语文人教版四年级下册生命生命

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 第 2 课时 教学意图 生命是一个永恒的话题 生命对于四年级的学生来说比较深 奥 他们对生命的感悟还不是很深刻 学习本文 意在让学生体 悟作者对生命的思考 理解作者热爱生命 尊重生命 珍惜生命 的人生观 并从中受到教育 教学目标 1 正确 流利 感情朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中的蕴含的意思 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待 生命 让有限的生命体现无限的价值 教学重点 难点 理解三个事例蕴含的道理 并结合自身的生 活体验感悟人生 关爱生命 实现人生价值 教学准备 1 课件 2 收集杏林子的资料 3 收集有关像杏 林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料 教学过程 一 师生对话 导入新课 1 同学们 请大家双手捧胸 双眼合闭 静心感受或聆听自己 的心跳 然后说说自己的感受 让我们感受到了生命的存在 生 命就是有规律的心跳 2 那生命还是什么呢 我们大家来欣赏几幅图片 出示课件 3 是啊 这是关于生命的一组图片 生命 不屈的动力 冲破 一切的力量 正因为有了这多姿多彩的生命 才有了丰富多彩的 世界 那么 在台湾女作家杏林子的眼里 生命又是什么呢 请 翻开课本 89 页 我们来学习她写的以生命为主题的文章 生命 生命 板书课题 齐读 4 读一篇文章 要善于抓住关键词或主题词 从而抓住中心诵 读全文 出示课件 快速默读课文 你能用几个简单的词说出作 者列举了哪几个事例引出对生命的思考 飞蛾挣扎 香瓜子生 长 聆听心跳 出示课件 二 精读课文 感悟生命 一 学习 飞蛾挣扎 事例 1 请同学们自由读 画出你感受最深的词句 出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量 在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我 震惊 我忍不住放了它 1 你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望 挣扎 极力 鼓 动 跃动 2 换词比较 跃动 改为 跳动 行不行 为什么 明确 不行 跳 动是一起一伏地动 跃动的幅度更大 更能表现出飞蛾奋力挣扎 的情景 表达强烈的求生欲望和强大的生命力 出示课件 3 想象说话 此时此刻 你就是这只握在作者手里的飞蛾 你会怎么想 预设 1 只要还有一口气 我就要逃出去 预设 2 我不能够在这里丧失自己的生命 预设 3 我还要做很多事情 所以 我必须要逃出去 刚才我们从关键词中读懂了内容 体会到了飞蛾求生的欲望 标点也是无声的语言 从这三个感叹号中你又体会到了什么 谁 带着这种感受 再来读读 齐读 2 是啊 作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼 这就是 生读课题 生命 生命 二 合作学习 瓜子生长 事例 过渡 平均寿命只有短短九天的飞蛾 竟表现出如此强烈的求 生欲望 那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢 1 自主学习 小组交流 要求 1 运用刚才的方法 自读第 3 自然段 找出让自己 感动的语句 说说自己的体会 2 在小组内交流自己的感受 2 小组汇报 全班交流 出示句 1 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒 出一截小瓜苗 1 学生读句子 2 从哪些词语感受香瓜子生命力的强 掉 竟然 冒出 3 竟然是什么意思 出乎意料 不可能发生的事 你体 会到了什么 生命力的顽强 能否去掉 出示课件 4 指导朗读 多么顽强的香瓜子呀 谁来读 出示句 2 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力 啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝 中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 1 学生读句子 2 你从哪些词语体会到的 冲破 不屈向上 茁壮生长 3 理解 即使它仅仅只活了几天 a 从 它只活了几天 你体会到了什么 时间短 b 从 仅仅 呢 生活的时间更短 c 即使它仅仅只活了几天 你又体会到了什么 让我们再来 读读这段话 体会体会 引读 即使它的生命只有 7 天 它会冲 破 生接读 即使它的生命只有 5 天 它要冲破 生接读 即使它的生命只有 2 天 它也一定能冲破 生接读 d 此刻 即使 表达了作者怎样的情感 赞美 敬佩 3 指导朗读 请带着你的感受 读第三自然段 男女比赛读 小结 是啊 环境恶劣 困难重重 但瓜苗仍然不屈向上 茁 壮生长 这就是 生齐读课题 生命 生命 三 学习 心脏跳动 事例 过渡 小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀 更何况我们人类呢 请同学们默读第三个事例 想想哪些句子最 让你感到震惊 出示句 1 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 1 令 我 震撼的是什么 心脏沉稳而有规律的跳动 2 你想带着怎样的心情把这句话告诉大家你的感受 高兴 自豪 激动 3 请带着你的感受读读此句 指名读 出示句 2 课件 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负责 1 糟蹋 是什么意思 浪费 不珍惜 在我们的生活中有 哪些行为是在 白白地糟蹋 自己的生命 生说现象 2 怎样叫 好好使用生命 呢 联系课文内容来说说 出示 课件 生命是属于自己的 如果不 珍惜时间 那么 我们便只能 虚度光阴 无所事事 只有我们珍惜它 我们才能过得充实有意 义 3 比较句子 一切全由自己决定 我要对自己负责 一切全由自己决定 我必须对自己负责 第二句写得好 必须 突出作者对生命负责的坚定的态度 4 此时此刻 你想说什么 是呀 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须 对自己负责 这就是 生命生命 三 诵读第五自然段 拓展延伸 感悟生命的真谛 1 出示课件 让有限的生命体现出无限的价值 于是 我下 定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加 光彩有力 理解 有限的生命 无限的价值 a 有限的生命 为什么说生命是有限的 没有人可以长 生不老 在漫漫的历史长河中 我们的生命是多么短暂 所以 生命是有限的 板书 生命有限 这里面有一对反义词 很有意思 有限 无限 b 引导理解 无限价值 联系杏林子来理解 杏林子的生命 是有限的 但她创造无限的价值 虽然她去世了 但她的作品 人品还在 对社会作出无限的贡献 我们是命运的主人 只有我 们努力了 生命才有意义 板书 价值无限 像杏林子这样 通过自己行动而留下伟大的举动 创造出无限 价值的 还有许许多多 来举例说一说 课件展示 杏林子 台湾一位知名女作家 她从 12 岁就得了类风湿关节炎 但是 对于生命 她比任何人都要热爱 她的文章 都充满了对 生命的热爱 雷锋 从一九六一年开始经常利用出差机会为人民服务 人们流 传着这样一句话 雷锋出差一千里 好事做了一火车 张海迪 高位截瘫 这个时刻受到死亡威胁的年轻姑娘自学完 成了从小学直到硕士研究生的全部课程 翻译了数十万字的英语 小说 编著了大量书籍 并为群众无偿治疗达 1 万多人次 贝多芬 扼住命运的咽喉 奥斯特洛夫斯基 钢铁是怎样炼成的 作者 2 引导学生说话 他们让自己有限的生命体现出无限的价值 那么作为小学生的我们 该怎么向他们学习 也使自己的生命体 现出无限的价值 生自由汇报 板书 珍爱生命 3 作者用两个 生命 作题目 她在告诉我们什么 生命宝 贵 要热爱生命 善待生命 生命短暂 要珍惜生命 使自己活 得光彩有力 题目中 生命 一词 为什么连用两次 去掉一 个行不行 为什么 不行 运用了反复修辞方法 因为连用表 示强调 表达了对生命的强烈的呼唤 表达了强烈的生命意识 去掉就没有这种表达作用了 课件展示 是的 生命是有限的 珍贵的 我们要努力让自己的生命更 有意义更有价值 最后 让我们怀着对生命的珍视 对生命的热 爱 再次感情朗读最后一段 四 布置作业 任选两个 出示课件 1 朗读课文 2 摘抄课文中含义