的规律 设计了四个教学环节 重在学生自主阅读 教师适当点拨 让学生逐 步学会步学会 略读方法 提高略读能力 扩大阅读面 从而培养学生写略读方法 提高略读能力 扩大阅读面 从而培养学生写 所见 闻所见 闻 所 所思 所感所 所思 所感 作文 作文 教学目标 教学目标 1 1 借助字典 联系上下文 理解不懂的字词 读读记记借助字典 联系上下文 理解不懂的字词 读读记记 瘙痒 窈窕 秽瘙痒 窈窕 秽 物 堂皇 缈小 附庸 养尊处优物 堂皇 缈小 附庸 养尊处优 等词语 等词语 2 2 概括课文主要内容 了解五根手指的各自特点 了解作者描写手指的方概括课文主要内容 了解五根手指的各自特点 了解作者描写手指的方 法 法 3 3 领悟课文蕴含的道理 感悟人生哲理 领悟课文蕴含的道理 感悟人生哲理 教学重点 难点 教学重点 难点 重点 清楚了解五指各自的特点 作者运用什么表达方法表现这些特点的 重点 清楚了解五指各自的特点 作者运用什么表达方法表现这些特点的 难点 领悟课文中蕴含的道理 难点 领悟课文中蕴含的道理 教学过程教学过程 一 联系实际 引入新课 一 联系实际 引入新课 1 1 同学们 你们喜欢猜谜语吗 老师给你们出一个谜语 同学们 你们喜欢猜谜语吗 老师给你们出一个谜语 五个兄弟 五个兄弟 住在一起 有骨有肉 长短不齐 住在一起 有骨有肉 长短不齐 你们猜这是什么 对 就是手指 你们猜这是什么 对 就是手指 2 2 谈话 同学们 我们人人都有一双手 手上长着十个手指 伸出两只手 谈话 同学们 我们人人都有一双手 手上长着十个手指 伸出两只手 时时看到 常常用到 可你去仔细想过他们吗 是不是对他们的存在感到司 时时看到 常常用到 可你去仔细想过他们吗 是不是对他们的存在感到司 空见惯 熟视无睹 如果我们仔细观察 认真思考 这些普通的事物也会带给空见惯 熟视无睹 如果我们仔细观察 认真思考 这些普通的事物也会带给 我们耐人寻味的启示 比如我每个人手上的五根手指 今天 我们一起学习第我们耐人寻味的启示 比如我每个人手上的五根手指 今天 我们一起学习第 5 5 课课 手指手指 板书 板书 5 5 手指手指 3 3 简介作者 丰子恺 出示课件 简介作者 丰子恺 出示课件 丰子恺 丰子恺 1898 1898 1975 1975 浙江崇德人 我国现代画家 散文家 美术教育家 浙江崇德人 我国现代画家 散文家 美术教育家 音乐教育家 漫画家和翻译家 是一位卓有成就的文艺大师 他的文章风格雍音乐教育家 漫画家和翻译家 是一位卓有成就的文艺大师 他的文章风格雍 容恬静 漫画多以儿童作为题材 幽默风趣 反映社会现象 容恬静 漫画多以儿童作为题材 幽默风趣 反映社会现象 他与朱自清 朱他与朱自清 朱 光潜等人结为好友 光潜等人结为好友 二 初读课文 感知内容 二 初读课文 感知内容 过渡 那么文章围绕手指主要写了什么 丰子恺先生笔下五个手指各有什过渡 那么文章围绕手指主要写了什么 丰子恺先生笔下五个手指各有什 么长与短 请大家自己去读一读课文 找一找答案 么长与短 请大家自己去读一读课文 找一找答案 1 1 学生自读 学生自读 出示课件 提出自读要求 出示课件 提出自读要求 1 1 自由读课文 读准字音 自由读课文 读准字音 2 2 边读边想 课文主要写了什么内容 边读边想 课文主要写了什么内容 3 3 作者通过描写五根手指各自不同的特点 想告诉我们一个什么道理 作者通过描写五根手指各自不同的特点 想告诉我们一个什么道理 2 2 汇报自读效果 讨论交流 汇报自读效果 讨论交流 1 1 指名分自然段朗读课文 读准 指名分自然段朗读课文 读准 瘙痒 窈窕 秽物 堂皇 渺小 附庸 瘙痒 窈窕 秽物 堂皇 渺小 附庸 养尊处优养尊处优 等词语 不理解的词语提出讨论 等词语 不理解的词语提出讨论 本文语言浅显朴素 较容易理解 本文语言浅显朴素 较容易理解 2 2 指名说说文章的主要内容 出示课件 课文主要内容 课文先总写一只 指名说说文章的主要内容 出示课件 课文主要内容 课文先总写一只 手上的五根手指 手上的五根手指 然后分别具体写 然后分别具体写 最后总结写 最后总结写 板书 各有所长 各有所短 板书 各有所长 各有所短 三 细读课文 了解特点 感受内涵 三 细读课文 了解特点 感受内涵 过渡 文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态 各有长短 那么他们各过渡 文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态 各有长短 那么他们各 自都有哪些长处和短处呢 请大家再读读课文 找出相关句子 并作出记号 自都有哪些长处和短处呢 请大家再读读课文 找出相关句子 并作出记号 1 1 学生带着问题再读课文 找句子 理解 学生带着问题再读课文 找句子 理解 1 1 找出写各手指长处的句子 读一读 理解 找出写各手指长处的句子 读一读 理解 重点体会表现大拇指吃苦耐劳 默默奉献特点句子 重点体会表现大拇指吃苦耐劳 默默奉献特点句子 a a 抓住抓住 相帮扶住 死相帮扶住 死 力抵住 拼命按住 用劲扳住力抵住 拼命按住 用劲扳住 等词语 等词语 b b 体会体会 排比排比 的修辞手法在这里起的修辞手法在这里起 的作用 的作用 c c 感情朗读 感情朗读 其余句子略加点拨 其余句子略加点拨 2 2 找出写各手指短处的句子 读一读 理解 师简单点拨 找出写各手指短处的句子 读一读 理解 师简单点拨 3 3 完成表格完成表格 手指名称手指名称优优 点点缺缺 点点 大拇指大拇指 食食 指指 中中 指指 无名指无名指 小小 指指 2 2 议一议 议一议 1 1 你喜欢其中那个手指头 为什么 那么让你只保留这个 其他不要怎么样 你喜欢其中那个手指头 为什么 那么让你只保留这个 其他不要怎么样 为什么 为什么 2 2 从这里你体会到什么 你现在还认为你说的那根手指最有用吗 从这里你体会到什么 你现在还认为你说的那根手指最有用吗 3 3 丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的 从哪里知道的 最后一句 丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的 从哪里知道的 最后一句 手指的全体 同人群的全体一样 五根手指如果能团结一致 成为一个拳头 手指的全体 同人群的全体一样 五根手指如果能团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 板书 团结一致 根根有用 根根有力 板书 团结一致 根根有用 根根有力 这里可以相机引导学生发现文章结构 这里可以相机引导学生发现文章结构 总分总 总分总 四 品读课文 升华感悟 迁移运用 四 品读课文 升华感悟 迁移运用 1 1 在读最后一段 升华内涵 在读最后一段 升华内涵 1 1 你能说出几个关于你能说出几个关于 团结就是力量团结就是力量 名言警句 名言警句 2 2 团结为什么能使力量变大 取人之长 补己之短 充分发团结为什么能使力量变大 取人之长 补己之短 充分发 挥各人的作用 凝聚成一股合力 大家互相学习 互相帮助等 挥各人的作用 凝聚成一股合力 大家互相学习 互相帮助等 3 3 手指需要团结合作 才能扬长避短 发挥最优效果 从而帮手指需要团结合作 才能扬长避短 发挥最优效果 从而帮 助主人完成各项任务 那么 自然界 生活中这样的例子也很多 你能举一个助主人完成各项任务 那么 自然界 生活中这样的例子也很多 你能举一个 类似的例子吗 类似的例子吗 a a 做饭时需要油 盐 酱 醋做饭时需要油 盐 酱 醋 他们各有各的品味 他们各有各的品味 b b 班级大扫除的分工 扫地 擦玻璃 抹桌子 倒垃圾各有各的分工 班级大扫除的分工 扫地 擦玻璃 抹桌子 倒垃圾各有各的分工 C C 同学们当中也各有各的优缺点同学们当中也各有各的优缺点 2 2 课件出示 课件出示 阅读链接阅读链接 的小诗的小诗 手手 自读感悟 自读感悟 五 作业 五 作业 小练笔 小练笔 任选一篇 任选一篇 1 1 大家还记得五官争功的故事吧 下面就根据我们所学内容 以 大家还记得五官争功的故事吧 下面就根据我们所学内容 以 五指争功五