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文档简介

分数的简便计算 教学设计 教学内容 分数运算中的简便计算 教学目标 1 让学生通过合作学习 回顾 归纳出有关加法 乘法的运算 定律 减法和除法的性质 并能用字母把公式表示出来 2 让学生在整数 分数的具体计算过程中体会简便方法给计算 带来的好处 进而增加学习数学的兴趣 更好的掌握简便计算 的技能 3 在掌握基本简便计算的技能的基础上 能根据题型的特征选 择简便方法计算 能突破易错 有难度的计算题 如能补充算 式 使其可以简算等 教学重难点 分数乘法的分配律 减法和除法的性质 教学过程 1 口算 1 2 1 3 1 3 1 4 1 2 7 3 7 1 7 6 7 1 4 3 5 3 4 1 4 2 3 2 Error Error NoNo bookmarkbookmark namename given given 总结归纳运算定律 性质 1 学生小组内先交流 我们学过哪些运算定律 性质 用字母可以怎样表示 各表示什么意义 2 学生汇报 正确的由汇报者在黑板板书用字母表示的运算定律 性质 加法 a b b a a b c a b c 乘法 a b b a a b c a b c a b c ac bc 减法 a b c a b c 除法 a b c a b c 三 应用 1 整数的应用 25 337 75 378 97 103 125 8 80 900 25 4 要让学生说明白 你选择的是什么运算定律或性质 为什么 要这样做 这些定律 性质里的字母可以是整数 还可以是 引 出分数的简便计算 同时板书课题 分数的简便计算 2 分数简算的应用 1 13 6 3 11 4 7 7 11 3 7 3 8 5 8 24 23 13 8 9 26 23 9 8 5 6 7 8 要让学生说明白 你选择的是什么运算定律或性质 为什么 要这样做 3 稍复杂的简算 乘法分配律 24 3 4 1 6 1 8 7 10 3 10 7 10 7 10 需要变换的乘法分配律 12 12 13 12 13 除法的性质 5 13 7 11 22 21 要让学生说明白 你选择的是什么运算定律或性质 为什么 要这样做 4 判断正误 有错的改正过来 1 9 9 9 8 9 1 9 3 4 1 4 1 9 9 8 9 1 9 3 4 1 4 1 1 9 10 0 90 四 拓展延伸 突破 1 补充一个数 使其能够简便计算 23 52 1 4 23 52 2 12 13 1 12 1 13 3 6 87 1 24 5 36 3 4 3 86 4 先出示 1 1 2 1 2 3 思考 1 1 2 1 2 3 1 3 4 1 9 10 五 作业 用你喜欢的运算定律或性质 给同桌编一道能够进行简便 计算的分数计算题 六 板书设计 分数简便计算 加法 a b b a a b c a b c 乘法
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