语文人教版五年级下册与象共舞

与象共舞与象共舞 教学设计教学设计 仁和坪小学 吴治玉 教学目标 1 认识 8 个生字 读读记记 悠闲 松弛 尴尬 气氛 感染 笨重 熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑 等 词语 2 了解泰国的独特风情与文化 感受人与动物和谐相处的美好 3 领悟课文的表达方法 教学重点 1 了解人与大象的亲密关系 2 领悟课文的表达方法 教学时间 一课时 教学准备 搜集有关泰国风情的文字资料 图片等 教学过程 课前预习 1 读 自学生字 读通课文 2 标 每个自然段是围绕哪句话写的 用 标出来 3 想 在泰国 人与象的关系是怎样的 一 导入新课 1 简介泰国 同学们 在我们国家的南面 有一个风光美丽 文化独特的国家 泰国 今天 老师要带大家去感受它的风土人 情 泰国整个版图形如一头威武的大象 有 万象之国 白象之国 的美称 2 板书 与象共舞 并让学生说说自己对题目的理解 二 检查预习 初步感知 1 认一认 睹 弛 摩 尴 尬 彬 绅 氛 2 读一读 悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑 3 汇报每段的中心句 在泰国大象对人群熟视无睹 象是泰国的国宝 在泰国人和象之间没有距离 象是一种聪明而有灵气的动物 最使我难以忘怀的 是看大象跳舞 4 引导学生概括主要内容 五个自然段 五个中心句 这是本文的一个写作特点 我们把 这五个中心句串起来 就是这篇课文的主要内容 小结概括主要内容的方法 指一名学生把五句话串起来说主 要内容 根据本文的特点 把各自然段段意串起来也能概括课文 主要内容 这种方法叫段意串联法 三 品读人象没有距离 1 在泰国 人与象之间没有距离 这究竟是怎么回事呢 现在 让我们分组分段来进行个性化的阅读 要求 每四人为一组 选择自己喜欢的自然段品读 并把自己的理解 感受跟同伴交流 最后选择一名代表参与全班交流 2 汇报交流 A 生 我们组朗读的是第一个自然段 我们从第一句感受到泰 国的象很多 从 熟视无睹 感受到人和象之间的关系非常密切 B 生 我们组读的是第三段 作者运用了对比的手法 把在国 内和在泰国看大象进行对比 让我们感受到泰国人与象之间没有距 离 还从大象的表情平静 目光晶莹温和感受到大象特别地信任泰 国人 C 生 我们读的第二段 大象在战场上冲锋陷阵 攻城守垒 是大英雄 还能以一当十 以一抵百做工服役 是大功臣 所以大 象成为泰国的国宝一点都不奇怪 泰国人对大象有亲切的感情 一 点也不奇怪 3 角色置换 有感情地朗读 多么欢快的舞蹈 多么热烈的气氛 此时此刻 如果你就在泰国 就在东巴乐园 你愿意跟大象一起跳舞吗 愿意的 就把自己的感 受读出来 多么欢快的舞蹈 多少热烈的气氛 此时此刻 如果你就在泰 国 就在东巴乐园 你愿意成为其中的一头大象吗 愿意的 就把 自己的感受读出来 这时 我们在音乐声中翩翩舞蹈 心中没有了人与象的区别 有的只有快乐和和谐 这就是 读题 与象共舞 四 回归主题 拓展提高 1 此时此刻 你对题目有更深的理解吗 与 共舞 是一种特殊的语言形式 它要反映的是与某 某的关系非常亲密 非常和谐 2 你能学着课题的表达方式 说说你与什么共舞吗 3 选一个你心中共舞的对象 把