靳林《中职学校进行“工学结合、校企合作”人才培养模式的课程改革与实践研究》

1 2012ZJK026 广西教育科学 十二五 规划 2012 年度 广西中等职业教育改革创新行动计划专项课题 靳林 罗集学 温丽容 唐芸华 滕年勇 谢伟 陈萍 潘敏 何军 白晓 雷 中职学校进行中职学校进行 工学结合 校企合作工学结合 校企合作 人才培养模式的课程改革与实践研究人才培养模式的课程改革与实践研究 结题报告结题报告 南宁市第六职业技术学校学校项目组 执笔人 靳林 2014 年 7 月 内容摘要 内容摘要 工学结合 校企合作 的人才培养模式是当前和今后一个时间职业教育改 革的重要方向 是我国职业教育改革发展的根本举措 实现 工学结合 校企 合作 的人才培养模式 既是中职学校一贯坚持的培养模式 也是中职学校迫 切需要实现的目标 通过学习崭新的教育教学理念和实行强有力的教育教学措 施 在 工学结合 校企合作 的人才培养模式的过程中 不断给职业教育注 入新的内涵 使这一人才培养模式能创出职业教育的新特色 一 本课题在国内外的研究现状一 本课题在国内外的研究现状 1 国内现状国内现状 工学结合 校企合作的人才培养模式是现阶段我国职业教育改革和发展的 基本方向 职业教育必须要坚持 以服务为宗旨 以就业为导向 的办学方针 依靠行业企业办学 找准企业与职业技术学校的利益共同点 注重探索校企合 作的持续发展机制 建立职业学校与企业之间长期稳定的组织联系制度 实现 互惠互利 合作共赢 我校在工学结合与校企合作方面作了有益的探索 2 国外现状 国外现状 众所周知 科技兴国 是西方国家经济迅速发展的战略方针 上世纪七 十年代亚洲 四小龙 的崛起也得益于 科教兴国 战略 尤其是依靠职业教 育的发展 培养应用型 技能型专业人才 为经济社会发展提供强大的智力支 撑 从而带动社会经济的飞跃 上世纪末 部分发达国家职业教育实施改革 产学合作的人才培养模式被广为采用 走的就是 校企合作 工学结合 的道 路 如德国的 双元制 英国的 三明治 以及新加坡的 教育工厂 等等 这些发达国家职业教育的成功做法可为我们借鉴 二 二 选题意义和研究价值选题意义和研究价值 1 选题意义 选题意义 教育部在 关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见 中提出 对中等职业教育教学改革提出了包括 改革人才培养模式 大力推行工学结合 校企合作 顶岗实习 在内的八点要求 要求进一步完善学生到企业顶岗实习 的制度 形成以学校为主体 企业和学校共同教育 管理和训练学生的教学模 式 因此 大力推行 工学结合 校企合作 人才培养模式是各中职学校共同 2 面临的新课题 由于不同地域和条件的中职学校工学结合采取的形式和方法不 同 学校与企业结合的深度和广度也不同 但在工学结合的过程中都不同程度 地遇到许多相同的困难和问题 这些困难和问题困扰着学校和企业 阻碍着工 学结合的开展 因此分析在 工学结合 校企合作 人才培养模式中存在的困 难和问题 并找出解决的办法具有重要的现实意义 2 研究价值 研究价值 开展本课题的研究 发挥在 工学结合 校企合作 的人才培养模式下学 校与企业在人才培养方面各自的优势 以培养高素质技能人才为宗旨 积极进 行学校课程改革 构建以工作过程为导向的项目课程体系 以岗位工作任务为 导向 改革课程教学内容 教学方法 校企共建实习实训基地 真正实现 三 满意 即学生强化了技能 实现了预就业 完成了知识 技能与职业岗位的 零距离 对接 学生满意 企业得到了 量身订制 源源不断的高技能人才 企业满意 学校得到企业全方位的支持 构筑起稳定的实训和就业基地 学校 满意 三 课题研究的三 课题研究的研究内容研究内容 一 研究目标 一 研究目标 通过重建和整合课程 对包括教材 教师 实训场室等教学资源在内的充 实提高 拉动专业建设 让应用型 技能型人才培养目标得以实现 中职课程重构应当以就业为导向 适应市场经济的需要 以工作岗位 生 产任务及产品为依据 变工作标准为课程标准 构建起全新的课程体系 这种 课程体系与传统课程有很大的不同 突出实践性 应用性 弱化学科性 体系 性 二 研究方法 二 研究方法 1 文献检索法 广泛收集文献资料 掌握国内外有关研究动态 借鉴成功 的研究成果 为课题研究提供理论依据和方法论 2 咨询 督导法 聘请专家对课题研究进行指导 规范实验研究的过程及 检测手段 3 本课题研究主要以实验法和行动研究法为主 调研法等方法 三 技术路线 三 技术路线 1 科学性 根据商贸 文秘 旅游服务与管理 导游 模具制造技术 计算机与数码产品维修 物流管理 电气专业进行 工学结合 校企合作 教 学改革与实践中构建人才培养模式的原则 课程设置 教学内容和教学考核方 法等一系列改革探索 2 整体性 根据系统论的观点 制订 工学结合 人才培养教学方案 教学 方案 教学计划 是组织施行教学的依据 由于工学结合打破了原有的教育架构 因此要根据工学结合项目施行目标对原有专业教学计划进行重新整合修订 应 依次对教学要求 教学时间 教学进度 教学资源 教学场所等内容进行调整 并要明确专业设置所能面对的实习岗位 群 以保证学业与工作的真正对接 完成工学结合的延续性和对口性 3 针对性 课程重构过程应当是通过市场和企业调查 把学校设置的专业 与职业岗位对接起来 了解相关专业的毕业生将来从事何种职业工种 而该职 3 业负责哪些工作任务 这些工作和任务需要何种专业知识和专业技能支撑 以 此为据来建立课程 4 参与性 坚持把学生推到整个研究活动的主体地位上去 引导学生积极 主动参与与科学辅导结合起来 在自我教育中提升心理素质 5 创造性 以职业岗位 群 为目标 构建课程体系 开发出具有向全国中职 学校物流管理专业推广价值的校本教材 专业岗位模拟实训教程 在课题 研究中探索新方法 新途径 以适应不断发展的新形势和出现的新问题 四 实施步骤 四 实施步骤 第一阶段 论证 启动阶段 第一阶段 论证 启动阶段 20122012 年年 6 6 月月 2012 2012 年年 9 9 月 月 主要任务 收集有关资料 成立课题组 制定课题研究计划 为加快推 动我校教育教学改革工作 我校成立了以专业带头人 学科带头人 职教专家 建设单位高级技术专家和高级技能专家为核心的专业指导委员会 充分发挥企 业办学的优势 深入到企业一线 开展对各专业的岗位工作职责 工作内容和 工作过程的分析和研究 明确研究任务 为课题研究作好充分准备 第二阶段 调查阶段 第二阶段 调查阶段 20122012年年9 9月月 2012 2012年年1111月 月 主要任务 以本校学生为重点 以问卷 访谈等形式 用两个月时间 采 用访谈法 问卷调查法走访企业 全面调查分析企业各岗位对中职学生工作过 程中所应必备的专业知识和技能 调查已毕业学生为适应创业要求所应具有的 职业生涯发展能力即方法能力和社会能力 了解分析企业对职业资格证书的认 可类型及我区目前相关专业教学和实训情况 1 第三阶段 研究阶段 第三阶段 研究阶段 20122012 年年 1111 月月 2012 2012 年年 1212 月 月 主要任务 对调查所取得的一手资料精心梳理 统计 排查规律性的 深 层次的原因 采用至少召开两次研讨会方式确定岗位职业能力模块 制定出学 习领域课程和教学方案 确定课程结构 课程内容和课程标准 使课程结构与 工作结构对应起来 课程内容与工作内容结合起来 从而有效地培养学生的职 业能力 主要是撰写论文和抽查报告 形成阶段性成果 奖励研究中获得突出 成就者 第四阶段 深化研究阶段 第四阶段 深化研究阶段 20122012年年1212月月 2013 2013年年3 3月 月 主要任务 中期评估之后 课题组将对前阶段的基本工作再反复做一次 重在理论联系实际 理论指导实践 组织项目参与人编制课程内容 于2012年 12月出版校本教材 专业岗位模拟实训教程 并在本校10 11级各专业中 试用 逐步建立起以校本教材为主体 规划教材和参考教材为支撑的教材体系 10 11级专业全面实施本方案 在教学中使工作情境学习和学校情境学习有机 地结合起来 并同时调整教学评价体系 2 第五阶段 总结推广阶段 第五阶段 总结推广阶段 20132013 年年 3 3 月月 20132013 年年 1010 月 月 主要任务 整理各种资料 表册 打印相关文章 进行成果总结和推广应 用 我校围绕新的课程体系改革 加快工学结合与校企合作的力度 2013 年 3 19 月对本校 11 12 级学生进行跟踪调查 获取有关实践信息反馈 并修改完 善本方案 2013 年 10 月对本项目结题 四 课题研究的四 课题研究的主要观点和创新之处主要观点和创新之处 一 建立和 一 建立和完善工学结合 校企合作的长效运行机制完善工学结合 校企合作的长效运行机制 4 1 成立校企合作委员会 2 组建各专业建设指导委员会 3 建立校企合作人才培养机制 4 建设四个校内生产性实训基地 校企合作实训基地建设和运行机制 5 建立校企合作项目委托运行机制 6 建立 1 个专家资源库 建设校企合作师资队伍建设机制 为加快推动我校教育教学改革工作 我校将建立以专业带头人 学科带头 人 职教专家 建设单位高级技术专家和高级技能专家为核心的专业指导委员 会 充分发挥企业办学的优势 深入到企业一线 开展对各专业的岗位工作职 责 工作内容和工作过程的分析和研究 7 定期召开校企合作洽谈会 携手共舞 校企深层次合作 我校每年都定期召开校企合作洽谈会 有来自富士康科技集团 广州市美 术有限公司 沃尔玛百货有限公司 中国人寿保险有限公司 电信广西分公司 人人乐超市 梦之购物中心 蒂丽雪股份有限公司等待 40 多家资深企业的代表 参加洽谈会 近年来 我校以 合作办学 合作育人 合作就业 合作发展 为主线 持续深入开展校企合作 校企双方围绕 人才 不足成最大发展的瓶颈 指出 了校企合作不能只停留在表面 校企双方应该在资源共享 二 我校四大重点专业创建 二 我校四大重点专业创建 工学结合 校企合作工学结合 校企合作 人才培养模式人才培养模式 贴近市场 发挥优势 校企合作 分段培养 多阶推进 1 1 计算机应用 计算机应用专业 专业 突出技术应用与创新能力培养的 项目引领 学做一 体 人才培养模式 1 人才培养模式与课程体系建设 1 项目引导 学做一体 的人才 培养模式 2 2 门优质核心课程 3 1 本特色教材 2 师资队伍建设 培养专业带头人 2 名 罗集学 何军 骨干教师 4 名 李永和 刘相友 谢江琪 秦红梅 兼职教师 13 名 黄健胜 赵子川 李定菊 廖子泉 任嘉丽 韦忠坚 邓彩云 黄燕琼 周 蜜 韦贤俊 赵晓君 黄家 宁 孙雨慧 3 校企合作运行机制建设 1 加强南宁市信息技术专业集团建设 2 建立南宁市新教计算机公司 3 建成 起点 动漫工作室 4 实施 顶 佳校园实践生计划 4 社会能力提升 社会培训年均 3000 人次以上 2 2 电子商务 电子商务专业 专业 以校企共建实训基地为平台 以鼓励学生自主创业为抓 手 构建 商学交融 四阶推进 人才培养模式 1 人才培养模式与课程体系建设 1 商学交融 四阶推进 人才培 养模式 2 2 门优质核心课程 3 1 本特色教材 2 师资队伍建设 培养专业带头人 2 名 靳林 白晓雷 骨干教师 4 名 陈萍 唐芸华 冯露 何牧 兼职教师 4 名 李倩 潘贵升 梁剑云 黄杨杨 3 工学结合运行机制 1 艾迪凯校外实训平台 2 广西网上商城 校外实训基地 4 社会能力提升 社会培训年均 1000 人次以上 5 3 3 旅游服务与管理专业 旅游服务与管理专业 突出职业岗位实务操作能力培养的 企业全程介 入 人才培养模式 1 人才培养模式与课程体系建设 1 企业全程介入 式工学结合人 才培养模式 2 1 门优质核心课程 3 1 本校本教材 2 师资队伍建设 培养专业带头人 2 名 潘敏 滕年勇 骨干教师 4 名 李兵 宋洪敏 薛雁 梁妍 兼职教师 8 名 陈文惠 鲁迎燕 莫晓松 农庆 韦小聪 黄燕 梁殊萌 韦钊 3 工学结合运行机制 1 溜哪儿 旅行社 2 教育宾馆 建设 为 教学工厂 3 与企业打造 教学车间 4 社会能力提升 1 社会培训年均 1000 人次以上 2 开展农业旅 游示范点和乡村旅游服务人员培训 4 4 电子电器应用与维修专业 电子电器应用与维修专业 突出操作能力和学习能力培养的 校企合作 三阶培养 模式 1 人才培养模式与课程体系建设 1 校企合作 三阶培养 人才培 养模式 2 2 门优质核心课程 3 1 本校本特色实训教材 2 师资队伍建设 培养专业带头人 1 名温丽容 骨干教师 2 名谢伟 杨 清松 3 工学结合运行机制 1 与富士康集团共建 电子装配 SMT 设备生产 车间 2 与海信电器共建 电子测量实训室 4 社会能力提升 社会培训年均 200 人次以上 五 主要创新点 主要创新点 一 一 工学结合促进专业建设模式工学结合促进专业建设模式 公司 专业 型模式 技术开发是生产的源泉 中职学校的根本任务是培 养人才 人才的培养离不开高水平的教师队伍 离不开应用技术的开发 更离 不开校办产业的支持 通过技术开发 提高 双师型 教师队伍的水平 用技 术开发来丰富教学内容 使教学内容及时反映技术发展前沿 科技成果只有转 化为生产力才能实现技术开发的最总目标 才能构建人才培养培养与产业发展 的 一体化 模式 所谓 公司 专业 型建设模式 就是专业开办公司 专 业与公司实行捆绑制 教师是教学 技术开发和经营管理三者的结合体 公司 具有双重职能 既是教学实体 也是经济实体 通过 公司 专业 这种模式既 能提升教师教学与技术开发水平 又能培养学生自主创业的能力 既能保证办 学质量与经济效益 双赢 目标的实现 又能开拓中职学校毕业生就业 创业 的空间 例如 目前我校计算机网络专业已与神州数码网络公司合作办学 根 据神州数码网络公司的建议 以面向计算机网络公司的岗位细化其能力目标进 行相应的课程设置 力求将不同岗位的能力需求与专业技术课程有机地结合起 来 我校已经将神州数码要求的课程纳入 2012 级神州数码网络选修课班的授课 计划 并组织学生参加相关的国家级别的计算机专业相关项目的技能竞赛活动 我校也成为了南宁市唯一的两所国家级重点职校之一 而计算机专业成为广西 南宁市信息产业集团的重要组成和国家级示范性专业 二 二 构建构建 任务引领 做学一体任务引领 做学一体 专业模块化课程体系专业模块化课程体系 1 构建 公共课程 核心课程 项目课程 专业课程体系改革课程考核评价 方式 完善 4 个专业教学资源库 活跃一个课堂 推行任务引领 项目驱动 教学方法 教学做一体的教学模式 采用数字化教学手段 提高课堂效率 专 业模块化课程体系在具体的实施中 我校采用下面的 公共课程 核心课程 项 6 目课程 课程体系和教学方法 1 第一学期 任务教学法 给每个学生定学期目标 阶段性的检查 测试 课程安排有 计算机基础知识 文字录入 文字排版 常用软件 电子表格 电脑组装与维护 2 第二学期 项目与引导教学法 引导学生自学软件的能力 课程安排 有 幻灯片 ACCESS 数据库 电脑安全 Dreamweaver 网页制作 Flash 动画 制作 其间每个学生必须考取第一个劳动职业资格证书 即国家职业资格四级 中级证 在我校大约交费 220 元即可 教会学生如何利用网络学习 3 每三学期 实例教学法 以实例讲解为主 注重培养学生融会贯通的能 力 课程安排有 PS 平面设计 coredraw 平面处理 网络综合布线 在这 个学期就可以组织成绩好的学生参加第二个职业资格证书的考证 4 第四学期 鼓励教学法 课程安排有 个人网站建设 大型网站建设 动漫制作 设计公益广告作品 3DMAX AUTOCAD VB 与 ASP 教学 视频 编辑软件应用 在这个学期组织其余只有一个职业资格证书的学生参加第二个 职业资格证书的考证 5 第五 六学期 实践教学法 不安排课程 外接实践任务分配给学生 完成 教师主要任务就是帮他们解决难题 6 技能展示 我校定于每年五月举办技能节 这已形成惯例 参加选修 课的学生每学期都要利用所学到的知识 完成个人或小组作品或项目 参加技 能节的相关活动 教师也可从中选拔尖子学生参加更高一级的技能竞赛 我校 计算机竞赛队就用这种方式选出 每年在省 市乃至全国计算机竞赛各项目中 名列前茅 这引起其他专业如电子商务 文秘 饭店等争相效仿 一样取得了 令人满意的成绩 用这样的方式能更好的检验学生的学习成果 激励更多的学 生地加入不断学习 提高专业技能的行列中来 这样安排教学 每学期学生的 具体任务和目标明确 有成果 学习有动力 教师也通过技能竞赛和平时成绩 考证来了解学生的学习状况 也提高了自身的教学水平 有教学目标和成果 也对家长有交待 2 全面推进基于工作过程导向的课程改革 3 推行 教学做一体化 教学模式 中职课程重构应当以就业为导向 适应市场经济的需要 以工作岗位 生 产任务及产品为依据 变工作标准为课程标准 构建起全新的课程体系 这种 课程体系与传统课程有很大的不同 突出实践性 应用性 弱化学科性 体系 性 利用选修课来构建优良的社会实践基地 学生有了自己装配的电脑 相当 于拥有了劳动工具 老师就可以大胆地接下项目让学生做 之样不仅可以提高 学生的动手能力和社会适应能力 学生还可以拿到一定报酬 他们的主动性更 强了 比如说一些学习特长生就能在教师联系的电脑公司如南宁顶佳计算机公 司中承接上门装机 一台电脑装机市价 80 元 帮助电视台制作动漫公益广告 视时间长短定价 其他同学也提高了学习主动性 三 走校企合作道路 依据企业 三 走校企合作道路 依据企业 订单订单 培养人才 培养人才 订单式 模式 许多院校依据 谁受益谁投入 互动双赢 的指导思 想 积极开展 订单式 人才培养方式的研究与实践 建立校企合作办学机制 在校外实训基地建设合作项目的基础上进一步延伸 共同探讨 订单式 教育 模式 在 订单式 培养模式中 中职院校与企业单位共同制订人才培养计划 签订用人订单 通过 交替 和 并行 的方式分别在学校和用人单位进行教 7 学 学生毕业后直接进入到单位进行工作的一种合作方式 改中等职业学校的学制为 2 1 模式 即前两年在学校进行文化基础知识 专业 双基 教学和品德素质的培养培训 最后一年按企业的 订单 到企业零距 离地进行职业岗位专项技能的实习培训 通过这样的模式 使学生在校学基础 在厂练岗位技能 既司 减少学校在高新设备上的盲目投入 又可真正实现人才 与企业的零距离对接 如 梦之岛 班 梦之岛 集团 沃尔玛 班 沃 尔玛购物广场 民族大道分店 顶佳信息 班 广西顶佳计算机信息有限公 司 宇风科技 班 南宁市宇风科技有限公司 富桂模具 班 南宁富桂精 密工业有限公司 安利实验 班 安利 中国 广西分公司 南宁饭店 班 南宁饭店 广西海外旅行 班 广西海外旅行社有限公司 顺景茶艺 班 广西顺景茶叶连锁机构 沃尔玛 班 沃尔玛购物广场 民族大道分店 一般是在最后一学期 学校根据有人单位的要求 采取填缺补漏的方式进行修 补一些课程 学生毕业后到提出要求的单位就业 四 四 实训环境模仿企业 采用任务驱动和项目导向的教学模式 实训环境模仿企业 采用任务驱动和项目导向的教学模式 1 工学结合 校企合作工学结合 校企合作 的的人才培养模式人才培养模式的的课程目标应突出岗位就业目标课程目标应突出岗位就业目标 工学结合 校企合作 的人才培养模式进行课程目标设计 不仅要有中职 教育共性目标的要求 而且要有非常清晰的职业基本能力要求以及具体职业岗 位的工作标准 明确的职业岗位人才规格 知识结构 能力结构的目标定位 这种一般素质 职业能力 岗位技术 三位一体 的课程目标模式 由于课程 目标定位瞄准某种职业 具体落实到具体岗位 就业方向直接在学校人才培养 的课程方案中清晰体现 使课程目标直接与就业目标挂钩 可以大大缩短的学 校教育与就业需求之间的距离 案例案例 1 1 课题组靳林老师设计了 物流管理专业 教学模拟 外购货物的 入库操作流程 综合项目活动作为的该课程实训项目教学 靳林老师在 物流管理专业 教学模拟 外购货物的入库操作流程 课程 的教学中进行了实践应用 靳林老师努力以学生为中心 通过项目教学法加强 实践环节 总结学生实际经验 以优化物流管理学科教学 培养学生物流管理 科学的素养 目的是让学生在知识与技能方面 能认识企业外购货物入库工作内容 学 会办理外购货物入库手续方法 探究观察正确传递入库凭证最佳方法 了解填 写 材料标识卡 填写 材料卡片账 的收集过程 通过项目教学活动 培养学生收集和处理信息的能力 分析和解决问题的能力以及交流合作的能力 培养学生的实验能力 提升学生的职业技能 在情感态度与价值观方面 激励 学生勤于实践 乐于探究的科学精神 形成严谨 务实 求真的科学态度 实 施对象 将 2011 物流 2 班 36 人分成六个项目组 每组 6 人 并确定好项目组 长 实施时间 2012 年 9 月至 2012 年 12 月间 对项目任务进行了分组认定 仓库管理员验收材料的调查分析任务由一组承担 材料入库单实践任务由二组 承担 材料标识卡 采用 五五化堆放法 实践任务由三组承担 根据入库单 填写材料卡片账实践任务由四组承担 司机送货到仓库任务由五组承担 操作 评测员评分由六组承担 2 工学结合 校企合作工学结合 校企合作 的的人才培养模式课程内容从知识本位转向职业人才培养模式课程内容从知识本位转向职业 能力本位能力本位 工学结合 校企合作 的人才培养模式的课程内容设计思路 是使中职课程 突破学 8 科理论体系 形成符合职业培养目标的特色 缩短与实际工作的距离 同 时由于其职业能力的内涵宽泛 不仅有技术能力要求 而且包括具有广泛适应 性的一般职业能力的培养 使培养的学生既有明确的职业技能 又有一定的职 业岗位转换的适应能力 从而获得较强的就业能力和可持续发展基础 这要求 首先以职业所需的能力为主线 直接反映职业角色对从业者的能力要求 其次强 调教学内容的实用 理论教学以应用为目的 以 必需 够用 为度 另外把职 业资格标准引人课程体系 促进学校课程与职业资格证书在教学内涵上的统一 案例案例 2 2 谢伟老师的 电子专业技术 课中的综合实训项目教学 我校课题组谢伟老师把项目教学法引入 电子专业技术 课后 将传统的 理论教学变为以实训为主 理论与实践相结合 做学一体的教学方法 谢伟老 师根据 电子专业技术 课程目标 开发出与各项内容相适应的实训项目并整 理成物流信息技术实训大纲 调整课程内容 设计了 7 个 项目 来组织教学 活动 教师将教材全部内容划分为 7 个课程模块 将课程模块转换成与实践相 对应的项目 如在 电子专业技术 教学项目中 学生分组自己设计出组装方 案 性能指标和基本配置 然后根据自己设计的方案和设计用途去市场调查并 模拟选购 遇到困难 老师和学生一起分析 讨论解决 最后进行组装与系统 设置 学生去学校计算机组装与维修室进行实实际操作 组装出自己的计算机 写出实训报告及项目任务书 根据本项目的内容 完成一个实际应用中的项目 让学生动手组装完成一台完整的计算机系统 当学生把课程的 7 个项目全部进 行完毕 电子专业技术 这门课的主要内容已经基本掌握 3 工学结合 校企合作工学结合 校企合作 的的人才培养模式人才培养模式的的课程结构的模块化课程结构的模块化 工学结合 校企合作 的人才培养模式主张通过课程结构的模块化设计 增强课程弹 性 对职业化课程进行优化和补充 其思路是 对某一专门职业的能力进行分解 将其中基本知识 技能和态度确定为各个具体工作岗位的技能确定为选择性岗 位技能 设计为就业方向性课程 多个核心课程模块和就业方向性课程模块的 组合构成一个专业及专门化方向的课程体系 在这个体系中 核心课程是相对 稳定和能体现专业特征的 而就业性课程则是灵活多变和体现就业方向特征的 体系 在这个体系中 核心课程是相对稳定和能体现专业特征的 而就业性课 程则是灵活多变和体现就业方向特征的 案例案例 3 3 课题组白晓雷老师开设会计实训课程一般在会计基础和财务会计 课程后开设 目的就在于学生掌握会计课程的理论知识后 将理论运用于实践 但是 中职学生在理论课中学习自觉性差 积极性不长 逃避学习 以致理论 基础掌握得不扎实 不稳固 因此 在实训课中 运用项目教学法 不仅能让 学生尽可能掌握好理论知识 将理论与实践结合 还能提高学习效率和学习积 极性 高质量地完成会计实训任务 现以销售过程的核算为例 运用项目教学法 让学生明确要做什么 这样 做是解决什么实际问题 怎样去联系理论思考问题的方法 老师先给一个基本 工作流程给学生看 让学生有个形象的了解 然后学生依据任务内容进行方案 设计 实施 评估 1 进行分组 项目课程是以个体和小组工作完成项目计划 以小组作为主要的组织形式 张闽老师将 40 人的教学班分成 8 组 每组 5 人 其中财务主管 1 人 会计 2 人 9 出纳 2 人 结合企业会计人员管理模式 教师可做为技术总监先培训各组长 8 人 在实训中组长可对小组进行分工并指导操作 2 明确任务 借鉴企业工作流程 将销售案例和销售过程中发生的原始凭证发到各小组 组长接到任务后 根据组内成员的知识水平 操作技能 将任务细化 从原始 凭证的填写 记账凭证的填写 审核 签字 相关会计账簿的填制细化到每个 工作岗位 每个人 这样小组成员在明确了任务之后就可围绕任务和时间要求 开展具体的工作 其中 出纳 填制原始凭证并相互审核检查 会计 审核原始凭证 根据原始凭证判断经济业务的类型 填制记账凭证 填制会计账簿 相互审核检查 财务主管 对记账凭证审核并签字 对会计账簿进行审核 3 确定工作步骤 在明确任务之后 各小组围绕工作任务和时间要求 设计制定本组的任务 方案 然后经成员讨论优化落实到文字以便指导操作 教师在此过程中随时鼓 动 激发学生 让学生能仔细思考分析问题 并注意作业的实践性 及时向大 家通报 好的表扬 不足给以提示 要让每小组都有成就感 随时与各小 组长交流 了解每组进度和碰到的问题 4 工学结合 校企合作工学结合 校企合作 的的人才培养模式人才培养模式的的课程教学加强就业指导工作课程教学加强就业指导工作 就业指导不限于学生临近毕业时才开展 而是一个全面 系统 持续 有 序的教育过程 就业指导工作应该贯彻 全程化 课程化 个性化 网络化 的原则开展 全 程化就是把就业指导贯穿在从招生宣传到学生人学直至毕业的整个过程之中 课 程化就是把就业指导的内容以课程的形式向学生进行系统的讲授 并纳人学校 的整个教学计划当中 个性化就是依据学生个人能力 志趣 发展潜力 指导学 生选择适合自己的专业或职业 个性化的就业指导主要是通过开展就业咨询的 方式来进行 网络化 就是充分利用现代信息网络这一重要载体 为学生提供全 方位的就业指导和就业服务 案例案例 4 4 罗集学开设 创业教育指导课 帮助学生树立正确的职业观和择 业观 指导学生根据社会需要及个人特长选择职业 了解国内经济形势 就业 市场 就业途径 增强学生的风险意识 创业意识 培养学生就业必备的心理 素质 加强就业技巧的指导 培养学生具有良好的表达能力 写作能力 公关 能力 做好谋取职前的准备 案例案例 5 5 温丽容 潘敏老师开设 岗前模似训练课 南宁六职校围绕中等 职业学校学生正确认识就业 创业这个中心问题 积极探索新形势下中等职业 学校学生顺利就业的新思路 新方法 学校提出 科研兴校 就业为重 和 一切为了学生就业 的教育理念 开设了 岗前模拟训练 课程 加强学生 动手操作技能 该课程包括有 成功训练 心理调整 就业生涯设计 谋职训练 职业道德培养 等方面对学生进行就业指导 按市场需求设置 专业 培养人材 现要立足于本市 小市场 的需求 还着眼于外省 外市特 别是经济发达地区 大市场 的需求 内容丰富 形式生动 突破了传统的授 课模式 重视模式实例 达到了良好的效果 5 工学结合 校企合作工学结合 校企合作 的的人才培养模式人才培养模式的的课程教学实行创业教育课程教学实行创业教育 案例案例 6 6 课题组唐芸华 滕年勇老师开设创业教育就是开发和提高学生创业基 10 本素质的 教育是培养学生具有良好的知识结构和创新能力 较强的心理素质和适应 能力 高度的敬业精神和社会责任感 能从事某项事业或商务规划活动的教育 创业教育的实质在于让受教育者 愿创 敢创 会创 即通过创业意识 的培养 创业品质的熏陶 创业能力的训练 创业心理的培育 并补充怎样选 择 怎样建立 怎样管理企业的知识 创业教育的立足点是学生社会实践 学 生可以通过参观 考察或短期服务于企业 并开展社会调查 撰写调查报告 提出自己的创业计划 从而积累创业实践经验 创业教育 创业训练能更新学 生的择业观念 改变他们的择业方向 努力培养他们创业的能力与素质 增强 创业意识 为他们自主创业 岗位立业做好准备 同时也是高职教育展望未来 具有强大生命力的具体体现 作为学校教育应该对即将毕业的学生重新审视和调整授课的内容和方向 对于一些相关联课程进行合并 开发新课程 向毕业学生传达最新的企业发展 和资讯 同时增加信息交流让学生多加思考和反馈交流 以形成发散型的思维 模式 通过交流让学生们看到自己的优点的时候也发现别人的长处 对一些有 争议的观点 老师应起到引导的作用让学生能够从多角度去理解以找出较好地 处理方式 我们在明确企业培训和教学教育的区别时 还必须把两者更好地进 行衔接 因此营销职高生毕业前要加强实际的操作能力与适应企业运作的培训 尤其重要 对此我也有自己的一些看法 1 加强岗位实习训练 就是在毕业前多组织一些企业让学生在不同的 企业进行实际操作 以加强他们实际操作能力的同时清楚自己未来那些行业或 者那些职务类型更适合自己 例如 厂家的业务代表 学生在进入岗位前 客 户管理 终端零售 商品促销活动等都进行学习和跟进 让其了解做好这个岗 位的工作就必须对基础的工作要掌握和能够熟练运用 做零售业的销售人员 就必须对商品的销售特别是重点商品销售的数据采集和分析 对商品的购进 销售 库存三者之间的关系进行认识和掌握 在企业的实训当中必须要求企业 严格管理并对其表现进行评价 同时要求学生进行自己的总结 通过 2 3 次单 位的调整让他们在未来工作前有一个扎实的基础和对自己清楚的认识 2 在实训期 建议企业能够对合适自己企业发展的学生尽早的确定聘 用意向 吕康老师觉得这样做有两种好处 一是在学生中树立榜样 让更多喜 欢这类型企业或者这行业的学生有了一定的心理标准和产生了明确的目标 对 于其他的同学是一种鞭策 同时对选聘上的学生也有一种激励 二是通过成功 的案例和校企之间的合作加深 有利于学校明确一定社会需要 在日常的教学 校园活动开展中有了明确的方向 让教学与社会实用型人才的输送有了更好地 衔接 3 在员工的培训方面 企业更多是从理念上让学生或是新员工能够尽 快地认同 并且马上能够适应应聘的岗位 唐芸华 滕年勇老师觉得出发点是 正确的因为这样能够减少人力和时间成本 尽快地对企业产生促进作用 但是 唐芸华 滕年勇老师认为对刚毕业的学生 还应该增加多些宽容和允许犯一些 小错误机会这样才能发挥他们敢闯敢做的动力 让他们能够成长的更快对于企 业的贡献及忠诚度会有更好的提高 案例案例 7 7 课题组陈萍老师设计了房地营销专业课程 房地营销筹资与商业 经营的课外实践 综合项目活动作为的该课程的实训项目 陈萍老师根据这种指导思想和教学思路 尝试在房地营销专业课教学中 11 由其是在 市场营销 储蓄 会计 诸课程中 运用项目教学法来设计一 个教学实践案例 该项目的名称是 房地营销筹资与商业经营的课外实践 5 应对策略 加强实践教学 大力推行校企合作的人才培养模式 应对策略 加强实践教学 大力推行校企合作的人才培养模式 电子商务的实践教学环节主要包括 3 个方面 一是电子商务条件下的商务 实践 如网上市场调研 网络广告设计与实务 网络营销方案设计等 二是模 拟电子商务全过程运作的实验 即电子商务模拟实验 三是电子商务系统设计 与开发实验 目前 可以采取以下途径加强实践教学 第一 建立学校与企业 之间密切交流 合作的机制 为学生提供电子商务实践机会 第二 建立校内 电子商务专业的实验室 校内电子商务实验室至少具有两大功能 一是以电子 为主演示商务流程的功能 使学生在掌握电子商务专业理论知识的同时 能对 有些专业课程进行实际操作 二是初步模拟商务流程的功能 学生通过模拟教 学软件来理解电子与商务的关系 第三 将一个教学班分成多个小组 以小组 为单位建立电子商务网站 开设网上商店 培养学生的团队精神 积累从事电 子商务的实战经验 校企合作是实现学校 学生 企业三赢的一种人才培养模式 学校可以在 企业建立实训基地 教师可以在企业挂职锻炼 丰富实践经验 企业可以利用 学校资源为企业进行岗位培训 产品开发和设计 市场调研等 学生通过在企 业实习实训 可以提高操作技能 积累实战经验 有利于 零距离 上岗 根 据我国电子商务发展的现状 可以通过以下方式加强校企合作 一是学校与实 施信息化改造的传统企业或 IT 企业进行横向合作 学校为传统企业开发 建立 电子商务应用系统 与企业合作开发电子商务项目 解决企业在电子商务中的 实际问题 将 IT 企业的电子商务方案引入教学 让学生实习和应用 二是鼓励 学生利用寒暑假 节假日和毕业实习的时间到相关企业进行实践锻炼 提高其 操作技能水平 如到大型连锁超市 物流企业 IT 企业 局域网健全和网络技 术应用广泛的企业参与企业电子商务业务活动 三是学校与企业开展 订单式 人才培养 根据电子商务岗位对知识 能力和素质结构的要求 学校和企业共 同拟定人才培养方案 共同培养电子商务人才 我校与南城百货 梦之岛百货 等企业合作培养出一批批适合企业发展道路的电子商务人才 案例案例 8 8 课题组何军老师设计了电子商务 计算机专业课程 新梦之岛 电子商务计算机网站筹资与商业经营的课外实践 综合项目活动作为的该课程 的实训项目 他们带学生在工作中深入企业生产一线实践锻炼 从让学生从基层操作工 作做起 跟随企业各部门主管 业务操作人员 在客户接待 业务受理 订单 处理 收货入库 搬运堆码 拣货打包 验货出库 发货装车等工作任务实践 过程中 全面了解了企业经营管理状况 业务范围 运作方式 学习管理制度 业务流程 操作规范 行业标准等基本情况 实践物流企业的真实工作环境 岗位职责 任职条件 熟悉企业所应用的专业知识 吸收专业的新知识 新技 能 新工艺 新方法 掌握了物流设施设备操作和物流作业的技术技能 此外他们还借助互联网 了解了国内商业企业现状 尤其是网络营销现状 包括网站的设计 推广 网络关键词广告投放等 并对新梦之岛网站 进行定期的更新与维护 网站是公司进行网络营销 的基础 也是公司网上形象展示的平台 公司主页以 B2C 型的网上商城作为主 要的卖点 中职学校计算机专业的人才培养 一定要培养专业性人才的基础上 结合 12 中职学生的实际情况 以培养具备基本操作技能和一定的网络营销能力的一线 人才为市场定位 重点强调学生的实践动手能力 只有这样 才能真正满足企 业与社会的需求 才能使中职计算机专业的毕业生在现今激烈的人才市场中得 以生存和发展 并创造出自己的一片天地 五 改革实习模式 采用预就业的 五 改革实习模式 采用预就业的 工学结合工学结合 毕业毕业顶岗实习顶岗实习教学模教学模 式式 将学生在毕业前的 10 周放到预就业的企业 进行顶岗实习 此时的学生具 有学生和企业员工的双重身份 学生通过这种在真实企业生产环境中的预就业 形式的工学结合 将学习过程与工作过程有机结合起来 获得和积累了实际生 产经验 为自己毕业后尽快适应工作岗位打下坚实基础 近 5 年 我们所有毕 业生都进行了这种工学结合的预就业实习 取得了良好效果 就业率每年都是 96 以上 附件 2012 年中等职业学校毕业生就业情况统计表年中等职业学校毕业生就业情况统计表 学校 南宁市第六职业技术学校 填表人 靳林 按专业细分 专业名称 毕业学生 人数 取得 双证 人数 双证 率 就业学 生人数 就业率 全校合计全校合计95491996 3 93598 1 计算机及应 用 26224894 7 25396 6 2 机电615691 8 5996 7 3 美术6060100 60100 4 会计868598 8 86100 5 物流878597 7 87100 6 商务14213695 8 13997 9 7 文秘1009797 9797 8 旅游饭店1039996 1 10198 1 9 大专班5353100 53100 六 校企互动 实现六 校企互动 实现 工学结合工学结合 的双赢目标的双赢目标 工学结合的核心就是校企联合 要实现工学结合的人才培养模式就要求高 职院校开放办学 充分利用好学校 企业各自的办学资源 主动与行业 企业 联系 形成学校 企业互动 共同合作参与学生专业技能的培养 为了实现 工学结合 的双赢目标 本课程组进行了如下几个方面的探索 1 1 与企业进行项目合作 做好企业技术服务工作 与企业进行项目合作 做好企业技术服务工作 我校本专业与广西南宁运德物流公司 德意电子数码物流公司 梦之岛购 13 物商城 广西南宁电视大学 计算机专业 物流专业 联合办学 实行优势互 补 资源共享的原则 双方将在专业教学计划 师资共享 实验实习基地建设 就业指导与安排等方面进行合作 共同培养合格的物流专业人才 通过联合办 学 优化了我们的课程结构 通过教学资源互补 提高了我们的专业技术水平 通过走出去请进来的交流方式 使我们的日常教学更贴近实际 更符合社会的 要求 更具吸引力 创新力 使我们所开设的专业与日异发展变化的社会经济 与人才需求相吻合 2 2 加强实训基地建设 充分调动企业的积极性 加强实训基地建设 充分调动企业的积极性 校外实训基地是产学结合 校企合作的具体体现 本课程组一直坚持双赢 机制和互动机制 主动为企业着想 主动寻求企业参与 主动为企业解决技术 和人员培训问题 主动与企业共同制定人才培养方案 共享利益 把校企双方 的积极性调动起来 校企间的合作才能保持长期性 目前 已经在广西南宁运 德物流公司 德意电子数码物流公司 梦之岛购物商城 沃尔玛等多家企业建 立了实习基地 满足了本专业实习教学的需要 3 3 聘请企业人员参与教学过程 聘请企业人员参与教学过程 本课程在聘请企业人员参与教学过程方面进行了如下几个方面的实践 1 聘请企业专家担任专业指导委员会委员 对专业建设起出谋划策的作用 2 聘请企业高级工程师担任外聘教师 承担实践教学 如实习 综合实训 课程定位 任务 3 聘请企业高层人员举行企业和行业发展概况方面的技术 讲座 4 在学生毕业实习教学过程中 聘请学生预就业的企业人员担任毕业 实习指导教师 5 邀请企业人员参与有关专业教材的编写 通过聘请企业人 员参与教学过程 加强了本课程组与企业的沟通和交流 提升了教学质量 七 七 加强师资队伍建设 构建能工巧匠型的 加强师资队伍建设 构建能工巧匠型的 双师型双师型 教师队伍教师队伍 工学结合教学模式实施的必要条件是要有一支高素质的 双师型 教师 队伍 本课程组要求每一名任课教师必须具备两个条件 一是要有较高的专业 理论水平 具有教师的良好资质 二是要有一手 绝活 具备工程师的资质 不仅要精通专业课程 而且还要有动手能力 为了打造一支过硬的 双师型 教 师队伍 本课程组采取了如下措施 培养学校 双师型 教师 1 参加对象 本课程组全体专任教师 分文化课教师和专业课教师两类 2 实践任务 文化课教师以专访 调研为主 主要了解 学习企业文化 行业发展动态 市场对中职生的需求等 可以通过现场参观 调研 访谈 毕 业生跟踪调查 发放调查问卷等形式进行 专业课教师以职业技能实践进修为 主 可采用蹲点跟班 工作实习 合作研发 挂职锻炼等方式进行 学习专业 发展新知识 新技术 新工艺 新设备 3 实践时间 专业课教师每年一次 每次 1 个月 文化课教师每两年一次 每次 1 2 个月 4 实践单位 主要由各老师与有关的企业单位为主 若老师没办法联系到 企业的 也可由实习处出面联系我校的合作单位 如南宁松电电器有限公司 国际大酒店等 5 教师下企业实践要求 对于以走访和调研为主的教师 要完成以下工作 1 教师要制定个人实践计划 明确实践的具体内容 调研对象 调研目的等 2 教师要每天要做好实践日记 以备检查和总结使用 14 3 每周至少走访两家用人单位或企业 到用人单位追踪调查 3 名毕业生 并 发放 回收调查问卷 同时做好访谈记录 4 每周二下午回校做一次汇报 将上一周的有关问卷交到专业部长处 专业 部长转交 科研处 5 实践结束 根据实践记录 撰写不少于 1500 字的调研报告 全面汇报实 践成果 6 对于定点挂职锻炼的教师 要完成以下工作 1 教师要制定个人实践计划 明确实践的具体内容 调研对象 调研目的等 2 对接受实践单位的不同岗位进行走访 了解岗位特点和用人要求 并发放 回收调查问卷至少 5 份 同时做好访谈记录 3 请接受实践单位做好考勤记录 并每月提供一次出勤率情况回学校 4 实践结束 根据实践记录 撰写不少于 1500 字的调研报告 全面汇报实 践成果 请挂职单位填写评价表 并交回学校 本课程组要求专任教师到企业接受生产现场的锻炼 每隔一段时间到企业 去工作一段时间 且形成制度 如靳林 罗集学 温丽容 唐芸华 滕年勇 谢伟 陈萍 潘敏 何军 白晓雷等教师每年均利用寒暑假和星期六日到合作企业开展调研 科研合作 何军教师也到四川企业学习 全面接触了企业的最新知识 得到了锻炼 靳林 罗集学 温丽容 唐芸华 滕年勇 谢伟 陈萍 潘敏 何军 白晓雷等教师 取得了双职称 主讲教师均取得了相关证书的考评员资格证书 八 加强职业资格鉴定 实施 八 加强职业资格鉴定 实施 双证书双证书 制度制度 为了加强职业资格鉴定 我校与广西劳动厅技能鉴定指导中心进行了 良好沟通与合作 在我校建立了物流 电子商务 会计 房地营销 电子机械 制造 酒店 计算机 文秘专业等技能的鉴定站 本专业要求学生取得物流 电子商务 会计 房地营销 电子机械制造 酒店 计算机 文秘专业等职业 技能工种中级以上证书 近年来 本专业的毕业生均取得了以上工种的至少一 种 企业反映本专业的毕业生好用 上手快 双证书 制度得到了行业的关 注和好评 九 九 项目研究成果 项目研究成果 1 我们课题组成员在企业调研的基础上 进行岗位关键职业能力和综合技 能分析 明确具体能力目标 并确定专业课程设置 编制专业实施性教学方案 两年来 课题组教师重新编写物流专业的专业教学方案 2 编写专业课程标准 我们课题组成员以工作任务 项目 为主线 整合 专业课程内容 制定课程标准 开发编写实训教材 两年来 课题组教师编写 10 多门课程新的课程标准 3 开发编写教材 两年来 课题组教师在工作任务分析表基础上 按课程 有关理念 结合学校实际和学生的认知基础 开发编写适应