带着智慧、使命、责任出发 (安静)

带着智慧 责任和使命出发 教师 安静 这十五天的骨干班主任 农村留守儿童教育 专题培训 学习 虽然很累 可每天的感觉是幸福而又充实的 在这里 我们每天领略不同风格的名 师 听到不同类型的讲座 感受到思想火花的冲击 在这里 使我深深 懂得了作为一个班主任在教书育人的过程中 那举足轻重的作用 在这里 聆听培训学员们与留守儿童的动人故事 他 她 无时无刻不在感染 鼓励着我 我深深地知道 要成为一个播种幸福的班主任绝易事 它需 要我们带着智慧 责任和使命出发 现总结如下 一 爱心是班主任工作的核心 曾记得冰心说过 平凡的池水 临照了夕阳 也变成了金海 是啊 作为一名教师 拥有一颗爱心非常重要 爱与不爱 宽容与否 都会影 响学生的一生 只是 结局却截然不同 王宝祥老师说 教育的成功与 失败 教师是决定的因素 在经历了十多年的教师生涯 我深有同感 教师个人采用的方法和每天的情绪 是学习气氛和情绪的主因 身为教 师 可以是制造痛苦的工具 也可能是启发灵感的媒介 通过培训我认 识到 班主任必须做到一视同仁 作为班主任要有责任心 要深入班级 了解每个学生 善于挖掘学生的潜能 把爱播洒到全体学生身上 不仅 仅只喜欢那些学习成绩好的优等生 更要爱那些落后生 每个孩子都有 他自己的优势和特长 不能因为有些孩子学习不好 就失去耐心 应该 对他们多一点宽容 我们要善于去发现他们的长处 用爱去激励他 让 他们对学习重树信心 二 信任学生 尊重学生是前提 渴望理解 渴望信任是人们的一种正常需要 对于少年儿童来说 信 任更是推动其上进的力量 只有理解 尊重每一个学生 她们才会把我 们当作自己的知心朋友 才会对你敞开心扉 我才能从找到学生的学习 困难的原因 从而自己的班主任工作才能取得实效 在班级管理中 我 要主动了解学生所想 所做 要真诚地走进学生的内心世界 要尊重 爱护学生的自尊心 要多表扬 少训斥 在鼓励与指导中培养学生的自 我意识 增强学生的自信心 我相信只要善于从小事实际出发 着眼于 发展 善于开发学生的潜能 对学生宽容 不把学生的失误看得太重 不怕学生犯错 放手让学生去做 就一定能使学生在实践中锻炼 更好 地成长 三 民主管理为班级发展助燃 在这次培训中 我再次把目光放到民主管理这一课题上 我坚持认为 班级的主体是学生 师生共同管理班级 要尊重学生的看法 所以 我 在本学期沿用了班级中每位同学都是管理员的管理制度 同学们每天把 自己所分管的工作进行监督 管理 并作出记录 每周四利用午休时间 将本周记录交给值周班长 值周班长将问题整理 找出优点与不足 在 班会课上做一周小结 同时管理员的工作情况也受到同学们的监督 每 周都要评出优秀管理员 我尽量做到 同学们能做的事情 老师就不做 这样 很好的锻炼了 他们管理能力 促进了自律习惯的培养 也让我改变一切教师说了算的 作风 建立民主平等的师生关系 四 做好家访工作是带好班级之本 苏霍姆林斯基多次指出 教育的效果取决于学校和家庭的教育影响 的一致性 不关心家长的教育修养 任何教学和教育任务都是不可能解 决的 家庭是孩子的第一所学校 也是人生就读时间最长的一所学校 而 父母应是孩子更有的第一位老师 也是最重要的启蒙教师 因此 家校 联系对孩子的成长来说 显得尤为重要 我通常采用的方式是 建立家校联系本 及时的将孩子的家校表现 进行交流 电话联系 必要的 三言两语说不清楚的 进行家访 家校 形成了合力 教育效果才可能是加法 对我来说 这次培训不仅是业务知识的学习 也是一次思想境界的 提升 智慧的启迪 集中培训只是个形式 培训的结束意味