幸福幼儿园民间体育游戏研修案例

幸福幼儿园民间体育游戏研修案例幸福幼儿园民间体育游戏研修案例 研修背景研修背景 一 基于对儿童运动能力发展的思考 据调查 不少家长在非理性教育观 价值观的影响下 幼儿的动作发展和 运动技能越来越差 体质明显下降 小胖墩 近视眼 越来越多 家长注重 智力投资 对儿童动作和运动的重要性重视不够 此外不断扩张的城市生活也 造成儿童运动空间越来越狭小 失去自然游戏和运动机会和多维度的人际交往 环境 这不禁使我们想到了被我们日益疏远的那些草根化的 蕴含丰富教育资 源的 娱乐成分的民间体育游戏 于是我们思考 重审民间游戏在幼儿教学中 的价值 挖掘扩大其中其中合理优秀的资源 并将它适时有效的运用的教学中 促进幼儿全面发展为目的 以民间儿童游戏渗透于幼儿体育活动研究的切入点 整合教育资源 引导幼儿在丰富的环境 积极地互动 有趣的活动中学习和掌 握多种传统民间儿童游戏的玩法 促进幼儿运动技能的发展 提高游戏化的生 活质量 二 基于幼儿园自身优势的思考 我们坚持以素质教育为指导思想 以体育活动为切入点 培养幼儿的运动 技能 锻炼幼儿的体质 教师在深入研究幼儿体育活动目标 材料 内容 方 法 途径策略中积累了初步经验 我园教师以 80 后 70 后居多 是玩民间游 戏长大的一代人 自身就对传统的民间游戏怀有深厚的感情 不但熟悉游戏的 玩法和规则 还常沉迷于其中 兴致很浓 这为民间体育游戏的挖掘 开展等 提供了充分的基础 主题生成主题生成 新 纲要 指出 幼儿园应综合利用各种教育资源 扩展幼儿生活和学习的 空间 共同为幼儿的发展创造良好的条件 如何充分挖掘利用园内外资源 发 挥活动对幼儿发展的整体功能 已成为现代幼儿教育日趋关注的重要课题 挖 掘利用本地区的民间体育游戏 可使有限的区域教育资源在无限的教育需求中 充分发挥作用 幼儿园坚持开展了系列亲子体育运动类活动 如 庆元旦亲子 趣味运动会等 这些活动的开展 有效的提高了家长对孩子运动技能发展的关 注 在家园之间形成了 崇尚运动 关注健康 的良好氛围 同时我园户外活 动占地 500 平方米 得天独厚的环境 为民间游戏课程建设的开展提供了可展 示 可操作的平台 研修目标研修目标 1 结合幼儿园 培养幼儿对民间体育游戏活动的兴趣 为主题研修内容 大力挖掘民间体育活动的素材 在有效传承的基础上 进行整合创新 构建富 有园本特色的民间体育活动课程内容体系 2 通过课程建设 探索开展民间体育活动的有效途径 形成科学的指导策 略 以促使幼儿运动能力得到有效的发展 3 通过课程建设促进教师队伍建设 4 通过课程建设 逐步形成 民族 民间 传统美 的校园文化 研修过程研修过程 民间体育游戏的形成 一 民间体育游戏的收集 整理 分类 挖掘和开展民间体育游戏 教师和家长是关键 我们首先以年级组为单位 开展了理论的学习 让教师们明白什么是民间体育游戏 并充分认识到民间体 育游戏对幼儿发展的价值 教师们通过回忆小时侯玩过的民间体育游戏 利用 休息时间到民间采风 上网查询等 形成了第一手的原始资料 二 民间体育游戏的筛选运用 改编创新 1 合理筛选 运用民间体育游戏 民间体育游戏产生于民间 流传于口头 随着社会的不断发展 人们的生 活方式 价值观念 风土习俗不断发生着演变 这使民间体育游戏存在着时代 和地方的局限性 甚至还夹杂着不健康的内容 所以 运用收集来的民间体育 游戏 还面临着如何筛选 如何创造性地继承的问题 所以我们在运用民间体 育游戏时特别注意以下几个问题 1 注意游戏的科学性 思想性 教育性 2 注意游戏的针对性 灵活性 适度性 幼儿园在具体运用民间体育游戏时 应根据幼儿的发展目标有目的 有计 划地进行 一是根据孩子的年龄特点来选择不同的游戏 二是针对不同时间 不同条件和幼儿不同需要来选择民间体育游戏 三是随机调节游戏的难易程度 以符合幼儿的个体发展水平 以真正促进幼儿的发展 3 注意游戏的安全性 在选择运用民间体育游戏时 应对游戏的场地 材料 动作的设计等加 强安全性的考虑 2 改编 创新民间体育游戏 对民间体育游戏进行改编 创新 可使游戏的趣味性与当代幼儿生活融合 使游戏本身焕发出新的光彩 在组织民间体育游戏中 我们发现有的游戏的活 动量太小 达不到运动的目的 有的游戏由于本身的难度 幼儿的年龄特点等 原因 学习掌握游戏有障碍 所以 我们尝试着与幼儿的实际生活相结合 以 达到由繁变简 由难而易 由单一为有趣等 让幼儿乐在其中 民间体育游戏的具体操作 一 民间体育游戏的目标 总目标 发展幼儿的身体素质 增强体质 促进幼儿机体的协调发展 提高运动能 力 激发幼儿参与民间体育游戏活动的兴趣 体验活动的乐趣 培养幼儿自我 保护意识和运动习惯 提高幼儿的心理素质 阶段目标 小班 1 喜欢参加民间体育游戏活动 能从中获得愉快的体验 2 初步学会部分简单的民间体育游戏玩法 提高身体素质 3 愿意与同伴一起游戏 并能遵守简单的游戏规则 4 有初步的安全意识 能避开明显的不安全因素 中班 1 对民间体育游戏感兴趣 喜欢尝试 2 学会部分民间体育游戏的玩法和规则 提高身体的灵活性 协调性等 3 有初步的规则意识 合作意识和一定的集体意识 大班 1 喜欢尝试和创编民间体育游戏的新玩法 提高灵敏 力量 平衡等身体 素质 2 形成主动积极参与民间体育游戏的兴趣和习惯 3 尊重 关心同伴 能与同伴友好地合作游戏 有较强的集体观念 4 能体验合作 竞争的愉悦 二 民间体育游戏内容 根据幼儿的年龄特点及运动特点 结合民间体育游戏本身的特性 我们选 择了以下一些内容 小 班 圈的游戏 基本要求 游戏内容具有情境性 玩法简单 规则简单 走 跑 跳 钻等简单的动作要求 中 班 跳房子游戏 基本要求 有初步合作的要求 较简单明确的玩法和规则 促进动作的灵敏 协调 大 班 皮筋游戏 有竞争性 合作性 能促进幼儿大胆 自信 勇敢等个性心理品质 游戏玩法 规则相对复杂 并可改编或创编 三 民间体育游戏的组织实施 1 课程的设置与安排 根据孩子的年龄特点 我们采用不同的活动形式开展民间体育游戏 我们 主要利用兴趣组活动 集体活动 区域活动 大带小活动 自由活动 亲子活 动等不同的形式组织活动 以满足不同孩子的不同需求 2 教学方法 民间体育游戏与幼儿园体育活动相结合的方法 研修结果与反思研修结果与反思 1 民间体育游戏活动是一种愉快而有趣的活动 幼儿以游戏的形式参加锻 炼 有利于走 跑 跳 钻爬 平衡等运动技能的发展 使幼儿在灵敏性 柔 韧性 力量 速度等身体素质的提高 对增强体质起重要作用 开展民间游戏 课程建设 有利于帮助教师梳理教学思路 清晰教学目标 把握教学重点 2 在课程建设中 以研促教 提升幼儿园的保教质量 有利于幼儿园办园 特色的打造 3 有助于促进教师的专业化成长 在课程建设中 教师既是一名研究者 又是一名实践者 她们既要学习幼儿运动理论基础知识又要收集民间体育游戏 活动内容 探索开展民间体育游戏活动的途径和有效策略 还要将实践研究的 阶段性经验及成果向同伴展示 因此民间游戏课程建设促使我园教师专业化水 平不断提升 4 孩子是游戏的主人 民间体育游戏受孩子的喜爱 是因为孩子能真正 地进行游戏 所以 在游戏中 应少一些教师的干预