语文人教版六年级下册两小儿辩日

两小儿辩日 教案 教学目标 1 读准每个字的读音 2 正确流利地朗读课文 背诵课文 3 根据课后注释 联系上下文 理解每句话的意思 了解故事内容 4 初步感受文言文的特点 激发学生学习文言文的兴趣 2 教学重点 难点 让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点 3 教学用具 课件 4 标签 两小儿辩日 教学过程 明确方法 自主学习 读准字词 读通课文 1 学生自读课文 注意语速要慢 适当停顿 到读通顺为止 2 学生多种形式朗读课文 师生及时评价 结合注释 疏通文意 1 对照注释 弄懂词句 理解故事的内容 2 同桌互相解疑释惑 合作学习 弄明白每句话的意思 3 请学生参考注释 用现代口语复述故事 并根据学生复述的状 况进行即时疏通点拨 译文如下 孔子到东方去游学 途中看见两个小孩在争论 孔子 询问他俩争论的原因 一个小孩说 我认为太阳刚出来时距离人 近 而正午时距离人远 另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远 而正午时离人近 前一个小孩说 太阳刚出来时大得像车上的篷 盖 等到正午时就像个盘盂 这不是远处的小而近处的大吗 另一 个小孩说 太阳刚出来时清清凉凉 等到正午时就热得像把手伸 进热水里一样 这不是近的时候热而远的时候凉吗 孔子听了 不 能判断谁是谁非 两个小孩笑着说 谁说你知道的事情多呢 3 解疑释惑 体会道理 1 两小儿为什么争辩 太阳什么时候离我们远 什么时候离我 们近 2 他们各自的观点是什么 依据是什么 一小儿的观点是 我以日始出时去人近 而日中时远也 依据是 日初出大如车 盖 及日中 则如盘盂 此不为远者小而近者大乎 一个小孩认 为太阳早上离人近 中午离人远 他是根据形状大小来判断的 另一小儿的观点是 以日初出远 而日中时近也 依据是 日初 出沧沧凉凉 及其日中如探汤 此不为近者热而远者凉乎 另一 个小孩认为太阳早上离人远 中午离人近 他是根据温度来判断的 3 他们辩论的结果是什么 孔子不能决也 孔子也不能判断 谁对谁错 4 对两小儿所持观点 你同意哪一种 为什么 引导学生积极发 表看法 保护他们大胆发表自己见解的积极性 教师适时补充资料供学生阅读 其实太阳早上和中午离我们的距 离是一样的 远小近大的原因 A 早晨和中午的时候太阳距离地 球的远近是一样的 由于视觉的误差 同一个物体 放在比它大的 物体群中显得小 而放在比它小的物体群中则显得大 同样的道理 早晨的太阳 从地平线上升起来的背衬是树木 房屋及远山和一小 角天空 在这样的比较下 此时的太阳就显得小了 B 同一物体白 色比黑色的显得大些 这种物理现象叫做 光渗作用 当太阳初升 的时候 背景是黑沉沉的天空 太阳显得明亮 中午时 背景是万 里蓝天 太阳与其亮度反差不大 就显得小些 日初凉 日中热 的原因 A 早晨太阳斜射大地 中午太阳直射大地 在相同的时间 相待的面积里 直射比斜射热量高 B 在夜里 太阳照射到地面上 的热度消散了 所以早上感到凉快 中午 太阳的热度照射到地面 上 所以感到热 4 学了这个有趣的故事 你喜欢故事中的哪个人物 为什么 1 两小儿聪明可爱 善于动脑 对自己不懂的问题大胆质疑 勇 于争辩 2 孔子谦虚谨慎 实事求是 尽管学识渊博 可是仍然 知之为 知之 不知为不知 引导体会学无止境的道理 5 复述故事 熟读成诵 1 分角色朗读课文 2 学生分组表演故事 学生自由选择使用现代话或使用文言文 表演 3 学生背诵课文 课堂小结 学了这个有趣的故事 你喜欢故事中的哪个人物 为什么 1 两小儿聪明可爱 善于动脑 对自己不懂的问题大胆质疑 勇 于争辩 2 孔子谦虚谨慎 实事求是 尽管学识渊博 可是仍然 知之为 知之 不知为不知 引导体会学无止境的道理 课后习题 阅读练习 孔子东游 见两小儿辩斗 问其故 一儿曰 我以日始出时去人近 而日中时远也 一儿以日初出远 而日中时近也 一儿曰 日初出大如车盖 及日中则如盘盂 此不为远者小而近 者大乎 一儿曰 日初出沧沧凉凉 及其日中如探汤 此不为近者热而远 者凉乎 孔子不能