二年级数学下《比一比》教学设计

教学设计教学设计 二年级数学下册二年级数学下册 比一比比一比 北师大版 授课人 卢丹丹 教学内容 北师大版小学数学二年级下册第 27 28 页 比一比 教学目标 1 通过比一比的活动 掌握比较万以内数的大小方法 能用符 号表示万以内数的大小 2 培养学生的归纳能力 口头表达能力 3 通过多形式活动 结合现实素材 感受大数的意义 学情分析 本节课的内容是比较万以内数的大小 比较数的大小是学生在 日常生活中经常遇到的问题 学生有一定的生活经历和大数的学习 基础 本节课力求把学生以往对万以内大数比较方法的分散的 不 规范的感性认识上升到科学的 规范的理性认识 并在有趣的活动 中发现问题 解决问题 教学重点 比较万以内数的大小的方法 教学难点 让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法 教学过程 一 创设情境 引入新课 师 今天老师就带领大家走近我国的四座名山 希望同学们在 欣赏美景的同时把这四座山的名字深深的记在心里 出示图片让学 生用心欣赏 师 它们不仅风景秀丽 而且高耸入云 你们想知道它们有多 高吗 生 想 师 那我们一起看看它们的海拔情况 出示四座山的海拔数据 并找学生用洪亮的声音读给一下 师 如果根据海拔给这四座山排名次 你首先会怎么做 生 先找谁最矮或是谁最高 只要回答合理就给与肯定 师 说的很好 要想真正弄清这个问题 就得学会比较这些数 的大小 今天我们就一起学习比一比 板书 比一比 二 新课教授 学生交流 汇报展示 1 谁最矮 为什么 师 你觉得哪坐山最矮 学生可能会回答 1 香山最矮 因为其他山峰的海拔超过 1000 米 而香山 的海拔小于 1000 米 2 香山最矮香山 575 米是三位数 其它山的海拔都是四位 数 四位数比三位数大 学生也可能有其他合理的回答 3 可能通过数位顺序表 把这 4 个数写在数位顺序表的下 面 香山的千位上没有数 其它的数千位上没有数 所以香山最矮 师 这个同学分析很有道理 四位数确实比三位数大 板书 位数不同 怎么比 学生的回答只要合理就予以肯定 2 那座山最高呢 为什么 学生可能会回答 1 华山最高 因为黄山和泰山的海拔都是一千多米 只 有华山的海拔超过了 2000 米 所以华山最高 2 这三座山都是四位数 在千位上 1 比 2 少 所以华山 最高 3 数位顺序表 师 学生的回答只要合理就予以肯定 真聪明 比较两个数 位数相同的数 从最高位比起 最高位大的那个就大 板书 位数 相同 3 恒黄山和泰山比较 谁高 谁底呢 你能说说理由吗 学生可能会回答 1 恒黄山和泰山都是四位数 从最高位比起 它们的最高 位千位相同 就比较百位 在百位上 5 比 8 要少 所以 1865 1533 2 数位顺序表 师 学生的回答只要合理就予以肯定 这个学生的思路很清晰 语言概括很具体 同学们 比较两个数 如果位数相同的数 最高 位也相同的数 就比下一位 这样一位一位比下去 板书 首位相 同 依次比 4 那现在你们会不会可以给这四座山排一下名次了 按从小到大的顺序排列 学生独立完成 同桌交流后汇报 学生回答 多个数进行比较 可以先按位数分类 再进行比较 比较好 三 巩固练习 1 出示图片 比较每组家电的价格 先让学生读一下 再独立完成 学生汇报 2 根据动物朋友掰玉米的情况进行从大到小的排列 课本 28 页练一练第 1 题 学生独立完成 再集体汇报 巩固练习 3 完成 36 页练一练 4 完成试一试 师 我们都是两个数两个数地比较 你们敢不敢一次比较 6 个 数 把 6 个数从小到大的排列 1 课件演示题目 387 809 1752 345 99 和 4300 2 独立思考解决 思考用什么符号连接排序 3 小组讨论 这么多数 怎样能很快从小到大排列呢 4 汇报讨论结论 生可能会把这些数分成了两位数 三位数和四位数三类 师 你们觉得这样的方法好不好 我们一起用这个方法来试一试 5 想一想 最小的三位数是多少 最大的三位数是多少 最小的四位数是多少 最大的四位数是多少 指名回答 6 猜数游戏 1 师 我写了一个几千几百的数 请你猜一猜是多少 2 四人小组进行游戏 由召集人在练习本上写出一个数 挡住一部分 引导小组成员 猜数 教师巡堂了解游戏情况 游戏结束时奖励合作优秀的小组合 作卡 四 能力提升 讲故事的形式 帮蓝兔爷爷 正确填写石头上所缺的数字 5 3 521 32 326 701 06