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惊弓之鸟惊弓之鸟 教学反思教学反思 盐池五小 南勤合 惊弓之鸟 这是一则成语故事 讲的是古时候魏国一位有名 的射手更羸只拉弓不射箭 便使天上飞过的一只大雁掉下来的事 教了 惊弓之鸟 回过头来反思一下 感受颇深 首先 学生的表现非常棒 完全入境了 尽情地与文本展开了 对话 上课开始我以 填字 激趣 让学生愿意参与到课堂学习中 当我向边飞边鸣的大雁采访时 大雁 你为什么飞得这么慢呢 同学悲伤地说 我上次被一支箭射中了 伤口还没有愈合 每 扇动一下翅膀都痛彻心扉 我深情的说 是啊 怪不得你飞得 如此缓慢 大雁 你叫的声音为什么如此凄惨呢 另一生 因为我与同伴失散了 孤零零的 我多么需要同伴的帮助啊 我边飞边鸣 希望有同伴能听见 来帮帮我 可是这么长时间了 还是没人来帮我 学生完全把自己当作了大雁 想大雁之所想 悲大雁直所悲 充分展现了孩子们独特的感悟 同时也理解了更羸 的分析 在随后的理解更羸的几句话 用因果句练习说话时水到渠 成 教材在更羸的分析之后戛然而止 魏王听了之后会有什么反应 呢 这成为了教材的留白之处 运用这个空白 让学生说说魏王可 能还会说些什么 学生思考了片刻后 精彩的点评此起彼伏 纷纷 借魏王之口谈出了自己的体会 更羸 你真不愧是我们魏国的射 箭能手 更羸 你不但有精湛的射箭技术 还善于观察 分析 我要封你做大将军 真是慧眼识英才 更羸 你真是名不虚传 啊 更羸 你是我们魏国的骄傲 学生们积极性完全调 动了起来 讲起来滔滔不绝 在学习第二个问题时 引导学生分析更羸分析的一段话 明白 课文内容之间的逻辑关系 并在此处插入微课 让学生更深的理解 课文内容 会用因果关系的关联词说话 在质疑把大雁吓下来的本 领人人都有 更羸的本事到底高明在何处的问题探究中 引导学生 再次与文本进行对话 明白更羸观察 分析 判断的思维过程 层 层深入 环环紧扣 一次又一次地设疑 激起学生的求知欲 绽放 思维的火花 揭示成语蕴涵的寓意 达到了水到渠成的效果 其次 在学生已经完全明白更羸为什么不射箭 大雁就能掉下 来的原因后 让学生完成辩护报告 学生能够正确地进行填写 更 进一步地巩固了对这段话的理解 但在上课中 由于安排的内容过多 没能掌握好时间 学完课 文后 有一个环节是 分角色朗读课文 因为时间紧 没能进行 还有课堂上学生表现得很积极 但是教师
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