作文评改课教学设计

作文评改课教学设计作文评改课教学设计 1 教材分析 教材分析 课标提出 要 重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力 要 重视对作文修改的评价 不仅要注意考察学生修改作文内容的情况 而且要 关注学生修改作文的态度 过程 内容和方法 要引导学生通过自改和互改 取长补短 促进相互了解和合作 共同提高写作水平 根据课标上述精神 作 文评改课重在交流评析 解决 怎样修改 修改的效果如何 的问题 让学生 学 会修改 学会欣赏 学会评价 的要求 2 学情分析 学情分析 大部分学生自己修改作文的意识较差 学生懒于修改 畏惧修改 更不要 说习惯 而且他们不知道从哪入手 改哪些内容 应该怎样改就符合要求了 因此设计了这一课 教学策略教学策略 1 课前准备 课前准备 教师阅读学生的习作初稿 找出有代表性的习作 8 篇 每一个学生准备一支红笔 2 教学用具 教学用具 教师 小黑板 多媒体课件 学生 红笔 理论依据理论依据 1 新课程强调学生是学习的主体 是课堂教学的主体 在多媒体与网络技术为 核心的信息技术环境下 在建构主义学习理论指导下的教学活动更能充分体现 出学生在学习中的主体地位 它包含在学习情境下 学生自主探究 合作交流 主动质疑 提高自身信息素养 提高判断事物 解决问题的能力 创新精神等 多个方面 2 语文课程标准明确指出 学生是语文学习的主人 在教学过程中 要加强 学生自主的语文实践活动 引导他们在实践中主动地获得知识 形成能力 可 见 作为一个学习活动的组织者 引导者 合作者 必须遵循这一 标准 充 分发挥学生的主体作用 调动学生的独立性和主动性 积极引导学生自主探索 合作交流 让学生成为一切教学活动的主体 成为真正的学习主人 科目 语文 时间 08 年 11 月 教学目标 1 认知目标 了解这次作 文的评改标准 学习评改 方法 2 能力目标 掌握赏析 评改 作文的方法 学 会欣赏作品 3 人文目标 让学生在评改的 过程中体会成功 的快乐 教师活动 引入课题 提出标准 1 同学们 几乎每个 人都有令你难忘 佩服的 人 相信同学们也一样 我们通过第七单元的作文 课 把你佩服的人写成了 文章 那么在这节课 我 们就来对这篇作文进行评 改 2 在评改前 我们先 来回顾一下这次作文的要 求 3 这次作文必须抓住 人物特点来写 要通过描 写人物语言 动作 神态 心理活动来表现你佩服他 她 的原因 典型评析 教会评改方法 1 按照大家提出的标 准 老师从大家的作文当 中选出 3 篇来 2 请 3 位作者分别上 来朗读自己的作文 并谈 学生活动 学生讨论 汇报 学生学习 生读 生听思考 设计意图 让同学们在评 改的过程中品味 大家的作文 让学生明确这 次评改作文的要 求和作文等级标 准 为评改作文 作好铺垫 谈自己的作文 亮点在哪 里 不足在哪里 然后学 生推荐其中一篇集体评改 我们先来初次阅读一 下他的作文 看看他的文 章写的是谁 什么时候 在什么地方 是一件什么 事令他佩服 3 我们来看这两段 中一段 老师一边读大家 一边想 这两段中有哪些 地方不是很通顺或有错别 字 或者是写法不是很好 而你有更好的写法的 边读边指出 在文中作 批示 这两段中有哪些地方 写得好 表现佩服情感的 好了 虽然我们只是 批改了作文的一个片段 但我们对这篇作文已经有 了一个大概的印象 让我 们根据等级标准 给作文 一个初步的评定 4 给 同学及文章 做一个总的评价呢 也就 是写评语 板书 总评 学生评 并讲出 理由 学生自由找位 置坐 互相交换 批改 A 作文写 的人物是 B 是什么 事令作者敬佩 通过典型示范 集体评改 发挥 学生智慧 为学 生提供一个借鉴 评改模式 让学 生进一步掌握评 改方法 为提高 评改效果打好基 础 语 评语应该要贴切 不 能过于夸张 而且要以鼓 励为主 5 我们通过对 的 作文的评改 知道评改作 文应按什么步骤去进行 6 归纳板书 一读 二找 三改 四评 互评互改 共同探究 拿着你的作文 与你的 同桌或好朋友交换 根据 评改步骤和好作文的标准 评一评对方的作文 并在 他的作文后面填写这些内 容 评改的时候有什么疑 问 可以跟组员或老师探 讨 评改成果展示与交流 1 你觉得你评改的作 文有佩服的情感吗 2 谁来哪个小老师愿 意上台展示你评好的作文 并说说你是怎么评的 小老师上台 通过实物 投影仪展示 并进行评改 说明 为什么要这样改 说一说 3 听了小老师的评说 你怎么想 其他同学觉得 C 小老师 的建议 D 等级是 通过填空回 答 强调了改前 读的训练 进一 步熟悉原文 提 高评改速度 设计意图 展示成果 让学 生体验评改作文 的乐趣 学会与 人交流 学会评 价 增强评改作 文的自信心 怎么样呢 可以提出意见 4 谁认为自己写的评 语最精彩贴切 说给大家 听 6 老师都想看看你们 评好的作品 你们想不想 与老师一起探讨 交流呢 师生交流 7 小结 这次作文评 改课 你有什么有关写作 的看法或感受要跟同学们 或老师讲 也就是说在这 节课中有什么收获 1 注重评改兴趣的激发 修改作文对于六年级学生来说是有一定难度的学习 学生懒于修改 畏惧修改 针对这一心理 我紧紧围绕 敬佩 这一词 采用示 范引路方法 激发学生对修改作文的信心 引发学生修改的兴趣 2 注重以鼓励为主 通过交流的形式 让学生学习别人的优点 考虑和自 改作文的要求 本节课以赏析与评改相结合 通过引导学生互相欣赏 自我展 示 充分肯定学生习作的优点 激发学生习作的信心 3 注重自主评改的训练 在作文评改课上 主要采取两种教学结构