语文人教版六年级下册文言文两则---学弈

1 1 文言文两则文言文两则 学弈学弈 1 学会生字 新词 理解语句意思 把握课文内容 体会做事 要专心致志的道理 2 正确 流利地朗读 背诵课文 3 初步了解学习文言文的方法 培养学习文言文的兴趣 读懂每句话的意思 正确地断句 流利地朗读 背诵 通过反复诵读 理解文言文的释义 体会作者表达的主题思想 感悟文言文阐述的道理 获得人生的启示 有关孟子的资料 课件 1 课时 一 导入新课 读通全文 掌握读法一 导入新课 读通全文 掌握读法 1 1 教师 今天我们来学习一篇文言文 文言文跟以前学的课文有很 大的不同 文言文虽然是古代人写的文章 但只要掌握方法 你们 就能读懂这些文章 学习文言文最基本的方法是诵读 最好的方法 也 是诵读 先听老师范读课文 再跟老师一起读课文 范读时做 到抑扬顿挫 有声有色 流畅自如 以此来感染学生 激发他们的 诵读兴趣 领读时有意识地让学生感知语速和断句方法 2 2 学生自由练读 把不认识的字注上音 并在练习本上写两遍 3 3 点学生朗读 教师指导学生断句 读不同的语气 4 4 让学生掌握每一句的正确读法后 练习熟读 二 试读质疑二 试读质疑 1 1 初读课文并介绍作者 交流对课文的印象 初步感知文言文 的特点 孟子 约公元前 372 公元前 289 名轲 字子舆 战国时邹 现山东邹县 人 是我国古代著名的思想家 教育家 是继孔子 之后的第二位儒家大师 被称为 亚圣 后世将他与孔子合称为 孔孟 孟子肯定了人生来是善的 都具有仁 义 礼 智等天赋 的道德意识 提出了 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 等 论点 其著作 孟子 是儒家经典学术著作之一 孟子 是孟子与他的弟子合著的 内容包括 孟子的政治活 动 政治学说 哲学思想和个性修养等 全书分为 梁惠王 公孙 丑 滕文公 离娄 万章 告子 尽心 等七篇 本文选自 孟子 告子 是孟子谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一 个例子 2 2 再读课文 指导学生借助课后注释和工具书 了解故事大意 并就不懂的地方自由提问 三 研读交流三 研读交流 1 1 探究疑难 深入研读 1 弈秋 通国之善弈者也 引导学生对照注释 说说句子的意思 同时借助课件 帮助 学生初步掌握理解文言文词句的基本方法 着重指导学生理解 者 也 的含义 通过反复诵读 初步感受文言文的语言特点 2 使弈秋诲二人弈 思援弓缴而射之 虽与之俱学 弗 若之矣 自由朗读 交流对这两句话的理解 明白几个 之 的不同 意思 学习生字 指导识记书写 运用成语分别概括两人不同的学习态度 了解白话文与文言 文的联系 感受祖国传统文化的魅力 激发学习文言文的兴趣 指导朗读 进一步引导学生体会文言文的语言美 3 为是其智弗若与 曰 非然也 理解交流句意 要求学生用自己的话把句子的意思说明白 说顺畅 指导朗读 体会文言文朗读的语气 2 2 串联全文 整体把握 师生问答 要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问 从 而帮助学生疏通全文 整体把握课文内容 四 再读课文 读熟课文四 再读课文 读熟课文 1 1 教师再次范读课文 努力做到读得有声有色 流畅自如 最好 能背诵 从而感染学生 激发其诵读兴趣 2 2 读后学生评价 及时归纳朗读文言文的要点 一是读的速度 要慢 二是停顿要得当 老师的课件示原文和停顿符号 以对学生 朗读有所帮助 3 3 学生模仿教师自由练读 读通读顺为止 教师要给学生充裕 的时间反复朗读 4 4 同桌互读课文 互评正误 5 5 教师运用多种方式指导学生朗读课文 如指名读 赛读 齐 读等 直到读熟为止 五 拓展延伸五 拓展延伸 1 1 出示 今夫弈之为数 小数也 不专心致志 则不得也 孟子 告子 原