语文人教版六年级下册5.手指

雨花实验小学集体备课教案雨花实验小学集体备课教案 序号8备课时间课型新授课 科目语文课 题5 手指 参加 人员 六年级全体语文老师 课时 安排 2 主备人陈任华教学准备 预习 搜集资料 课件 教 学 目 标 1 读读记记 堂皇 附庸 养尊处优 等词语 2 概括课文主要内容 了解五根手指的不同特点 及作者描写手指的 方法 3 领悟课文蕴含的道理 感悟人生哲理 教学 重点 了解五根手指的不同特点 及作者描写手指的方法 教学 难点 领悟课文蕴含的道理 感悟人生哲理 板 书 设 计 教学过程二 次 备 课 时 序 一 谈话激趣 揭示课题 同学们 手指 是人手前端的五个分支 你时时看到 也常常用到 你是否留心过自己 的每根手指呢 你仔细研究过它们吗 下面请 你仔细地欣赏一下自己的每根手指 你觉得哪 根手指最美 哪根手指最有用 学生自由发 言 那么 在丰子恺老先生的眼中 手指有着 怎样的特点呢 今天我们一起来学习丰子恺的 散文 手指 请大家齐读课题 手指 二 走近作者 初读感知 1 了解作者 过渡 同学们 以前学过丰子恺先生的作 品 白鹅 对于作者我们有了初步的了解 谁愿意结合自己搜集的作者的资料 来介绍作 者丰子恺 2 学生结合搜集到的资料 介绍作者 学生交流 汇报后 教师课件出示作者 简介 丰子恺 1898 1975 原名丰润 丰仁 主要作品有散文集 缘缘堂随笔 缘缘堂再 笔 等 画集 丰子恺漫画 等多种 另有学 术论著和翻译作品多部 对我国的艺术教育作 出了巨大贡献 3 带着问题读课文 整体感知课文内容 教学过程二 次 备 课 过渡 请大家看课文前面的 阅读提示 看看 阅读提示 给我们提出了哪些问题呢 让我们带着 阅读提示 中的问题开始学习这 篇课文吧 1 出示阅读提示 明确问题 出示 阅读提示 想想作者写出了五 个手指的什么特点 把自己觉得有意思的部分 多读几遍 再和同学交流这平平常常的手指带 给我们什么启示 2 自由放声读文 做到不添字 不漏字 不重复 自然停顿 朗读流畅 3 默读课文 思考 课文主要写了什么 文章结构上有什么特点 4 用 先 再 最后 句式归 纳文章的主要内容 课文先总写一只手上的 五根手指各有不同的姿态 各具不同的性格 各有所长 各有所短 再分别具体写五根手指 的不同姿态和性格 最后总结 团结就是力量 5 指名 分组分段轮读课文 纠正出现 的错误 三 细读课文 感悟写法 1 生齐读第 1 自然段 想一想 这一自 然段主要写了什么 教学过程二 次 备 课 2 过渡 五根手指 各有特点 各具内 涵 让我们再细细地读读课文 想想作者写出 了五根手指的什么特点 从这平平常常的五根 手指中 作者得到了怎样的启示 请同学们带 着 阅读提示 中的问题边读书 边画出相关 的语句 在感受最深处作批注 3 小组合作研读第 2 5 自然段 并填写 学生活动卡 4 交流读书所得 喜欢哪根手指 就谈 哪根手指 5 哪些语句写出了手指的特点和性格 结合学生的汇报进行重点句探究 1 拿笔的时候 全靠他推动笔杆 遇到 危险的事 都要由他去试探或冒险 秽物 毒 物 烈物 他接触的机会最多 刀伤 烫伤 轧伤 咬伤 他消受的机会最多 从这句话中 你读出了食指有着怎样的 特点 作者是怎样表现食指的这些特点的 这句话运用排比的修辞方法 写出食指 的作用 突出了食指勤奋卖力 敢于探险 不 怕牺牲的性格特点 2 他永远不受外物冲撞 所以曲线优美 处处显示着养尊处优 什么是 养尊处优 这个词经常用在 哪里 从这个词中你读出了什么 你觉得这句话写得好吗 为什么 这 教学过程二 次 备 课 里运用了拟人的修辞方法 寥寥几笔 勾勒出 了中指优美的姿态和高傲的性格特点 因为中 指所处的独特位置 受到无名指和食指的保护 所以 曲线优美 养尊处优 3 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣 这里运用了什么修辞方法 作者运用设问的 修辞方法 强调了舞蹈演员的手指常作兰花状 这兰花状的姿态是优美的 而无名指和小指则 是其间最优美的 6 导读 五根手指 其貌不扬 但在作 者的笔下却富于无穷的魅力 排比 拟人 设 问等多种修辞方法的运用 使原本平常的手指 有了生机和神韵 让我们读出他们不同的性格 特点 7 从这五根手指中 作者得到了怎样的 启示 生齐读最后一句话 课件出示 手指的全体 同人群的全体一 样 五根手指如果能团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 1 反复朗读 讨论 这句话运用了什么 修辞方法