二年级上册第四单元教案

第四单元 表内乘法 一 单元教学内容 本单元教材分为乘法的初步认识 2 6 的乘法口诀 包括下面一些内容 乘法的初步认识 2 6 的乘法口诀 乘加和乘减式题 用数学 单元教学目标 1 学生在具体的情境中体会乘法运算的意义 2 知道乘法算式各部分的名称 知道乘法的口诀是怎样来的 熟记 2 6 的乘法口诀 比较熟练地口算 6 以内的两个数相乘 3 初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题 4 结合教学使学生受到爱学习 爱劳动的教育 培养学生认真观察 独立 思考等良好的学习习惯 单元教学重难点 在具体情境中体会乘法运算的意义 在理解的基础上熟记 2 6 的乘法口诀 其中 4 6 的乘法口诀是教学的难点 突破这一难点的关键是让学生认识并理解 同数连加和乘法的关系 并学会用乘法的决义解决一些简单的实际问题 单元课时安排 本单元共 12 课时 具体安排如下 乘法的初步认识 3 课时 5 的乘法口诀 1 课时 2 3 4 的乘法口诀 3 课时 6 的乘法口诀 4 课时 整理和复习 1 课时 第一课时 乘法的意义 教学内容 P47 页例 1 教学目标 一 使学生知道乘法的含义 认识到 求几个相同加数的和 用乘法计 算比较简便 二 认识乘号 会读 写乘法算式 三 会口述乘法算式所表示的意思 四 培养学生观察比较的能力 教学重点和难点 重点 知道乘法的含义 了解到 求几个相同加数的和 用乘法计算比较 简便 难点 乘法算式所表示的意思 教具和学具 教具 小红花 正方形 小圆片等实物图 课件 学具 学具袋中上述实物图 教学设计过程 一 创设情境 引入新课 师 今天老师将带大家到游乐场去玩一玩 看看里面有什么数学问题 你 能根据图中信息提一些数学问题吗 出示情境图 1 玩小飞机的有多少人 2 坐小火车的有多少人 3 过山车上有多少人 其他学生解答 老师板书算式 3 3 3 3 3 15 人 6 6 6 6 24 人 2 2 2 2 2 2 2 14 人 师 请同学们观察黑板上的这些加法算式 说说他们有什么共同点 生 每一个加法算式中的加数都是相同的 师 像上面这样求几个相同加数的和 除了用加法计算外 还可以用一种 简便方法 这种简便方法是什么呢 这正是我们今天要研究的问题 乘法 二 探究新知 师 你写出的加法算式有什么特点 相同加数是几 几个几连加 这几个算式里的加数都是相同的 每个算式都表示几个相同的数相加的和 师 像这样 求几个相同加数的和 除了用加法计算外 还有一种比较简 便的方法叫做乘法 板书课题 乘法的初步认识 乘法和我们以前学过的加法 减法一样 也有一个运算符号叫做乘号 乘 号的写法是 教师同时板书 让同学们想一想 说一说 乘号像什么 改写乘法算式 怎样写乘法算式呢 我们以 3 3 3 3 3 15 为例 先看一看相同加数是几 相同加数是 3 就写在乘号的前面 再数一数是几个 3 连加 把相同加数的个 数 5 写在乘号的后面 5 个 3 得 15 因此算式是 3 5 15 读作 3 乘 5 等于 15 或者也可以写成 5 3 15 读作 5 乘 3 等于 15 你们能把另外的两个加法算式写 成乘法算式吗 生 1 6 4 24 或者 4 6 24 生 2 2 7 14 或者 7 2 14 师 很好 同学们能写出类似的加法改乘法的算式吗 请动笔试一试 三 巩固反馈 1 完成第 48 页 做一做 第一题 数一数一共有几个 4 可以写成怎样的加法算式和乘法算式 学生回答 教师订正 2 完成 练习九 第一题 练习时 让学生观察画面 独立完成 可以让学生说一说你是怎样想的 3 完成 练习九 第四题 巩固乘法算式的读法 4 游戏 1 拍手游戏 老师每次拍 4 下 拍 3 次 由学生说出加法算式和乘法算式 2 拍臂游戏 老师每次拍 5 下 拍 4 次 由学生说出加法算式和乘法算式 3 找朋友 把意思相同的题用线连起来 7 7 7 6 6 6 6 3 1 5 1 1 1 1 1 9 9 9 9 9 9 5 7 3 四 应用拓展 在我们身边还有很多可以用乘法解决的问题 请同学们找一找 想一想 你能列出乘法算式吗 学生先独立思考 然后小组交流讨论 五 今天你学会了什么 你认为自己的表现如何呢 第二课时 认识乘法各部分名称 教学内容 P48 页例 2 教学目的 1 认识乘法各部分的名称 2 能用加法和乘法表示同一内容 加强学生对乘法的认识 教学重难点 能同时用加法和乘法表示同一个内容 教学过程 一 复习 1 昨天我们学习了什么内容 什么情况写可以用乘法来表示呢 你能举个 例子吗 2 读一读 3 第二课时 认识乘法各部分名称 教学内容 P48 页例 2 教学目的 1 认识乘法各部分的名称 2 能用加法和乘法表示同一内容 加强学生对乘法的认识 教学重难点 能同时用加法和乘法表示同一个内容 教学过程 一 复习 1 昨天我们学习了什么内容 什么情况写可以用乘法来表示呢 你能举个 例子吗 2 读一读 3 7 4 9 8 6 二 新授 1 教学例 2 出示 3 组气球 每组气球有 5 个 问 你看到了什么 你能用最简单的话来表示吗 3 个 5 你能提什么数学问题呢 一共有多少个气球呢 你能用算式表示出来吗 学生列式 5 5 5 15 个 5 3 15 个 问 你是怎么想的呢 为什么可以乘法表示呢 你们喜欢那种算法 为什么 问 同学们你们知道乘法各部分的名字吗 板书 5 3 15 因数 乘号 因数 积 2 课件出示 问 你看了到了什么 你能提什么数学问题呢 你能列式计算吗 板书 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 90 个 5 18 90 个 问 你喜欢那种写法呢 为什么 小结 同学们 今天通过我们的学习 你们发现了什么规律 师生共同总结出 乘法是加法的简便运算 三 巩固练习 1 P48 做一做 先看图写出加法算式 再写出乘法算式 独立完成 集体订正 2 练习九 第 3 5 6 7 题 第 3 题 要求直接把同数相加的算式改写成乘法算式 改写的关键是找准 相同加数的个数 特别提示 列乘法算式时不是加数 加数 而是加数 加数的个数 3 连一连 四 通过本节课的学习 你想提醒同学们什么呢 教学反思 第三课时 乘法的初步认识练习课 教学内容 P50 51 练习九 教学目的 通过练习 加强学生对乘法的认识 提高学生的分析能力和解 决问题的能力 教学重难点 文字题的初步接触 教学过程 一 复习 1 请写出下面的算式 3 个 5 4 个 4 2 个 7 3 和 5 4 和 4 2 和 7 2 把下面的算式变成乘法算式 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 6 6 6 6 3 3 什么样的加法算式能用乘法表示呢 什么样的加法算式不能用乘法表示 呢 你能举例说明 二 练习 1 文字题 3 个 8 相加 和是多少 3 和 8 相加 和是多少 一个因数是 8 另一个因数是 3 积是多少 问 第一题和第二题有什么不同呢 2 看图提问题 小朋友们在跳绳 每 4 个同学一组 3 组一共有多少个同学呢 让学列式计算 板书 4 4 4 12 人 4 3 12 人 问 两种算法有什么不同呢 3 小邮递员 计算结果一样的用同样的符号标示出来 3 2 6 4 5 3 3 个 2 相加 3 3 3 3 3 4 6 2 2 2 5 乘 3 2 3 4 6 6 6 6 6 因数是 4 和 6 4 6 3 5 4 4 4 4 4 4 4 完成练习九 5 6 6 9 10 13 14 题 第 5 题 先让学生说一说从图中你发现了什么 每组有两只熊猫 一共有 3 组 第 7 题 区分两个 3 的含义 一个表示每盘有 3 个 另一个标示有 3 盘 第 13 题 让学生用自己习惯的图形或者符号表示 学生独立完成 集体订正 三 课堂总结 教学反思 第四课时 5 的乘法口诀 教学内容 P52 页 教学目标 1 让学生经历编 5 的乘法口诀的过程 使学生理解 5 的乘法口诀的来源和 意义 熟记 5 的乘法口诀 初步学会运用 5 的乘法口诀求积 2 通过观察 操作 尝试 比较等活动 培养学生的自主学习能力和探索 精神 3 培养学生的推理 概括和应用知识解决实际问题的能力 教学重点 初步掌握 5 的乘法口诀 并能熟练地用口诀求积 教学难点 根据题意写出乘法算式 并编出相应的 5 的乘法口诀 教具 学具准备 课件 口诀卡片 教学设计过程 一 复习乘法的意义 1 请你计算下面各题 我们来比一比 看谁算得又快又对 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 6 6 6 6 6 6 问题 知道老师为什么算得快吗 二 新授 师 鼓掌表扬一下做的快的同学 学生鼓掌 师 小朋友的掌声真响亮 我们每个小朋友都有一双勤劳的小手 这双小 手可能干了 可以帮助我们做很多事情呢 一只小手有几个手指头呀 5 个 手指头 2 只小手加起来又有几个手指头呢 10 个手指头 你是怎么算的 生 5 5 10 个 师 还有别的方法吗 生 2 5 10 个 或 5 2 10 个 板书 5 5 10 2 5 10 5 2 10 那三只小手呢 指名列式 板书 5 5 5 15 3 5 15 5 3 15 通过推理得出 4 5 20 5 4 20 5 5 25 小组讨论 刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律 交流结果 指名回答 生 算式的得数是连续加 5 的 生 算式里都有一个因数是 5 生 它们的得数 积 有规律 是 5 10 15 20 25 来排列的 师 那你们能按照乘法算式编出乘法口诀吗 生讨论编口诀 并把它们 写下来 指名来说说乘法口诀 带领大家读一读 教师边板书 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 三 巩固练习 1 开火车对 5 的乘法口诀 2 以 4 人小组合作玩读口诀游戏 一五得五 伸一只手 二五一十 伸两只手 三五十五 2 个同学合作伸出三只手 3 完成数学书 P52 页例 1 再次巩固乘法口诀的由来及意义 4 做一做课本练习 1 2 题 并指名对答案 5 完成练习十 2 3 6 题 学生先独立完成 汇报 集体订正 四 小结 这节课我们学习了什么内容 能把 5 的乘法口诀背下来的一起站起来背一背 教学反思 第五课时 2 3 的乘法口诀 教学内容 P54 页例 2 例 3 教学目标 1 使学生学会 1 3 的乘法口诀 理解口诀的来源 明确每句口诀的意义 2 使学生熟记乘法口诀 并能利用乘法口诀正确地 比较迅速地计算 3 培养学生初步的观察 总结能力 教学重点 理解口诀的来源 掌握推导口诀的方法 教学难点 理解每一句口诀表示的含义 教具 学具准备 游戏的图片 学生准备小棍若干 课件 教学过程 一 创设情境 这节课我们要学习新的知识 学习知识时 看那位小朋友最肯动脑筋 小 精灵还要给你发奖品呢 二 新课 1 教学例 2 课件出示情境图 请同学们观察情境图 图中有几副乒乓球拍呢 生 有 2 副乒乓球拍 师 每幅乒乓球拍有几只乒乓球拍呢 生 一副有两个 两幅有四个 师 很好 由此我们可以得出 2 的乘法口诀 1 第五课时 2 3 的乘法口诀 教学内容 P54 页例 2 例 3 教学目标 1 使学生学会 1 3 的乘法口诀 理解口诀的来源 明确每句口诀的意义 2 使学生熟记乘法口诀 并能利用乘法口诀正确地 比较迅速地计算 3 培养学生初步的观察 总结能力 教学重点和难点 理解口诀的来源 掌握推导口诀的方法 教具 学具准备 游戏的图片 学生准备小棍若干 课件 教学过程 一 创设情境 这节课我们要学习新的知识 学习知识时 看那位小朋友最肯动脑筋 小 精灵还要给你发奖品呢 二 新课 1 教学例 2 课件出示情境图 图中有几副乒乓球拍呢 生 有 2 副 师 一副乒乓球拍有几只乒乓球拍呢 生 有 2 只 师 你能用一个乘法算式来表示吗 生 1 2 2 师 那么两幅乒乓球拍有几只呢 你会不会用乘法算式来表示 生 2 2 4 师 很好 由此我们可以得出 2 的乘法口诀 教师板书 一二得二 二二得四 师 这就是二的乘法口诀 请同学们数一数 2 的乘法口诀有几句 自己读 一读吧 2 教学 3 的乘法口诀 课件出示一捆棒棒糖 一捆里面有几支棒棒糖 生 一捆里面有 3 支棒棒糖 用乘法算式 1 3 3 来表示 出示两捆棒棒糖 两捆里面有几支棒棒糖 生 两捆里面有 6 支 用算式是 2 3 6 来表示 出示三捆棒棒糖 三捆里面有几支棒棒糖 生 三捆里面有 9 支 用算式是 3 3 9 来表示 谁来根据之前所学到的知识 编出这三句的口诀呢 板书 一三得三 二三得六 三三得九 观察 3 的乘法口诀一共有几句 师 观察 2 和 3 的乘法口诀你有什么发现 小组讨论 3 反馈 小组 1 2 的乘法口诀我们总结出了两句 3 的乘法口诀我们总 结出了 3 句 小组 2 我们也是这样想的 2 的口诀是一二得二 二二得四 3 的口诀是 一三得三 二三得六 三三得九 师 同学们说得真好 小精灵非常欣赏你们成功的合作 想一想在编口诀时 你发现了什么 师 同学们观察得真仔细 小精灵要送你一个大拇指 师 可是我还有一个问题需要问大家 1 的乘法口诀怎么说 并说说你的 想法 师接话说 是啊 一个一当然就是一了 三 练习反馈 1 完成第 55 页 做一做 师生对口诀 2 完成练习十一第 1 3 题 第一题用青蛙 小兔 袋鼠跳远的形式 让学生练习巩固 2 3 5 的乘法 口诀 教学时 让学生弄清图意 知道每种动物每次跳几个格 就是一个几 一次是一个几 2 个几 边画边说口诀 第三题 通过对加法和乘法的计算使学生充分理解乘法与加法的区别 四 课堂小结 师 今天这节课我们学习了哪几句口诀 学生回答 教师补充 教后反思 第六课时 4 的乘法口诀 教学内容 P55 页例 4 教学目标 1 使学生学会 4 的乘法口诀 理解口诀的来源 明确每句口诀的意义 2 使学生熟记 4 的乘法口诀 并能利用乘法口诀正确地 比较迅速地计算 3 培养学生初步的观察 总结能力 教学重点和难点 理解口诀的来源 掌握推导口诀的方法 教具 学具准备 游戏的图片 学生准备小棍若干 课件 教学过程 一 复习旧知 一 对口诀 二 说口诀算得数 3 5 5 2 5 5 5 5 5 1 5 5 3 3 3 二 学习新知 师 你知道四的乘法口诀吗 学生试一试说 师 到底对不对呢 点明课题 板书 4 的乘法口诀 三 学习新知 学生自学课本 55 页例 4 独立学习完成后 请学生还说一说四的乘法口诀都有哪些 汇报 补充 师 四的口诀有几句 生 师 请大家回忆一些我们都学过哪些乘法口诀 学生说口诀 教师出示 一一得一一一得一 一二得二一二得二 一三得三一三得三 一四得四一四得四 一五得五一五得五 二二得四二二得四 二三得六二三得六 二四得八二四得八 二五一十二五一十 三三得九三三得九 三四十二三四十二 三五十五三五十五 四四十六四四十六 四五二十四五二十五五二十五五五二十五 四 巩固口诀 1 对口诀 2 小动物过河 学生自己独立练习 3 填一填 说说你用的是哪句口诀 五 课堂总结 让学生说说自己的收获 六 课堂作业 作业 第 57 页练习十一 第 6 8 题 第七课时 乘加乘减 教学内容 P58 页例 5 教学目标 1 使学生会计算乘加 乘减式题 让学生感受解决实际问题的不同方法 2 通过观察思考发现规律 掌握相邻两句口诀的联系 3 注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯 体现解决问题策略多样 化的教学思想 教学重点 让学生在实际问题情境中感受乘加乘减算式的具体意义 会计算乘加 乘减算式 教学难点 培养学生从不同角度观察 思考问题的习惯 体现解决问题多样化的 教学思想 教具 学具准备 课件 卡片 图片等 教学过程设计 一 创设情境 引入新知 出示情境图 娱乐城到了一批新的娱乐设施 我们一起去看看好吗 二 探索新知 师 从图中你都看到了什么 你能想到什么 图中有小朋友在游戏 师 一共坐了多少人呢 同学们能自己列式算一算吗 学生列式 教师巡视 发现不同的列式方法 师 你能说出算式中各个部分个表示图中的哪些人吗 如果学生说出 3 3 2 11 让学生自己说说想法 3 3 表示什么意思 再加 上 2 又表示什么意思 这个算式既有乘法又有加法 你认为先算什么 在算什 么 大家一起来算一算 如果学生说出 4 3 1 11 启发学生说说算式每一部分的意思 这道算式 又该怎样计算 让学生先独立计算 在相互交流 说说自己的计算方法 三 巩固练习 1 完成第 58 页做一做 第 1 题 看图填等式 再说说算法 第 2 题 学生先独立完成 然后全班集体订正 师 通过刚才两道题的计算 你认为一道算式中既有乘法 又有加法 减 法 应该先算什么 生 算式中既有乘法 又有加法 减法 应先算乘法 2 完成练习十二第 2 4 题 让学生认真观察 理解题目中的信息 独立完成然后集体订正 四 课堂小结 通过这节课的学习 你们有哪些收获 第八课时 6 的乘法口诀 教学内容 60 页例 6 教学目标 1 使学生理解 6 的乘法口诀的来源和意义 熟记 6 的乘法口诀 初步学会 运用 6 的乘法口诀求积 2 通过观察 操作 尝试 比较等活动 培养学生的自主学习能力和探索 精神 3 培养学生的推理 概括和应用知识解决实际问题的能力 教学重点 掌握口诀的结构和规律 教学难点 会比较熟练的用依据口诀计算乘法算式题 教具 学具准备 课件 口诀卡片及写有 6 的数字卡片 教学过程 一 复习导入 1 说出下列算式的得数和所用的口诀 学生以 开火车 的形式回答 算式 5 2 3 1 3 3 4 2 4 3 口诀 2 说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么 出示口诀 卡片 指名回答 三五十五 二四得八 四五二十 3 教学准备题 写数 第一排学生在准备好的卡片上写 6 第二排同学加 6 把得数写在 自己的卡片上 第三排同学继续加 6 一直加到 36 说数 指名回答 1 个 6 是多少 2 个 6 相加是多少 3 个 6 呢 4 个 6 5 个 6 6 个 6 呢 教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上 再指名口答 18 是几个 6 连加 30 是几个 6 连加 12 24 36 呢 读数 按顺序齐读这 6 个数 然后指出 后面一个数总比前面一个数多 6 前面一个数总比后面一个数少 6 4 揭示课题 几个 6 相加可以用加法计算 还可以用什么方法计算 可 以用乘法计算比较简便 计算乘法要用乘法口诀 这节课我们就一起来学习 6 的乘法口诀 板书课题 二 探究新知 教学例 6 1 观察情境图 提出数学问题 师 认真观察 1 个豆荚由几个豆子组成 照这样计算 2 个豆荚由几个豆 子组成 3 个 4 个 5 个 6 个呢 把你们的想法说给同桌听一听 集体交流 2 填写表格 师 如果列表加一加 你能把表格填写完成吗 指定一名同学板演 其余学生独立填写 师 现在你知道了什么 生 1 个豆荚由 6 颗豆子 2 个豆荚由 12 颗豆子 6 个豆荚里有 36 颗豆 子 3 写乘法算式 编口诀 师 求几个 6 是多少你会列出乘法算式吗 会编口诀吗 学生独立把算式写在书上 把口诀填写完整 学生汇报 教师板书六的乘法口诀 集体交流写算式和编口诀的方法 4 记忆口诀 师 同学们刚才通过认真思考编写出来 6 的乘法口诀 现在我们一起来读 一读 记一记 通过编写口诀你发现了什么 学生发言 教师补充 指名背诵后 同桌互相背一背 三 巩固练习 1 完成第 60 页做一做第 2 题 口答 一个盘子里有几只杯子 2 个呢 6 个呢 2 完成练习十三第一题 独立完成 做完后让学生比较每组两道题之间有什么联系 3 完成第 2 题 独立做题后集体交流 4 完成第 4 题 用实物图与大括号给学生提出要计算的问题 先让学生理解图意 再口头表述题意 然后让学生独立填写算式 四 课堂小结 通过今天的学习 你们都知道了什么 你们觉得自己的表现如何 第九课时 6 的乘法口诀练习课 教学内容 P61 62 练习十三 教学目的 通过练习让学生加强对 6 的乘法口诀的记忆 并培养学生的解决问题的能 力 教学重难点 加强对 6 的乘法口诀的理解 教学过程 1 第 1 题 6 3 6 6 4 6 6 5 6 6 4 6 5 6 6 学生根据乘加与乘法算式的对比 思考 体会相邻两句口诀之间的联系 联系时 让学生直接填在书上 请学生观察每组中两小题之间的联系 想 一 想 6 3 和 6 4 6 4 和 6 5 6 5 和 6 6 后一句口诀的得数比前一 句大多少 为什么 2 以摘苹果的情景呈现练习 激发学生的兴趣和参与的积极性 进一步巩 固 6 的乘法口诀 3 让学生边填边说口诀 4 第 4 题和第 7 题 学生独立完成 比比谁算得快 5 第 5 题 实物图给学生提出要计算的问题 先让学生理解图意 再口头表述题意 独立填写算式 6 第 6 题 学生独立完成后 互相交流一下是怎样想的 1 只蚂蚁 6 条腿 3 只蚂蚁 腿 6 只蚂蚁 腿 每只小猫钓 6 条鱼 4 只小猫能钓多少条鱼 想 7 只小猫掉的鱼 比 40 条多还是少 7 第 8 题 数学游戏 学生分组做问答游戏进行练习 8 在 里填上 3 3 6 4 3 12 5 3 15 3 3 9 2 6 12 6 4 10 教学反思 第十课时 解决问题 教学内容 P63 教学目的 1 学会用乘法解决生活中的简单实际问题 2 进一步提高学生收集数学信息 发现数学问题的能力 3 通过解决问题 树立学生的自信心 增强对数学学习的兴趣 教学重点 学会用乘法解决数学问题的 提高解题能力 教学难点 培养学生在实际生活中应用数学知识解决实际问题的意识和能力 教学过程 一 复习旧知铺垫孕伏 1 开火车学生做 5 以内的乘法口算练习 2 出示练习根据加法算式写出乘法算式 4 4 4 4 2 2 2 5 5 5 5 5 3 3 二 比较辨析 选择合适方法解答二 比较辨析 选择合适方法解答二 比较辨析 选择合适方法解答 一 阅读比较 初步感受 1 有4排桌子 每排5张 一共有多少张 2 有2排桌子 一排5张 另一排4张 一共有多少张 问题 1 读一读这两道题 说说你知道了什么 问题 2 比一比这两道题 你有什么发现 二 选择算法 解决问题 问题 就这两道题 你能用算式表示出来吗 问题 就这两道题 你能用算式表示出来吗 问题 就这两道题 你能用算式表示出来吗 学生回答教师板书学生回答教师板书学生回答教师板书 1 有4排桌子 每排5张 一共有多少张 5 4 20 张 2 有2排桌子 一排5张 另一排4张 一共有多少张 5 5 5 4 4 4 9 9 9 张 张 张 师 为什么解答方法不同 学生说说自己的想法 师 我们也可以用画图的方法用三角形 圆 正方形代表桌子 我们可以 试试 学生尝试画图并解答 教师巡视 个别指导 三 画中体会 深化理解 问题 你能画图解释为什么这样算吗 展示学生的作品 四 回顾检验 问题 请大家看第一题 再看看你画的图和列出的算式 它们表达的意思一样吗 追问 第二题呢 总结 通过画图 我们能看的很清楚 第 1 题实际上是 4 个 5 相加 而第 2 题就是 5 加 4 所以虽然这两题中都有 4 和 5 但是解答的方法是不同的 三 运用巩固 解决问题 一 基本问题 问题 请你任选一题 读一读 画一画 列出算式 检验评价 大家看看这位同学的题目 图 算式 评一评 二 变化问题 3 位杂技演员表演 顶碗 每个人都要顶 6 个碗 1 3 人一共要顶多少个碗 2 1 2 现在她们各顶了 4 个碗 一个人还要顶几个碗 3 3 人一共还要顶几个碗 问题 1 读一读 说说你知道了什么 问题 2 任选一个问题 读读 画画 列出算式 检验评价 大家看看这位同学的图 算式 你知道他选的是哪个问题吗 你是怎么知道的 四 课堂总结 学生谈收获 课后反思 第十一课时 解决问题练习课 教学内容 P64 内容及补充练习 教学目的 通过练习巩固乘法的意义 并熟练运用乘法口诀 教学重点 学会用乘法解决数学问题的 提高解题能力 教学难点 培养学生在实际生活中应用数学知识解决实际问题的意识和能力 教学过程 一 复习口诀 1 全班齐背 1 6 的口诀背诵 2 全班同学开火车 对口诀 3 师生互对口诀 二 巩固练习 1 课件出示下面的填空题 1 2 3 6 这个算式中 2 叫 3 叫 6 叫 这个算式表示 加法算式可写成 2 用六七四十七这句口诀可写出哪两个乘法算式 2 判断 1 5 6 和 6 5 这两个算式表示的意义相同 读法也相同 2 4 和 2 相加的算式是 4 2 3 看图提出问题 并解答 课件出示 三 游戏 1 夺红旗 5 2 4 3 3 6 2 4 5 3 6 5 4 6 形式 每个小组发纸条 每人做一题 开火车 夺红旗 2 看谁说得又对又快 1 只青蛙 1 张嘴 2 只眼睛 4 条腿 2 只青蛙 张嘴 只眼睛 条腿 说说你是怎么想的 一直说到 6 只青蛙 形式 先指名说 再同桌说 3 填空 1 3 15 2 5 25 3 1 6 4 2 12 5 5 20 6 1 1 7 4 24 8 5 10 9 5 5 10 2 2 11 2 6 12 12 4 列式计算 1 2 个 5 是多少 2 6 乘 3 积是多少 3 一个因数是 4 另一个因数是 5 积是多少 4 一个因数是 5 另一个因数是 3 积是 再加上 53 是多少 5 一个因数是 2 另一个因数是 6 积是 再减去 l0 是多少 5 画 表示乘法算式 1 2 3 2 5 3 3 3 4 4 2 6 6 把加法算式改写成乘法算式 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 6 6 6 6 6 6 同学们去公园划船 每条船上坐 4 人 条船上坐多少人 7 一根绳子 剪掉 32 米 还剩 28 米 这根绳子长多少米 8 每个同学种 2 盆花 5 个同学种多少盆花 9 一只小花猫有 4 条腿 6 只小花猫共有多少条腿 10 小兰买 3 块橡皮 每块橡皮 3 角钱 小兰一共花了多少钱 妈妈给他 1 元钱 应剩下多少钱 第十二课时 整理和复习 教学内容