语文人教版六年级下册我的老师

21 我最好的老师 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过自读自悟理解课文内容 把握主要内容 理解作者为什么认 为怀特森先生是最好的老师 3 进一步学习通过具体的事例来说明道理的写作方法 教学重难点 1 通过自读自悟理解课文内容 把握主要内容 理解作者为什么认 为怀特森先生是最好的老师 2 进一步学习通过具体的事例来说明道理的写作方法 教学准备 多媒体课件 教学过程 1 导入 1 板书 最好的老师 让生说一说 你心目中最好的老师是什么样 的 认真负责 知识面广 严格要求 关爱学生等 2 每个人心中都有一个好老师的标准 那么今天让我们一起走进第 21 课 我最好的老师 看看作者眼中的最好的老师是怎样的 板 书课题 生齐读课题 质疑 想必大家都预习了课文 那在你预习课文之前看到题目的时 候 你最想知道的是什么问题呢 课文主要讲了一件什么事 这是我们六年来学会的语文的基本归 纳的方法 怀特森先生是一位怎样的老师 不错 为了更深层次的了解课文 作者为什么认为怀特森先生是他最好的老师 2 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 难读的地方多读几遍 5 6 自然段中有难读的句子 生齐读 5 6 自然段 2 大家想一想 课文给我们讲述了一件什么特别事 生概括 师 补充 3 出示生字词 生认读 出现错误及时纠正 3 精读课文 探究老师的个性 1 浏览课文 课文中作者用那句话来称赞怀特森老师是最好的老师 呢 他是一个很有个性的人 课件出示 读完这句话 你会提出 什么问题呢 2 生默读课文第 1 至 5 自然段 找出相关语句画横线 A 教学方法 独特 怀特森老师在课堂中的讲课 欺骗了学生 那 他还有哪些举动使我们意想不到 出乎意料呢 B 课件 出乎意料的举动 不仅仅是我一个人得了零分 全班同学都得了零分 这种情况真 是让我们没有想到呢 此时 同学们的心情怎样 生用课文中的话 回答 此时此刻我们应该怎么办 找老师理论去 课件出示 3 同桌合作转换角色 以怀特森先生的身份来陈述他判零分的理由 第 5 自然段 你们对同学陈述怀特森老师的理由赞同吗 你喜欢 怀特森老师吗 4 再读课文 探究 最好 1 老师为什么会打零分呢 你找到先生怎样说了吗 A 依错误信息得出错误答案 不应得分 B 展示破绽 却无人质疑 2 你从中发现了先生怎样的良苦用心呢 生找句子 课件出示 你 如何理解这句话 生谈体会 3 读第 6 7 自然段 此后 我们发生了什么变化 生在段落中找 行为变化 认识变化 联系句子 每一个人都应该具有独立思考 你从中看出学生们有什 么变化 情感变化 在我看来 课文至此已经结束了 但作者却又写了他和 朋友的一次对话 我认为有画蛇添足之嫌 你们怎么看 作者想表 达什么 写作意图 生齐读最后一自然段 表达了作者对先生由 衷的敬爱之情 5 小结 6 总结写法 仿照写话 实际应用 1 在写法上 你有什么收获 通过一件事 说明一个道理 用具体事例说明道理的方法 也就是 一事一议 7 作业 1 朗读课文 画出自己喜欢的语句 摘抄在笔记本上 2 推荐图书