语文人教版六年级下册20 真理诞生于一个问号之后 第一课时教学设计

课课 时时 教教 学学 笔笔 记记 总课时数 45 授课时间 2017 年 5 月 3 日 课题 20 真理诞生于一百个 问号之后 内容 精读课 课型 新授 教学 目标 知识与技能 学会本课生字及词语 体会本文语言生动 准确的特色 学习用事 实说明道理的写法 过程与方法 能正确 流利 有感情地朗读课文 摘抄对自己有启发的语句 情感与价值观 理解课文内容 体会文中含义深刻的句子 引导学生认识到到凡 事多问几个为什么的重要性 重点 理解课文内容 体会文 中含义深刻的句子 主 线问题 哪些语句具体 说明了 真理诞生于一 百个问号之后 难点 学习用事实说明道 理的写法 关 键 围绕主线问题进行 学习 教学 准备 教学课件 查阅相关资料 环节 时间 教学内容和活动 设置意图 3 分 8 分 14 分 一 单元导入 明确目标 1 本单元的主题是 科学精神 它是人类精神中不朽的旋律 它激励着人们驱除愚昧 求实创新 不断推动着社会的进步 2 通过前两课的学习 你都体会到了哪些科学精神 今天我们就来继续学习 看看科学家们还有哪些宝贵的精神 3 齐读课题 了解作者 叶永烈 著名科普作家 传记文学作家 是 十万个为什么 的 主要作者 著有科幻故事 小灵通漫游未来 影响较大 二 学习字词 初读感知 1 出示词语 学生快速练读 2 指读正音 齐读 3 出示生字条 指读扩词 分 2 组读 4 同桌互查生字条 不会的同桌教会 统计小组分数 5 观察生字 提出疑难 教师范写 学生书空 械 逆 6 学生练写 同桌互批 修改病字 7 谁能说说作者提出的观点是什么 用了几个故事来说明 分 别是什么故事 三 自主感悟 合作交流 1 出示发放表格 提出学习要求 阅读相关内容 完成表格填 写 学生自由发言 如 善于思考 勤奋刻苦 锲 而不舍等等 10 分 5 分 2 学习第一个故事 1 指读第 3 自然段 学生边听边勾画 2 学生完成表格 提示抓住文中的语句 3 交流 4 小 结 3 学习第二 三个故事 1 学生按前面的方法学习第 4 5 自 然段 并完成表格 师巡视 2 交流 4 你能说说这三个故事的共同点吗 相机板书 真理诞生于 一百个问号之后 这句话是什么意思 善于发现 不断追问 反复试验 解决若干个问题之后 就能发现真理 四 拓展提升 积累语言 1 这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例 由此可以看 出科学家们都是细小的 司空见惯的现象中发现问题 追根求源 最后把 拉直变成 找到了真理 2 你还能例举出这样的事例吗 学生可能会谈到曾经学过的 伽利略 两个铁球同时着地 的事例 除此之外 教师还可补充 蚯蚓在美国东海岸有 在欧洲西海岸同纬度地区也有 而在美国 西海岸却没有 魏格纳从蚯蚓的分布 推论出欧洲大陆与美洲大 陆本来是连在一起的 后来裂开了 分为两个洲 3 课文中哪些语句令你深受启发 作出标注 4 交流令自己深受启发的语句 说明从中受到的启示 并练习 有感情地朗读有关语段 五 课堂小结 当堂检测 1 学习了这篇课文 你有什么收获 2 当堂检测