语文人教版六年级下册我的理想

我的理想 课堂教学设计 课前谈话 理想是童年的梦 1 在今天上课之前我们来听一首歌吧 这首歌叫做 橄榄树 李老师非常喜欢这 首歌 我们一起来听 听的时候不仅要欣赏这首歌的旋律 还要欣赏它的歌词 2 这首歌的旋律和歌词都打动你了吗 你感受到了那种流淌在歌词中的真情 一首 经典的歌曲 不仅要有动听的旋律 还要有优美的歌词 那这首像一首诗一样的歌词是谁 写的呢 大屏幕显示三毛的照片 这首歌的歌词就是她写的 3 知道三毛吗 听说过的请举手示意一下 她是台湾的著名女作家 她的作品非常 非常的多 李老师今天把她的作品的目录带来了 大屏幕显示三毛作品的目录 略 4 她的作品非常丰富 三毛是一个台湾的女作家 她的足迹遍及世界各地 这可以 用她一本书的名字来说 真的是 万水千山走遍 她把自己在世界各地的所见所闻写到 了这一本又一本的书里 她的这些书 在世界各地的华人读者当中都深受欢迎 不瞒同学 们 站在你们面前的闫老师就是三毛非常忠实的粉丝 我在比你们稍微大两岁的时候 疯 狂地迷恋着三毛 她的作品我都读过 特别好看 我也推荐给同学们看 一 聊天 理想是童年的梦 1 同学们 你们想不想知道这么有成就的女作家 当她年龄跟我们差不多大的时候 她的理想是什么呢 我们看着她的照片 来猜一猜 好吗 2 我们班的同学猜了很多 但是很可惜 都不对 想不想知道作家本人自己是怎么 说的 我们看一篇她写的文章 描述的就是她小时候希望自己长大了做什么 大屏幕出示三毛 拾荒记 片段 我有一天长大了 希望做一个拾破烂的人 因为这种职业 不但可以呼吸新鲜的空气 同时又可以大街小巷的游走玩耍 一面工作一面游戏 自由快乐得如同天上的飞鸟 更重 要的是 人们常常不知不觉的将许多还可以利用的好东西 当作垃圾丢掉 拾破烂的人最愉快的时刻 就是将这些蒙尘的好东西再度发掘出 来 我有一天长大了 希望做一个夏天卖冰棒 冬天卖烤红薯的街头小贩 因为这种职业 不但可以呼吸新鲜空气 又可以大街小巷的游走玩耍 更重要的是 一面做生意 一面可 以顺便看看 沿街的垃圾箱里 有没有被人丢弃的好东西 学生认真地阅读大屏幕上的文字 有的忍不住笑出声来 3 有的同学一边读 一边在笑 看出来了吗 她小时候的理想是什么 4 跟我们想的完全不一样是吧 我们想 她可能想当作家 想当旅行家 想当设计 师 甚至想当歌手 但是我们就是没有想到 她小时候竟然想当一个在街头拾破烂的人 想当一个在街头夏天卖冰棒 冬天卖烤红薯的小贩 三毛为什么要做一个街头小贩 要做 一个在街头拾破烂的人 5 看看三毛的理想 我们从她的身上明白了 理想不一定要多么神圣或伟大 谈理 想不过就是表达自己真实的 对美好生活的向往和追求 事实上 每个人小时候的理想都 是有这样一个特点 6 同学们 刚才我说了一些大人物的理想 离我们比较远 现在我们说一说近处的 说说我们这些小人物的理想 怎么样 现在你们特别想知道谁小时候的理想 7 他想知道老师小时候的理想 想知道的举手 如果想知道的多 我就不妨和大家 探讨一下 生纷纷举手 8 没有一个同学不举手 这是不是就意味着我一定要把我的小秘密告诉你们 在这 里 我先告诉一个同学 悄悄地告诉 不让其他人听见 然后请他做裁判 你们来猜 好 吗 看你们能不能猜得准 谁想做那个第一个知道我秘密的人 生纷纷举手 9 这样啊 后面的那位男生请上台 我要悄悄告诉你我的理想 不让他们听见 然 后由你做裁判 师在生 1 耳边说悄悄话 生 1 笑着点头 师 他听见了 也明白了 不住地点头 你们是不是特羡慕他 师 你来做裁判 他们说对了 那你就说对 说错了就让他们继续猜 权力交给你 想猜的就举手吧 师 最后一个机会没了 对生 1 那么由你来宣布正确答案吧 我不怕丢丑 生 1 老师想当一名小商店的销售员 她的商店里只卖糖果和点心 师 好笑吧 师 可是你们明明在笑呢 是不是你们不好意思说好笑 听了李老师的理想 竟然是 做一名小商店的售货员 而且我的小商店里只买两样东西 一个是糖果 一个是点心 从 我小时候的理想你可以推断我小的时候是个什么样的孩子 师 我有点贪吃 所以卖的东西都是吃的 我明白了 你是想说我是一个馋丫头 好 了 师 你们刚才说老师特别贪吃 是个馋丫头 我都没生气是不是 你们能不能把你们 的小秘密告诉我 10 请一组的同学按照 我想当一位 多好呀 这样的句式来说说自己的理想 刚才一组的同学简单地说了一下自己的理想 在说的同时还简单地陈述了一下自己的 理由 接下来我想给同学们一点时间 你们把心中的理想写下来 不但要写清楚你们心中 的理想是什么 还要像三毛一样写清楚为什么会有这样的向往 我们开始写 二 写作 文字当是心灵之声 播放轻音乐 学生开始写作文 老师巡视 写作时间为 10 分钟 1 我发现大家刷刷的写着 几乎每个同学眨眼的功夫就写满了整整一页 有的同学 已经开始了第二页 2 现在 请把手中的笔暂时放下 刚才李老师几乎把每个同学的作文浏览了一遍 我想请这几位同学把他们的作文读给大家听 他们在读的时候 其他同学认真听 想想他 写的是什么 他的作文好在哪儿 有没有需要改进的地方 这就叫分享 3 同学们注意了 她的理想变化了很多次 这个就特别有意思 很多孩子 包括李 老师小时候的理想也是变化了很多次 你可不要以为我要一直做一个街头小卖铺的售货员 就像她这样变化了很多次 4 我在听你们的作文时 发现你们特别的有才气 只有几分钟的时间 你们就写了 这么多 而且有这么深刻的思考 这就不是把自己的文章关在一个屋子里 关在一个象牙 塔里 与现实生活的紧密联系是李老师特别欣赏的 还有哪位同学愿意交流自己的习作 抽 2 名生交流习作 讨论总结写法 看到的 想到的 5 我本来想把我的作文拿出来让你们看一看 不敢说欣赏 只是看一下 但是 听 了你们的作文 你们的作文这么棒 我都在犹豫要不要把我的作文拿出来给你们看一看呢 6 但是你们写的很好 我有点自惭形秽 如果你们想看 我就厚着脸皮让你们看看 怎么样 请看大屏幕 大屏幕显示文字 小时候 做一个商店的售货员就是我的理想 而且一定不卖别的 专门卖糖果 卖点 心 我这个馋丫头 常常在离家不远的那家小卖部流连忘返 踮着脚眼巴巴地看着柜台里 我知道 那些用花花绿绿的彩纸包着的是糖果 那些用土黄色油纸包着的是点心 顾客来 了 那个瘦瘦高高的中年男售货员就在一个小台秤上称好分量 然后在油纸外面贴一张红 纸 再用细草绳扎好 交给顾客 虽然我一次也没见过售货员吃柜台里的糖果和点心 但 我却无端地坚决认为 售货员一定是拥有这样的特权 可以在任何时候随意取食那些诱 人的东西 我唯一不明白的是 既然售货员可以随意吃那些好吃的东西 他为什么一直那 么瘦 7 老师好几年前 写过一篇文章 联系了我自己小时候的生活 其中这两段写了李 老师小时候的理想 师配乐朗读这两段文字 学生报以热烈的掌声 师 觉得我的文章怎么样 师 光说 好 我还不太满意 如果真的好 你告诉我好在哪儿 你们可以评评李 老师的文章 刚才都是李老师评你们的文章 评价一个人的文章 可以从内容上评 也可 以从写法上评 还可以从感动的地方去说 还可以说一说最好玩的地方 还可以说一说你 印象最深刻的地方 当然 你还可以说一说需要改进的地方 师 最后的结尾部分很幼稚 这就是一个孩子当年的幼稚 这就是李老师当年幼稚的 想法 但这是很真实的想法 我当年真的就是这么想的 把真实的想法写出来 把真实的 情感流露出来 这样的文字就会打动人 写法 细节 感受 师 刚才同学们夸奖了老师的文章很具体 细节写得好 特别有真情 文字是从心里 流淌出来的 如果我们自己的作文 也能够注意展现一些细节 也能够进一步把自己真实 的想法毫无保留地写出来 就像这位同学说 如果把自己心里的流淌出来的文字写在纸上 我想你的文章就更能打动人了 接下来 我们再留几分钟 把没有写完的部分补充完整 需要修改 需要再加细节的地方 你再加一些细节 我看看 经过修改后和刚才又没有进 步 学生自主 四人小组修改作文 老师巡视 师 好 孩子们 先放下笔 你们有的在涂 有的在改 有的已经收尾 有的在反复 地看 我们请一个同学把刚才修改过的文章读给大家听 那个同学刚才没有读过 我们看 他修改之后的文章现在呈现出来的面貌有没有关注到我们刚才上所说的细节和真情 三 谋篇 结构是写作之根本 1 刚才同学们写好了片段 写出了我的理想是什么 为什么有这个理想 并且还采 用了