小班音乐方案

小班歌唱活动 小班歌唱活动 小小鸟小小鸟 贵州省黔南州机关幼儿园 金晶 活动背景 活动背景 陈鹤琴提出 音乐是儿童的天性 儿童的本能 音乐在儿童生活中占有极 重要的地位 幼儿音乐活动是一种有声音 有情趣的艺术活动 通过让幼儿在 唱一唱 跳一跳 玩一玩的过程中 让幼儿去体验音乐 去感知音乐 去表现 音乐 从而获得很大的快乐 让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学 的目标 对于小班幼儿来说 小鸟是小朋友很感兴趣的小动物 也是他们常见的动物之 一 它灵活 可爱 深受孩子们的喜爱 它们的叫声 动作也经常被小孩子所 模仿 教材贴近幼儿实际生活 从生活中常见的小动物入手 能激发幼儿的学习 兴趣和参与的积极性 小班幼儿年龄小 对于声音的表现是一个很抽象的概念 所以在教学的过程中我引导孩子们大胆的尝试创编动物的表现 在声音的表现 上不作要求 这样既满足了孩子的创作欲望 又丰富了孩子的视听视觉 小班的孩子相互交往的能力弱 不知道如何与他人进行交流 歌曲 小小 鸟 再现了两只小鸟快乐的在一起时的亲密动作 通过点头 亲亲 碰碰表现 小鸟的友好相处 幼儿之间的行为和小鸟的相互友好可形成共鸣 让孩子从中 学会和他人友好相处 在教唱过程中 利用手指游戏 帮助幼儿记忆歌词 利 用语言的引导 将歌词进行创编 幼儿通过这样一环扣一环的学习 可以使自 己的各方面能力都得到发展 活动目标 活动目标 1 借助手指游戏熟悉记忆歌词 学唱歌曲 2 能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词 3 体验与同伴互动交流的乐趣 活动准备 活动准备 2 个相同的小动物指偶 活动过程 活动过程 一 导入活动 用手做小鸟状 你们看这是谁呀 今天小鸟要和我们一起来做游戏了 二 借助手偶表演熟悉记忆歌词 教师根据歌词 用手指进行演示 教师将每一句歌词朗诵慢一些 动 作大一些 三 学唱新歌 1 教师示范演唱 2 跟着琴声也来学一学 3 边唱歌边表演手指游戏 进一步熟悉歌曲 4 幼儿边玩手指游戏边学唱 5 两两结伴边玩手指游戏边歌唱 四 创编歌曲 小鸟已经找到了好朋友 你还想那些动物也找到好朋友了呢 小兔 小羊 活动延伸 活动延伸 1 可以让孩子在音乐活动区进行创编活动 将自己喜爱的动物创编到歌曲 中 并尝试创作的快乐 2 幼儿相互进行音乐游戏活动 共同协商创编内容 并进行表演 活动效果与反思 活动效果与反思 小班幼儿具有活泼好动 好模仿 情绪性强 自制力差 认识活动以具体 形象为主的年龄特点 而音乐活动中恰恰能满足幼儿好动 自制力差的特点 结合幼儿的这些生理特点 教师将活动设置在一个游戏的情景中 引导幼儿跟 着音乐游戏中运用动作和声音表现歌曲 活动中围绕着小鸟的相互交流进行活 动 幼儿兴趣浓 能积极参与活动 在活动中能根据教师的提示及自己大胆的 想象 创编出不同的小动物的交流过程 从而与自己的自身行为联系 感受友 好地与人相处的好处 习得成为自身良好的习惯 活动中幼儿极易兴奋 教师 应做好幼儿动静交替的应对 幼儿自己练习和与他人共同游戏相互交替活动 以达到最佳的教育目的 整个活动以音乐游戏贯穿始终 由于采取边唱边表演 的形式 因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作 让孩子在反复感受中 轻松而兴趣地进行学习 使孩子体会到了音乐的节奏和律动的动作 从而完成 了音乐教学的目的 在整个活动过程中 教师既是组织者 又是参与者 做到 真正的有效互动 本次活动中教师有意识地通过师幼互动 教学轻松环境的营 造 运用形象生动的肢体动作配合歌词内容 调动幼儿的积极性 主动性和创 造性 鼓励幼儿投入整个活动中 活动建议 活动建议 1 该活动可根据幼儿的具体情况 可用一个活动完成 也可以用两个活动 完成 2 活动可以让教师根据孩子的创编内容进行记录 丰富幼儿创编内容 同 时让幼儿相互学习 共同进步 附 歌词 附 歌词 一只小小鸟 两只小小鸟 见面点点头 点点头 你亲亲我 我亲亲你 碰一碰 碰一碰 飞走了 创编范例 创编范例 1 一只小小 白 兔 两只小小 白 兔 见面点点头 点点头 你亲亲 我 我亲亲你 碰一碰 碰一碰 跳走了 2 一只小小狗 两只小小狗 见面点点头 点点头 你亲亲我 我亲亲你 碰一碰 碰一碰 跑走了 3 一个小朋友 两只小朋友 见面点点头 点点头 你亲亲我 我亲亲你 碰一碰 碰一碰 跑走了 4 一个 小朋友的名字 两只 另一个小朋友的名字