巴彦淖尔市学科带头人教案VIP

巴彦淖尔市 小学体育学科带头人评选 体育教学设计 前滚翻 体育与健康 三年级 磴口县实验小学教师 孙海元 2013年5月29日 教材 1 前滚翻 水平二 2 障碍接力 教 学 目 标 1 通过本次课的教学 使学生学习前滚翻的技能 增强学生的 身体的各项身体素质和平衡能力 2 培养学生双脚连续跳的方法提高蹬地起跳的力量和发展学生 的弹跳力 3 学生感受科学的用力方法和技巧 教学 过程 时 间 教师活动学生活动 次 数 准 备 部 分 3 1 学生集队 体委整队 2 师生问好 报告人数 检查 服装 3 宣布本节课的学习任务 和要求 1 体育委员整队 四列 2 精神饱满 认真听讲 热 身 运 动 6 1 用头写字游戏 仰头写 我的中国梦 我是中国 人 2 传垫子游戏 学生分成 四组 每组6块垫子 每组 12人 每块垫子放置两人 之间 先完成组获胜 3 夹球接力赛 每组逆时 针方向的第一个同学把球 放到第二个同学两脚间 第二个同学夹紧向头后传 球 第三个同学接球后做 法同第一个同学以此类推 先完成组获胜 再顺时 针方向比一次 规则同上 学生如图站队进行练习 要求 动作规范 舒 1 1 2 前 滚 翻 15 1 前滚翻练习教学 创设情景 出示篮球 展 示篮球滚动的形状 学生 用身体表现 球 的形状 重点 团身紧 两手及 时推垫子 难点 滚动圆滑 方向要 正 2 教师做分解和完整 动作示范 动作要领 蹲 撑 两腿蹬直 同时曲臂 低头 提臀 团身向前 滚翻 前滚时 头的后部 肩 背 臀部依次着垫 当背着垫时 迅速屈小 腿 上体与膝部靠紧 两 手抱小腿 向前滚动成蹲 立 口诀 一蹲二撑三低 头 团身滚动像圆球 3 教师给学生个别指 导 4 教师点评 5 练习成果展示 学生如图站队练习 1 学生认真听讲动作方 法和要领 2 学生两人一组练习 一 人练习一人保护 保护者 单腿跪立于练习者的前侧 方 一手托肩 一手压小 腿帮助屈体滚翻 必要时 可扶腰背 3 学生表演做示范 4 学生巩固练习 2 2 游 戏 障 碍 跑 接 力 12 游戏方法 1 在快速奔跑中准确跳过 障碍 绕过障碍 前滚翻 过障碍 2 讲解新游戏方法和规则 1 全班分成两组 2 立的垫子跳过去 平铺的垫子翻过去 叠起 来的的垫子绕过去 3 跑到终点的同学击打 另一队的同伴的手掌 然 后接着进行比赛 动作同 前一位同学相同 先完成 的小组获胜 采用三局两 胜制 4 拍手后方可出发 不得提前跑 3 组织学生分两组进行比 赛 4 讲评游戏的情况 评出 优胜小组 了解游戏的规则和方法 1 明确游戏方法和规则 2 在教师的指导下进行 障碍接力练习游戏练 习 3 进行障碍接力比赛 4 注意听教师讲评 3 结 束 部 分 4 1 组织学生进行意念放 松 2 总结本节课情况 给 表现突出的同学发奖 品 NBA球星照 3 宣布下课 师生再见 收器材 1 组织学生进行放松 2 总结本节课情况 3 宣布下课 师生再见 场地器材小体操垫26块 大体操垫一块 排球四颗 预 计 练 习 密 度 32 预 计 平 均 心 率 145次 分 课 后 小 结 前滚翻 水平二 说课稿 磴口县实验小学 孙海元 授课年级 临河第九完全小学三年级六班 一 说教材 前翻滚是一项学生喜爱的体育项目之一 它是学习较复杂技巧动作的基础 同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法 碰到危险时能及时 灵 敏地进行翻滚则能有效的保护自己 避免受到伤害 本次课授课年级为三年 级 根据小学体育课程标准 三年级学生属于水平二的范畴 则本次课学生 的学习内容应是教授学生学习前翻滚技能 提高学生的前翻滚能力的内容 根据课标的要求 本次课学习目标主要有以下几点 1 认知目标 通过本次课的教学 使学生学习前滚翻的技能 增强学生的 身体的各项身体素质和平衡能力 2 技能目标 培养学生双脚连续跳的方法提高蹬地起跳的力量和发展学生 的弹跳力 3 情感目标 学生感受科学的用力方法和技巧 根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为 前滚翻 重点 团身紧 滚动圆 难点 用头的后部着垫 团身紧向前滚动 口诀 一蹲二低三低头 两手撑垫成蹲撑 两脚蹬地快低头 团身滚动像圆球 二 说学情 小学三年级的学生组织纪律性较强 但情绪变化较大 运动能力有一定发展 运动系统发育不成熟 肌肉力量和协调性较差 学生对动作的模仿能力较 强 且好奇 好学 想象创造力丰富 学习兴趣易激发 由于兴趣是人对某 种事物积极探究的认识倾向 是对事物的注意而引起的感情状态 是出于对 某些事物的好奇而产生的 所以说要想保持学生的这种好奇心 就要求教师 在教学过程中要不断的设计出能吸引学生 使之产生好奇的教学情景 本次 课我通过创设情境 教师示范 纠错与帮助 指导学生示范等内容来完成教 学任务 三 说教法 1 创设情境 由一开始 头部写字 到一系列 传垫子 夹球接力 等诱导练习来 进入 篮球和方盒子谁更容易滚动 不断吸引学生的注意力及好奇心 学 习前滚翻这一技术动作 2 教师讲解示范 教师标准 完整的示范动作是学生学习的原动力 小学 生具有超常的模仿能力 天生的好表现致使他们敢于模仿 乐于模仿 3 学生展示 小学生天生爱表现自己 能得到老师和同学们的肯定是他最 大的荣誉 所以让学生展示自己的动作 是激发学生学习的主要途径之一 四 说学法 采用模仿法 分组练习法 自我展示 自我评价法等 发挥学生的自主学习 能力 营造合作探究 团结协作的学习氛围 让学生通过多练习 多思考 不断提高动作质量 体验成功的乐趣 真正成为学习的主人 五 教学程序 1 准备部分 按人体的运动规律 人体的运动状态是一个逐渐增强的过程 课的开始的热 身运动是必不可少的 是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度 预 防运动损伤 2 学习技能部分 1 诱导练习 在教学中 老师通过情境导入 启发学生思考问题 解决 问题 这样既提高了学生的辩析能力 同时也发展了学生的思维能力 2 尝试练习 在学生思考或找到解决的方法之后 应充分发挥学生的主 体作用 师生 同学之间互动学习 给学生自由的学习空间 让学生在练习 中大胆体会和创新翻滚的动作 3 教师讲解示范 教师标准 完整的示范动作是学生学习的原动力 让 学生建立一个正确的动作概念 4 小组练习 两人一组 互相帮助练习 并纠正对方动作 提高动作完 成质量 5 学生展示 由于学生表现欲强 在尝试练习过后 给学生提供一个自 我表现舞台 充分展示创新的成果 同时也给其他学生提供一个互相学习的 机会 激发学生的学习兴趣 3 游戏 游戏 障碍接力 发展学生奔跑 协调能力 4 恢复身心部分 学生经过上面的练习 身体的运动状态和心肺功能都处 在较高的水平 为了使学生的这