人教2001课标版二年级语文下册26、蜜蜂引路 导学案

人教人教 20012001 课标版二年级语文下册课标版二年级语文下册 2626 蜜蜂引路 蜜蜂引路 导学案导学案 姚安县海子心小学 朱雪琼 2626 蜜蜂引路 蜜蜂引路 课题课题蜜蜂引路蜜蜂引路课型课型新授课 设计说明设计说明 本课讲的是列宁利用蜜蜂作向导 找到养蜂人的故事 说明列宁是一个善 于观察 勤于思考的人 教育我们遇到疑难的事情要仔细观察 认真思考 找 到事物之间的联系 想办法解决问题 选编本课的目的 一是理解课文内容 领会善于观察 勤于思考的特点 二是掌握本课生字新词 能区别 常常 和 往常 因此在教学中采用 以学定教 顺学而导 的教学方式 意在引导 学生沿作者思路从 蜜蜂引路 读进去 再抓住描写人物言行的语句深入学习 课文 从而体会人物的形象 学前准备学前准备 1 制作多媒体课件 教师 2 朗读课文 自学生字 搜集有关列宁和蜜 蜂的资料 学生 课时安排课时安排2 课时 教学过程教学过程 第一课时 学习目标学习目标 1 初读课文 整体感知 2 正确 流利地朗读课文 3 理解课文内容 知道列宁是怎样找到养蜂人的 学习重点学习重点正确 流利地朗读课文 理解课文内容 学前准备学前准备 1 生字卡片 搜集列宁的有关资料 学生 2 制作多媒体课件 教师 教学环节教学环节导案学案达标检测 一 资料一 资料 展示 导展示 导 入新课入新课 用时 用时 5 5 分钟 分钟 1 引导学生 介绍收集到的列 宁的有关资料 2 老师补充 介绍并引入新课 板书课题 1 交流资料 2 齐读课题 3 质疑 1 说说你搜集到的列宁的资料 3 引导学生 围绕文题质疑 二 初读二 初读 课文 学课文 学 习生字习生字 用时 用时 1010 分钟 分钟 1 教师出示 要求 学生自由 读课文 1 圈出本 课的生字新词 并掌握它们 2 自由读 课文 标出课文 共有几个自然段 2 出示 为 引 路 指名填 蜜 蜂为列宁引路 3 教师出示 生字词卡片 检 查学生自学生字 新词的情况 1 教师随 意地抽出下列词 语卡片 指名读 一读 其他学生 正音 2 教师再 1 借助拼音 自读课文 2 小组合作学 习生字 3 汇报交流识 字方法 4 读生字卡片 做游戏 5 小组内分段 朗读课文 交流每 个自然段的大意 6 交流事情的 起因 经过 结果 起因 列宁想 找养蜂人 可往常 派去找他的人到莫 斯科去了 经过 列宁让 蜜蜂引路 结果 找到了 养蜂人的家 2 快乐二选一 用 给下 列加点字选择正确的读音 3 火眼金睛 辨字组词 次出示含有生字 的词语 朗读词 语 在读中巩固 生字 积累词语 4 指名逐段 朗读课文 说说 各个自然段的意 思 5 用自己的 话说说事情的起 因 经过和结果 三 直奔三 直奔 重点段 重点段 理清理清 行行 走走 路线路线 用时 用时 1515 分钟 分钟 1 教师指导 学生浏览课文 找出哪一个自然 段是围绕 列宁 利用蜜蜂找到养 蜂人 这个主要 内容来写的 2 教师指名 读第 3 自然段 提出要求 大家 边听边思考列宁 的行走路线 3 教师指导 学生小组合作学 习 根据第 3 自 然段的内容 在 1 学生迅速浏 览课文 找出段落 第 3 自然段 2 指名学生朗 读第 3 自然段 大 家共同思考行走路 线 3 学生分小组 合作 画出行走路 线的简图 4 指名学生上 黑板前按行走路线 粘贴剪贴画 其他 同学评议 5 学生共同理 解 果然 并能区 4 仿照书上写一写 我们的学校在 的附近 走进校门 中间有 操场旁 边是 的跟前有 5 用下面词语造句 果然 竟然 6 根据课文内容填空 列宁看见花丛里的蜜蜂 想 看见 蜜蜂飞进了附近的园子里 想 看见 园子旁边有一所小房子 想 于是 他 决定 白纸上画出列宁 的行走路线的简 图 4 教师出示 剪贴画 花丛 园子 小房子 小路 让一位学 生上黑板摆贴 要求学生根据课 文的内容进行评 议 5 教师引导 学生理解本段的 重点词语 果然 并练习 选词填空 6 第 3 自然 段只写了列宁在 找养蜂人的途中 看到的和做的 却没有写他是怎 样想的 现在我 们展开合理的想 象 说说列宁当 时是怎样想的 7 引导思考 列宁是个怎样的 人 别 果然 和 竟 然 6 学生根据投 影显示的提示 展 开合理的想象 全 班汇报想象内容 大家评议 7 学生思考并 回答问题 预设 列宁 是个善于观察 勤 动脑筋的人 四 创设四 创设 交际情境 交际情境 回顾全文回顾全文 用时 用时 1010 分钟 分钟 1 教师提出 要求 同桌分角 色读第 4 自然段 读之前好好想想 应该用怎样的神 情和语气来读 2 教师请一 组读得好的同学 读 师生评议 教师范读 注意 把养蜂人 惊讶 的神情和语气表 现出来 3 教师引导 学生以第 4 自然 段为开头续写 补充养蜂人和列 宁之间的对话 1 学生分角色 有感情地朗读第 4 自然段 2 读得好的一 组同学读给大家听 后 大家评议 教 师范读后 学生认 真听 并能总结出 要读出 惊讶 的 语气 3 学生