数学北师大版二年级上册《做家务—2的乘法口诀》教学设计.docx

做家务（2的乘法口诀）教学设计学习目标：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，掌握编制乘法口诀的方法。2、会用2的乘法口诀进行计算，并解决一些简单的实际问题。重点难点：重点：探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。难点：利用2的乘法口诀解决简单的实际问题。教学过程：一、复习旧知识温故知新 根据图片信息写出对应的加法算式，加法算式换算成乘法算式。二、创设情境、导入新课1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）2、星期天，淘气家里来了很多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，淘气也过来帮着做家务活，你们看淘气在做什么呢？3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务（2的乘法口诀）三、操作探究，学习新知 1、看图说一说。（1）请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？（2）请同学们看看淘气是怎样摆筷子的呢？你们能帮助淘气把其余的筷子摆好吗？2、摆一摆，数一数，写乘法算式和乘法口诀（1）教师摆筷子，引导学生填好1、2、3双筷子对应筷子的根数、乘法算式和乘法口诀。有几双筷子123456789有几根筷子24 1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？这一个算式的口诀是什么？（学生回答。老师板书：12=2，一二得二） 2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？乘法口诀是什么呢？（学生回答。老师板书：224，二二得四）3双筷子呢？（3个2）3个2是6，用乘法算式来表示又是怎样的呢？乘法口诀是什么呢？（学生回答。老师板书：326，二三得六）同学们非常棒，现在我们已经学了3个乘法算式和3个乘法口诀了。请同学们找找这些口诀有什么规律？（学生举手回答）（2）请同学们用小棒代替筷子摆一摆，继续完成表格、乘法算式和乘法口诀。想一想：一共要摆几次（9次）。要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根（3）学生自己动手摆，边摆边说。（学生活动，教师指导帮助） （4）全班同学再整齐大声再数一遍。（每个同学鼓励说：二X班，你最棒，二X班，我最棒！）同学们写出4双、5双9双筷子所对应的根数以及对应的乘法算式和乘法口诀吗？（2） 学生汇报。让个别学生回答，其他同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法算式和乘法口诀。（3） 教师说出乘法算式和乘法口诀的特点：一个口诀对应两个乘法算式（2 X 2=4除外）。4、读一读、记一记。(1)全班齐读乘法口诀一次。（带着问题来读：乘法口诀有什么规律？）(2)分组再读一次。两组读算式，两组读口诀。看哪两个小组读得既整齐又大声？(3)找“2的乘法口诀”的规律。同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么规律？学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注，教师总结规律，全班齐读一遍。四、当堂训练 1、摘苹果 2、把2的乘法口诀补充完整 二二（ ） 二三（ ） 二四（ ） 二六（ ） 二八（ ） （ ）得二 3、建房子（5层） 五、课堂小结让学生总结：你这节课学到了什么？六、板书设计 做家务（2的乘法口诀） 1 x 2= 2 一 二 得 二 2 x 2= 4 二 二 得 四 2 x 3= 6 二 三 得 六 2 x 4= 8 二 四 得 八 2 x 5= 10 二 五 一 十 2 x 6= 12 二 六 十 二 2 x 7= 14