语文人教版六年级下册课前布置学过的文言文

一 教材分析 学弈 这是孟子的作品 通过弈秋教两个人学下围棋 由于学者态度不同 如果大不相 同的故事 说明了学习必须专心致志 绝不可三心二意的道理 本组课文安排文言文的目 的 是让学生感受一下文言文的语言 了解祖国悠久灿烂的文化 进一步培育热爱祖国语 言文字的思想感情 并为初中学习文言文打点基础 由于学生第五次新接触文言文 所以 在设计教学时 我从引导学生反复诵读为主线 让学生在读中感悟 并注重让学生联系生 活体验 身临其境 从而领悟作者所表达的道理 二 教学目标 知识目标 学会本课 5 个生字 能根据课后注释疏通全文 了解故事内容 能力目标 正确 流利地朗读课文 背诵课文 情感目标 从课文中体会到学习必须专心致志 不可三心二意的道理 教学重点 指导学生朗读和背诵 教学难点 弄懂课文含义 三 教法与学法 一 教学方法 以读代讲 以读促讲 读中理解 读中感悟 达到 书读百遍 其意自见 我把 读 贯 穿于教学始终 并把 读 进行了层次设计 先配乐朗读 生边听边画节奏 接着师指着 节奏给学生读 做到读得有声有色 流畅自如 从而感染学生 激发诵读兴趣 然后指导 朗读 先领读 再指名读 同桌互读 分组读 指导文言文的朗读方法 一要把读的速度 放慢 二要停顿得当 最后在理解内容的基础上读熟 最后达到能背诵 二 学习方法 本节课的教学 适用学生自主 合作 探究的学习方式 每一环节的安排都能使不同的学 生得到不同程度的发展 从而变枯燥乏味的课堂为津津有味的乐园 教学活动犹如一泓活 水 充满新意 充满了乐趣 四 教学过程 一 谈话激趣 导入新课 大家对孟子了解还真多 今天我们就来学一学这位儒学大师孟子写的一篇文章 学弈 并 通过这篇文章的学习来初步了解他的儒学思想 过渡 通过预习大家说 学弈 这篇文章和我们学的文章一样吗 生 不一样 师 它是一文言文篇 也就是古文 象我们学过的多首古诗一样是我国宝贵的文化遗产 其特点是语言简炼 含义深刻 我们升入初中以后 会接触到很多这样的文章 大家快去 看看文中究竟写了一件什么事 二 授课 1 看预习 师 要想学好本课 首选要看预习提出几点要求 生 读预习要求 读课文 看看注释 了解每句话的意思 想一想 课文里两个跟弈秋学下围棋的人表现有什么不同 课文告诉了我们一个什么道理 2 指导朗读 3 逐句理解 师 文言文语言简练 含义深刻 一个字的意思相当于现代白话文的一个词 甚至一句话 的意思 下面我们利用以前学古诗的方法结合文中的 注释把这篇文言文翻译成现代白话文 师生配合集中学习前两句 弈秋 通国 之 善 弈 者也 弈秋 是 全国的 最 善于下棋 的人 使 弈秋诲 二人弈 让弈秋教导两人下棋 总结学法 先把单字词的意思结合注释弄懂 再把一句话根据具体的语境连贯起来 4 理解文章寓意 师 同样师从弈秋这位棋界圣手 为什么一人会学得成功 一人却失败了呢 板书 一人 成功 一人 失败生 讨论并得出结论 其中一人能成功是因为他专心致志 一 人会失败是因为他不专心 师 除了说这个人专心致志 还可以用哪些成语形容他呢 生 聚精会神 生 全神贯注 生 一心一意 师 有了这样的精神 这棋肯定会学得怎样 生 成功 师 板书 一人 专心致志 成功 一人 失败 全班齐读 师 通过学习这篇课文 你明白了一个什么道理 生 学习必须专心致志 绝不可三心二意 师 同学们在学习当中是否也有这种现象呢 生 正反 举例 三 总结 师从同一人 智慧也差不多 一人成 一人败 因为学习态度不同也 所以做任何事都要 专心致志 四 知识延伸 五 板书设计 学弈 一人 专心致志 成功 学习态度不 一人 三心二意 失败 同结果不同 做任何事 必须专心致志 六 教学反思 这节文言文教学课 我注意体现 以学生的发展为本 的新理念 将学的 自主学习 贯 穿于教学全程之中 时时处处创设轻松的学习情境 激发学生学习兴趣 使学生思维动起来 1 设计独具匠心 教学时我抓住了文言文语言精练的特点 把 读 的活动在教学中一以贯之 从范读到自 由练读 再到深情诵读 使学生逐步加深了对文章的 理解 并在不知不觉中熟读成诵 2 注重学生个性的培养 在教学中 我能尊重学生 让学生通过多种方式自由理解 张扬学生的个性 对学生有创 意的见解与心得加倍爱护 让学生学有所得 学有所 悟 3 贴近学生的在本课教学中 我以平等