师生对话的艺术

1 教育论文教育论文 与学生谈话的艺术与学生谈话的艺术 耒阳市石准中学张世能 教师与学生谈话 是我们当教师的常常用来沟通师生感情 进行 思想教育的一种方式 教师与学生谈话要注意谈话的技巧 要讲究 谈话的艺术性 使之成为学生前进道路上欢快的乐声 驱除苦闷的良 药 一 谈话要有目的 教师与学生谈话的目的 是把个人的正确观点及看法 说给对方 听 使之理解并接受 应此 谈话内容应该有的放矢 言之有物 才能 使学生乐于接受 达到谈话的目的 常见班主任或老师把学生叫进办 公室 不给学生任何申辩的机会 立刻就是一顿臭骂 而且批评的内 容也海阔天空 漫无边际 教师应抓住学生的问题所在 进行有的放 矢的 内容实在的分析研究 告诉学生错在哪里 为什么错 改正错误 的办法是什么 告诉学生从内心深处 从思想根源上去找出自己的毛 病 认识事情的危害 还要告诉学生正视问题 逃避不是解决问题的 好方法 只有这样 学生才不会回避问题 推卸责任 才能树立正确的 是非观念和行为准则 形成学生内省式的自我教育 谈话的效果才会 达到最优 二 谈话要有 个性 2 找学生谈话不仅是一种言语交际行为 也是一种思想教育的工 作方法 需要遵循学生思想活动规律 贴近学生思想实际 符合学生 的心理特征 才能达到事半功倍的效果 一 平等对话 与学生谈话是一个双向交流的过程 不可居高临下 盛气凌人 不要把自己的观点强加于人 要把学生放在与自己平等的地位 消除 学生顾虑与拘束 允许学生发表自己的观点和看法 让学生在平等 和谐的气氛中受到启发 得到教育 二 以诚感人 精诚所至 金石为开 教师要真心诚意对待学生 关心爱护学 生 做到以情感人 唐代诗人白居易说过 动人心者莫先乎情 惟有 炽热的感情 才会使 快者掀髯 愤者扼腕 悲者掩泣 羡者神飞 惟 有真心才能引起学生心灵的震撼 才能与学生在思想上产生交流 心 理上有了沟通 心灵上引起共鸣 学生才能敝开心扉 将内心坦露无 遗 在谈话过程中 如果教师带有厌恶的情绪 甚至皱一皱眉 有一点 走神 学生都会敏锐地觉察到 若让学生产生一种被轻视 被愚弄的 愤怒 就会引起师生间的树立情绪 影响谈话效果 三 因人而异 找学生谈话的方式要因人而异 因事施法 不可千人一面 要 根据对方的性别 年龄 性格特征 情绪心态 表现情况 根据谈话的 内容 主题 环境等诸多因素 具体问题具体分析 有的同学是直性子 性情豪爽 谈话就要开门见山 有的同学自尊心较强 谈话要就应含 3 蓄一些 旁敲侧击 不要硬把一层 窗户纸 捅破 对方接受不了 俗话 说 看菜吃饭 量体裁衣 一个班几十个人 各人有各人不同之处 有 人潇洒 有人激昂 有人乐观 有人低沉 总之 做学生的思想工作 与学生谈话时 要针对不同的情况 运用不同的语言艺术 三 谈话要运用技巧 谈话是一门综合艺术 它要求班主任有较高的思想修养 道德 水准和心理素质 还要有广博的学识 掌握教育学 心理学 社会学 伦理学 政治学 经济学 信息学 美学等综合知识 积累丰富的实践 经验 灵活运用谈话的技巧 这样 与学生谈话时才能应对自如 游刃 有余 一 方式技巧 1 循循善诱 交谈中可采用多种方法对学生进行诱导 或叙经 历 谈感受 或树观点 辨是非 或引典设喻 寓理于情 情理交融 做 到忠言顺耳 使学生心悦诚服 如有学生问 早恋在初中学生中存 在 老师你怎么看呢 班主任打了一个比方 他说 大家都才十五 六岁 对异性产生好感是正常的 但过早恋爱我不赞成 大家想想 葡 萄还小的时候 摘下来吃 那是什么滋味 是酸的 而当它长熟了呢 那是什么滋味 是甜的 恋爱不也是这样吗 等大家各方面都成熟 了再恋爱 岂不更好 这样的回答学生都比较容易接受 觉得教育 者既是良师又是益友 产生 亲其师而信其道 之功效 2 旁敲侧击 教师与学生谈话时 是非曲直 据理力争 是常用 能够的谈话方法 但我认为 对那些心高气傲 不抓住尾巴不服输的 4 学生 还是用旁敲侧击的谈话方式比较好 3 理解安慰 对遭受挫折 打击 或非主观原因成绩骤然下降的学 生 一方面要体贴安慰 表示理解 帮助抚平其心灵的创伤 另一方面 要帮助其分析原因 使其尽快走出低谷 4 击中要害 对某些问题严重或屡教不改的学生 谈话时不要回 避矛盾 含糊其词 要单刀直入 击中要害 讲明政策 分析利害 理 直气壮地进行批评 二 言语技巧 1 有理有据 谈话时始终要把握不容置疑的道理 要运用恰当的 说理方法 观点鲜明 论证有力 所涉事实要有理有据 准确无误 2 有趣有序 为营造宽松 愉快的气氛 话语要幽默诙谐 生动有 趣 同时 话题要由浅入深 循序渐进 如在和学生谈人生价值问题时 先从具体感性认识引入 据科学家计算 一个人身上的脂肪 只能 加工成七块肥皂 所有铁质只能制成一根二寸长的铁钉 人的价值 主要在于创造 只有那些对社会不断作出贡献的人 才能在人类历史 中体现出真正的价值 要创造 先决条件是必须有知识 有正确的人 生追求 同是诺贝尔奖获得者 物理学家伦纳德 斯塔尼 用自己的知 识为法西斯服务 而爱因斯坦却为人类进步事业尽力 前者为人唾骂 后者受人称赞 所以 人生的价值在于为社会多作贡献 学生听了 这段话 自然非常信服 3 有节有度 话语要注意分寸 适可而止 批评不可把对方说昨一 无是处 弄得对方垂头丧气 毫无自信 表扬不可把对方说得完美无 5 缺 吹得对方头脑发昏 得意忘形 同时 话语要做到散而不乱 活而 有度 张弛相间 刚柔相济 进退有序 三 情态技巧 1 表情亲切 谈话时表情要友善 亲切 目光温和 充满爱心 不 可面若冰霜 也不可嬉皮笑脸 2 手势得当 谈话时要根据话语内容辅以必要的手势 以便于沟 通情感 体现言语意图 但手势不宜过于频繁 幅度不宜过大 不宜手 舞足蹈 不可翘脚架腿 3 语调适度 谈话时要随着情绪和气氛变化 采用适当的语调 或 轻或重 或缓或急 或大或小 或高或低 以更好地传递思想感情 增 强表达效果 谈话是教师对学生进行教育最直接 最经常 也是最重要的一种 手段 谈话也是一门艺术 讲求技巧 呈现生动 情感的渲染 在平 等 温情的环境下 可以在