英语人教版五年级下册recycle1

Recycle 1 单元教学目标单元教学目标 类别教学目标 知 识 与 能 力 目 标 句型句型 1 能够掌握并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型 2 能够在情景中运用句型 When do you We at o clock 询问 并回答某时做某事 3 能够在情景中运用句型 When is It s in 询问并回答某个活动 在哪个月举行 4 能够按照正确的语音 语调 意群朗读邮件与诗歌 词汇词汇 1 能够听 说 读 写并在实际情景中运用第一至第三单元中 关于日常作息 日常活动 季节描述及季节性典型活动 理由 陈述 12 个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词或词组 2 能够在有意义的语境中理解并运用上述话题词汇或短语 语音语音 1 能够掌握第一至第三单元中 cl pl br gr ch sh 的发音规则 2 能够读出符合发音规则的单词 并能根据发音拼写出符合发 音规则的单词 情感态度 文 化意识 学习 策略 目标 1 能够思考并养成科学作息 劳逸结合的生活方式 2 能够关注四季更替的自然变化 体会人与自然的关系 提高 环境意识 3 能够阅读邮件获取主要信息 体会不同国家和地区间气候的 差异 以及相关生活方式上的差异 4 能够在朗读诗歌的过程中注意语音 语调 节奏等特点 5 能够了解单词音 形 义之间的联系 第 1 课时Sarah s weekend P32 33 第 2 课时Sarah s weekend P34 单元 课时 分配 第 3 课时Sarah s weekend P35 课时第一课时第一课时 教学 重难点Sarah 在电话里邀请朋友一起安排周末活动的情景 复习与巩固第一 单元的核心语言 教学 准备 PPT 图片 录音机 Warm up Revision 备注 1 教师与学生自由对话 教师提问 What do you do on the weekend 学生引导学生巩固并适度拓展一些活 动以及相应的时间 地点等词组 如 play ping pong at 7o clock in the park go swimming at 2 00 p m in the swimming pool play football basketball at school visit a science museum in the afternoon watch a movie at night pick strawberries fly a kite 等 Presentation 1 教师要求学生根据对话内容和选项独立完成练习 教师给学生一些时间 让学生自由做 Page33 第一道 题的练习 2 学生完成练习 老师公布答案 学生自主订正 3 学生针对练习自由提出问题 教师进行解答 4 学生朗读对话 然后两人一组 自由练习对话 5 教师请学生根据父母的作息时间列出父母的作息时 间表 例如 My mother s timetable 6 30a m Get up 7 00a m Cook breakfast 8 30a m Go to work 5 00p m Go home 6 00p m Cook dinner 8 00p m Watch TV 9 30p m Go to bed 然后教师请学生根据自己列出的时间表 两人一 组进行对话表演 其中一人扮演父母 另一人扮演学 生 S1 When do you get up Mum S2 I usually get up at 6 30 a m Summary 教 学 步 骤 1 和父母进行时间表对话练习 2 做活动手册上的配套练习 作业 设计 1 P32 页听读两遍 2 默写 U1 U3 词汇 板书 设计 Recycle 1 Sarah s weekend go shopping play basketball 课时第二课时第二课时 教学 重难点 重点 说出四季的特征和最喜欢的季节及原因 突破方法 通过听力练习 反复朗读 小组对话等形式来突破重点 难点 仿照 Read and answer 上面的小短文进行写作 突破方法 通过听力练习 对话练习 团队活动等形式来突破难点 教学 准备 四季挂图 录音磁带 奖品 Warm up Revision 备注 1 教师放第二单元 A B 部分 Let s talk 中的录音 全班 跟读 2 教师放歌曲 What s your favourite season 全班齐唱 教师要注意在引导学生跟读录音和唱歌的过程中 帮 助学生复习重点词汇 回忆重点句式等知识 Presentation 1 教师出示四个季节的图片 并提问 Which season do you like best Why do you like the season best 学生 观看后展开对话 2 教师引导学生独立阅读课后习题 Read and answer 部 分 要求学生在短文中找出回答问题的信息点 学生 在不理解的地方做好标记 3 教师请学生回答问题并核对答案 教师引导学生阅 读课文 学生提出不懂的单词的句子 教师进行讲解 4 学生一起朗读课文 教师注意总结书信写作的格式 教 学 步 骤 Summary go swimming go on a picnic pick apples When do you 课后 小结 1 学生完成 Read and answer 部分下面的练习后 围绕 What s the weather like in spring 和 What do you usually do in spring 来展开 写一封英文回信 2 学生写完后 教师请几位学生在课堂上大声读出自 己写的英文书信 教师对其进行点评 作业 设计 1 P33 页听读两遍 2 预习 P33 34 板书 设计 Recycle 1 Sarah s weekend What s the weather like in spring What do you usually do then 课后 小结 课时第三课时第三课时 教学 重难点 1 能够读懂 Read and answer 上面的小短文 回答文后问题 并能模 仿短文进行写作 2 会读已学字母组合的发音 并进行归类总归 教学 准备 四季挂图 录音磁带 奖品 Warm up Revision 备注 1 教师播放诗歌 Bed in Summer 的录音 学生先听一 遍录音 2 教师要求学生完成课本 Find friends in the poem for the words below 部分的练习 3 教师第三遍播放录音 学生核对所找的单词 4 教师最后公布答案 学生可以提出疑问 教师进行 讲解 Presentation 学生四人为一组 小组内每人分别自由地有感情地朗 读诗歌 然后每个小组选出读得最好的一位学生上台 朗读 最后再由全班学生投票选出读得最好的学生 选出前三名 教师进行奖励 学生一起朗读课文 教 师注意总结书信写作的格式 Summary 教 学 步 骤 1 学生表达过程中如果说出有创意的句子 教师及时 写在黑板上 供学生在书信写作时选用 2 老师将全班分为五组 让每组学生分工合作 写出 包含画线字母组合的单词 写在每组的表格里面 老 师计时 时间到 学生停止写 然后教