浅谈如何创建高效课堂

1 浅谈如何创建高效课堂 楚州区施河镇中心小学楚州区施河镇中心小学 成晓明成晓明 邮编 邮编 223229223229 内容摘要内容摘要 课堂教学是实施素质教育的主要阵地 实践能力和创新精神的培养 应该首先从课堂教学上予以突破 而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务 所谓 高效课堂 就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动 开展 高效课堂 研讨 其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高 减轻教师的教学负担 减轻学生 的学业负担 提高教师教学效益 提高学生学习效益 最终达到提高学校整体教育教 学质量的目的 关键词关键词 高效课堂 教育观念 学习方法 新课程提出课堂教学要以学生为中心 要让学生进行自主性的探究性学习 让学 生成为课堂的主人 高效课堂 不仅是达成高效率的课堂 更是教育教学形式的巨大 变革 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中 通过教师的引领和学生积极主动的 学习能高效率 高质量地完成教学任务 促进学生获得高效发展 作为教育组织者的 教师 是高效课堂实现的关键因素 所以 我认为教师应从以下几个方面来打造高效 课堂 一 更新教育观念 转变师生角色一 更新教育观念 转变师生角色 更新教育观念 是打造高效课堂的根本 教师的教育教学观念决定着教师的行为 对教师来讲 树立新的教育教学观念 用新的学生观念 教学观念 教师作用观念指 导教学至关重要 那么我们如何转变观念呢 首先 新的教学观念认为 应把学生置于一种开放 主动 多元的学习环境中 突出过程性 探究性 注重学习结果 更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受 和体验 鼓励学生独立而富有个性地学习 更倡导主动参与合作学习 倡导亲历并体 验探索过程 在深入思考和交流中获得感悟与深入理解 不论教还是学 都在实践中 前行 其次 教学是一个活动过程 在整个活动过程中 学生应该处于一个积极 创造 的状态 所以 在课堂上应把时间还给学生 让学生通过自己的努力来解决问题 对 不能解决的问题 让他们通过讨论合作来探究 最后给他们适当的总结 同时 教师 应该走到学生中间 和他们一起解决疑难 与学生建立起合作伙伴关系 建立起人格 的平等关系 最后 作为教师要重视营造轻松的课堂氛围 让学生在心理上处于兴奋和抑制的 最佳状态 让学生充满求知的愉悦感 调动起学生的良好情绪 最大限度激发学生的 积极性 教师还要尊重 理解 信任每一个学生 用和蔼可亲的态度善待学生 运用 鼓励性的语言激励学生 使学生敢于并善于发表自己的见解 允许学生的个性差异 善于发现每个学生身上的闪光点 给学生创造成功的机会 让学生体会成功的愉悦 所以 我们的高效课堂 我们的新课改中需要教师秉承 相信学生自己解放自己 解放学生就是解放教师自己 的理念 二 改变教学方式 把课堂还给学生二 改变教学方式 把课堂还给学生 2 教师是课堂的组织和导演者 一堂课的成功与否 关键在于教师的组织才能和导演 技巧的发挥 一堂好课应目标明确 思路清晰 环节齐全 重点突出 讲练结合 能充分调动 学生思维的积极性和创造性 激发学生学习的兴趣和求知欲 不断地增强学生学习的动力 以培养学生技能为目的 立足于基础知识 让课堂活跃起来 高效起来 而这与教师的教学 方式和技巧息息相关 欲话说 教学有法 但教无定法 课堂的教学方式应形式多样 丰 富多彩 教师应根据教学内容 教学目的 教学对象和实际条件 结合个人的教学风格和特 长来选择不同的教学方法和模式 高效课堂的灵魂是智慧 而这种智慧来源于对每一个生命个体的责任 来源于对 教学资源的创生 在 45 分钟里 以资源创生的方式 引导学生自主探究 为他们播洒 生命的种子 激发创造的热情 然后 他们将用一生的时间去催生自己的生命之花 这才是我们应该向往的高效课堂 让课堂 高效 在整个人生的路途上 高效 在每 个人的生命宽度 生命深度和生命延展度上 现在的学生 渴望用自己的头脑和双手创造出新奇 作为教师 我们要为新课的 引入创设情境 为因材施教选择合适的教学方法和手段 为激发学生兴趣寻求素材 努力尝试使自己成为学生创新活动的启迪者 合作者和欣赏者 真正确立生本思想 把课堂还给学生 让课堂充满青春的生机 把课堂还给学生 让课堂焕发生命的活力 让学生成为课堂的主人 给学生一个机会 他会还你一个奇迹 在 45 分钟里 为学 生点亮一盏心灯 播种一种思维 收获一份情感 这就是 高效 在 45 分钟里 用 资源创生智慧 让智慧点亮人生 让我们的生命在思考中收获 在收获中成长 在成 长中丰富 这就是 高效 在 45 分钟里 在资源创生的过程中 启发学生 引导学 生 为他们播撒生命的种子 激发创造的热情 这就是 高效 三 优化课堂结构 让学生全面发展三 优化课堂结构 让学生全面发展 高效课堂的核心理念是促进学生更好更快的发展 在课堂教学中的更好更快发展 首先是健康发展 教学效率的提升不能以牺牲学生的身心健康为代价 其次是主体发 展 全面发展和优质发展 高效课堂就是要培养学生的学科素养和思维方式 学科素 养的核心是学科的基本概念 基本结构以及思想方法 如果仅仅停留在知识的单向灌 输和机械训练上 教授的仅仅是 学科 知识 而不去关注学科内在的逻辑联系 不 去引领学生发现学科知识背后的基本概念 基本方法 那么 这样的学习显然是低效 甚至无效的 陶行知先生指出 我以为好的先生不是教书 不是教学生 乃是教学 生学 高效课堂的构建 应该回归 教学生学 的本质 引导学生解决 学什么 与 怎么学 的问题 总之 高效课堂必须具有良好的效果 而效果则取决于教师对课堂的理解和把握 对学 生的了解和引导 同时取决于学生对知识的渴望度 学习兴趣的高低以及良好习惯的是否 养成 在素质教育改革下的高效课堂中 教 与 学 这两个因素必须有机的结合 才能释 放最大的威力 而目前教师教学任务重 时间紧 学生基础层次分明 学习能力各异的 情况下 我们老师都应立足实际 不断学习 不断探索 不断实践 不断总结 研究新思路 接受 新理念 从培养学生能力入手 扎实工作 持之以恒 全力打造出适合教学实际的 高效大课 堂 并将其作为我们永恒的追求 真正实现高效课堂教学 参考文献 参考文献