8和9的分与合

8 9 的分与合 教学目标 1 使学生掌握 8 9 的分解与组成 领悟规律 加深对 10 以内数的 认识 2 经历动手实践 自主探索 合作交流的学习过程 发展初步的动 手实践的能力 语言表达能力 合作交流的意识和问题意识 3 体会分与合的思想 并体会数学知识是相互联系的 为以后加减 法做基础 教学重点 通过学生实践探索得出 8 9 的分与合 并领悟规律 教学难点 掌握并领悟 8 9 的分与合的规律 教学用具 电脑课件 学具 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 提问 谁愿意当小老师 带着大家说说 7 的分与合 老师 我们先来做一个小游戏 老师带来了一些苹果 磁性黑板上 贴了八个苹果 我要请一个小帮手 把苹果拿走几个 老师不看 他拿的 只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少个苹果 谁愿意上 来当老师的小帮手 其他同学当小老师 看看老师猜得对不对 老师 老师为什么猜得又对又快 谁知道其中的秘密 猜猜看 学生 老师知道一共有 8 个苹果 是根据 8 的分与合推想出来的 老师 你们很聪明 猜得对 如果你们学习了 8 的组成 会比老师 猜得还快 二 实践操作 探究新知 1 今天 我们来继续研究分与合 老师 猜猜 8 的分与合有几组 我们来分分看看对不对 2 动手操作 个人探索 你能把这 8 个苹果图片分成两组吗 有几种分法 怎样分 才能又快又不漏掉呢 可以边摆边说 摆完后 和同学互相说一说 小组合作 组员交流各自的分法 全班交流 指名到实物台展示 一个人摆 一个人带着说 8 的分与 合 老师板书 看到 8 的分与合你有什么想问的吗 左边越来越大 右边越来越小 为什么 你们真会动脑筋 能发现数学知识之间是有联系的 3 巩固练习 8 的组成 1 数学书 40 页 2 题 把 8 个圆片涂成两红颜色 2 8 的对口令 师 我出 2 生 我出 6 师 2 和 6 合成 8 生 6 和 2 合成 8 师 8 可以分成 2 和 6 生 8 可以分成 6 和 2 4 探索新知 1 情境引入 妈妈买了 9 枝花 请小明插在 2 个花瓶里 可以有 几种插法 电脑演示 2 探究学习 你可以一边摆花的学具图片 一边把分法记录下来 也可以在纸上 直接写出你是怎么分的 一边做 一边说 三 汇报结果 1 全面展示 老师板书 2 探究规律 还有别的分法吗 你有什么想问的吗 这样写有什 么好处 看一个就能记住另外一种 这样 9 的分与合就能只需要记住 4 个 这样简便 3 学生观察 巩固新知 老师板书 9 的组成 用最快的方法记忆 9 的组成 老师任选一个板书 问 这个式 子可以怎样读 引导学生学会这样说 9 可以分成 1 和 8 1 和 8 组成 9 9 可以分成 8 和 5 8 和 1 组成 9 四 课堂练习 想想做做 1 9 题 5 课堂小结 小朋友们真棒 自已通过动手 动脑 动口又学到了新的知识 谁来告诉老师 这节课我们学会了什么 六 活动游戏 巩固应用 对口令 1 师生对 8 的对口令 师 我出 2 生 我出 6 师 2 和 6 合成 8 生 6 和 2 合成 8 师 8 可以分成 2 和 6 生 8 可以分成 6 和 2 同桌对 9 的对口令 按顺序 不按顺序 板书设计 8 9 的分与合 教学反思 8 9 的分与合 这节课的知识点是 8 9 可以分成哪两个数 以及哪两个数合成 8 9 数的分与合教学 对于学生进一步理解数 的实际大小 数与数的之间的关系 渗透加 减法的意义以及掌握 10 以内的加 减的基本计算方法 都是十分重要的 教学这部分内 容可以帮助学生初步建立分与合的思想 初步体会分与合是辨证的 是对立统一的 与前面的教学内容相比 8 9 的分与合提高了教学 要求 首先 教材不出范例 让学生自己操作 探索 获取知识 其次 要求学生有序的进行 8 9 的分与合 并且要求通过一幅图想 到两种说法 针对一年级学生的心理发展特点 一开始通过 对口 令 复习以前