语文人教版四年级下册《触摸春天》教学设计

触摸春天触摸春天 第 第 1 课时 教学设计课时 教学设计 黄嘉欣 一 教学目标一 教学目标 1 能够正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解含义深刻的句子 体会其表达效果 增加语言积累 二 教学重难点二 教学重难点 教学重点 理解含义深刻的句子 教学难点 深入体会关键句的含义 体会其表达效果 增加语言积累 三 教学过程三 教学过程 一 交流感受 引入课题 一 交流感受 引入课题 1 交流春天景物特点交流春天景物特点 导入语 轻轻地 悄悄地 春天来了 出示春天美景的画面 提问 同学们 我们都拥有一双明亮的眼睛 可以将这春天的美景尽收眼里 现在 请你用一个四字词或一句诗来形容一下春天的景物 生汇报 2 引入课题引入课题 过渡 是啊 我们用明亮的眼睛感受着春天的美丽 可有一位盲童却用她的心 灵去感受春天 今天 就让我们一起走进课文 请同学们齐读课题 生读课题 释题 再读课题 二 整体感知 引出 二 整体感知 引出 奇迹奇迹 1 概括课文主要内容概括课文主要内容 自由读 根据课件中的自读要求 概括课文的主要内容 出示自读要求 A 读准字音 读通句子 B 想想这篇课文主要写了什么 提问 明确 安静触摸春天 2 总结概括主要内容的方法 题目扩充法总结概括主要内容的方法 题目扩充法 过渡 今天 黄老师教给你们一种概括主要内容的方法 叫 题目扩充法 出示题目 触摸春天 提问 请同学们观察题目 想想可以怎样扩充 出示并明确扩充内容 什么时候 谁 在哪里 怎样触摸春天 明确扩充后的主要内容 春天来了 盲童安静在花丛中用手 用心触摸春天 3 朗读生字词 指导写法朗读生字词 指导写法 出示生字词 开火车读 每人读一个 适当正音 全班齐读 指导学生书写难字 瞬 A 出示例字 瞬 B 师生一起边说笔画名称边书空 C 生在课本上试写 D 生闭眼写 E 总结引出课文的 奇迹 同学们 你们觉得睁开眼睛写字容易呢 还是闭 着眼睛写字容易 是的 短短十秒钟的闭目书写 让我们感受到了漆黑世界的 难受和可怕 然而 盲童安静却常年生活在黑暗的世界里 可是 她却创造了 不少 奇迹 三 研读语句 品赏 三 研读语句 品赏 奇迹奇迹 1 画出体现画出体现 奇迹奇迹 的词语 写批注的词语 写批注 出示默读要求 默读第 1 至第 4 自然段 把你认为能体现 奇迹 的词语画 下来 并在词语旁边写下你的感受 学生默读 圈画 写批注 四人小组交流分享 2 汇报 研读 品赏汇报 研读 品赏 奇迹奇迹 句子一 句子一 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 生汇报读 师出示句子 师读句子 生闭目做动作 提问 同学们 你们知道安静手指悄然合拢的原因吗 配合动作 明确 悄然 的意思 悄然指两手合拢时没有声音 动作是慢慢 的 非常灵巧的 连蝴蝶都没有察觉 完全想不到 追问 同学们 你们平时抓过蝴蝶吗 蝴蝶容易被抓住吗 引出关键词 竟然 解释词语 竟然 提问 能不能把 竟然 换成 果然 呢 解释词语 果然 明确 竟然 表达的意思 盲童安静竟能抓住蝴蝶真是太神奇了 这真是一 个奇迹 小结 同学们 我们品读词句的时候 不妨抓住关键词来理解 有感情地朗读句子 句子二 句子二 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 生汇报读 师出示句子 提问 说说你的看法 引出关键词 流畅 解释词语 流畅 生对比体验 普通人走路 盲人走路 提问体验感受 你觉得睁开眼睛走路容易呢 还是闭着眼睛走路容易 生汇报感受 明确 盲人走路时 非常不方便 免不了磕磕碰碰 但 盲童安静不但没有 一点磕磕绊绊 而且还非常流畅 所以 不得不说这真是又一个奇迹 有感情地朗读句子 句子三 句子三 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花 生汇报读 师出示句子 提问 请说说你的理解 明确 慢慢地 极其准确地 盲童安静不仅感觉到蝴蝶在哪里 极其准 确地抓住了蝴蝶 还能控制伸手的速度 在不伤害蝴蝶的情况下 慢慢地拢住 了蝴蝶 这更是一个奇迹 3 有感情地朗读有感情地朗读 奇迹奇迹 片段片段 出示内容 浓郁的花香吸引着安静 这个小女孩 整天在花香中流连 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地 伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 我几乎 要喊出声来了 因为那朵月季花上 正停着一只花蝴蝶 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 四 总结设疑 四 总结设疑 同学们 这一个个奇迹的发生来自于盲女孩安静 神奇的灵性 这 神奇 的灵性 指什么呢 到底是什么让安静拥有 神奇的灵性 的呢