对症方能下药——浅谈班主任如何做好家访工作

对症方能下药对症方能下药 浅谈班主任如何做好家访工作 张 丽 苏联教育家苏霍姆林斯基指出 教育的效果取决于学校和家庭的教育影 响的一致性 不关心家长的教育修养 任何教学和教育任务都是不可能解决 的 因此 家校联系对孩子的成长来说 显得尤为重要 它是教师与家长沟 通的一种方法 是班主任带好班级的窍门之一 是促使学校教育与家庭教育相 互协调的手段 但是怎样才能更好地开展家访工作呢 一 明确家访的目的和内容一 明确家访的目的和内容 教师进行家访的主要目的是什么 达到的效果是什么 这一点非常重要 而家访的目的和内容是根据班级工作需要制定的 有时是向家长反映学生问题 的 希望家长在哪些方面配合 如何应对哪些生成性的家访问题等 有时是融 洽师生感情的 有时是为了解学生在家庭中表现情况的 二 掌握学生及其家庭情况二 掌握学生及其家庭情况 因为家庭情况直接影响学生的思想 学习和生活 教师只有对学生及其家 庭的具体情况做全面了解 才有助于提高教育工作的针对性 所以在家访前 必须要了解学生的一些基本情况 如爱好 优点与不足 准备有关学生表现的 各种材料 这是做好家访工作的首要条件 要将学生进行正确的定位 并客观 公正地评价学生 避免在家长面前对学生简单地作出 好 与 坏 的主观评 断 准备好后 就要先与家长预约 看双方在时间上有无冲突 并且 家访一定 要让该学生知道 不然学生会认为你偷偷摸摸地是去告状 这会失去学生的信 任 也会减弱家访的效果 三 找到家访的共同语言三 找到家访的共同语言 在教育孩子的问题上 家长和教师的愿望是一致的 家访开始 避免单刀直 入 可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句 引导家长积极主动地参与到谈话 中 创设良好的谈话气氛 力求达到与家长产生共鸣 取得家长信任 然后 再逐 步引入正题 向家长了解 介绍学生的情况 一般地说 家长都想从教师那里了 解到孩子的优点 长处 特别是后进生的家长 所以在家访时 要尽量多谈孩子 的进步和闪光点 并把孩子的进步归功于家长教育的结果 这样的家访 家长一 定会高兴 在此基础上 再要求家长配合老师 共同教育学生 使其进步得更快 更好 实践证明 只有当家长相信教师是在真诚地关心和帮助他们的子女时 才 有可能实现双方的合作 四 耐心对待四 耐心对待后进生的家长后进生的家长 社会是复杂的 生活境遇的不同常导致生活理念的差异 有些家长认为 子 女的调皮顽劣是一种聪明 而谦恭忍让则是一种愚钝 这时候教师不能对后进 生的家长流露出厌烦情绪 无论在什么情况下 都要耐心倾听家长的意见 即使 有的意见不一定正确 也应当在其中找到自己应考虑的东西 在耐心倾听家长 的意见后 教师要坚定立场 耐心细致地从学生年龄段心理特点入手 阐明观点 引 导家长改变片面的观点 起到间接教育作用 五 五 要保持平等的教师 家长关系要保持平等的教师 家长关系 教师和家长的地位是平等的 目标是一致的 都想培养好学生 所以 教师 说话态度要谦和 语言要礼貌 给人以亲近的感觉 这样家长才会向你敞开心扉 不要盛气凌人地对待家长 更不要对家长必要的申诉一概不睬 这样会给家长 留下不佳的印象 对表现差 屡教不改的学生进行家访时 有时会碰到蛮横无 理 一意包庇孩子的家长 此时 教师要有礼有节 开诚布公地指出缺点 说话 时不能吞吞吐吐 含糊其辞 这样 家长会觉得教师性格懦弱 缺少经验 从内 心里瞧不起你 六 做好家访记录与反馈六 做好家访记录与反馈 每次家访后 教师要及时地写出详尽的家访记录 把家访过程 家访达成 的共识 家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来 并根据学生在 校内的学习 行为表现 结合家访中了解掌握的资料 及时反馈 对学生重新 分析评估 制定新的教育措施 不失时机地对学生进行深化教育 七 经常联系监督学生的情况七 经常联系监督学生的情况 如今科技日益发达 通过手机电话 网络都能起到交流沟通的作用 电话 的交流仍然是教师和家长联系的方式之一 教师也可把学生存在的问题和点滴 进步 通过打电话的方式随时告知家长 家校共同配合教育 督促 如在交流 中发现学生存在了问题 教师与家长分析原因 采取措施 帮助学生解决问题 当学生取得点滴进步时 及时给予表扬鼓励 长期这样 学生就能形成良好的 心理素质 总之 家访在增进和加强家校间的沟通和联系中起着非常重要的作用 家 访是教师与学生 家长联系与沟通的桥梁 是教师与家长达成共识的纽带 是 实现教育过程的关键环节