语文人教版四年级下册《生命 生命》第二课时教学设计

生命生命 生命生命 第二课时教案第二课时教案 教学目标教学目标 知识与技能 1 认识 5 个生字 会写 8 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 过程与方法 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 情感态度与价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待 生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点教学重点 有感情地朗读课文 体会含义深刻的句子 感受对生命的热爱 赞 叹 珍惜之情 教学难点教学难点 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 教学准备教学准备 1 按教学重点制作多媒体课件 2 布置学生预习生字词 读通课文 3 布置学生收集有关杏林子的材料 课时安排课时安排 一个课时 教学过程教学过程 生命生命 生命生命 第二课时第二课时 1 导入导入 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的毛毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 这是台湾女 作家杏林子对生命的感悟 今天我们就来学习她的文章 生命 生命 请大家 跟老师一起书写课题 ppt 1 板书 书写课题 ppt 2 齐读课题 2 检查预习检查预习 ppt 3 这篇文章都预习了没有 现在请看屏幕上的词语 我们来读一读 动弹 挣扎 欲望 震惊 冲破 不屈向上 茁壮成长 竟然 沉稳 糟蹋 珍惜 震撼 找同学范读 强调 动弹 糟蹋 读轻声 读词语要字正腔圆 齐读词语 3 合作探究合作探究 一 同学们词语读得不错 现在我们就来读一读这篇课文 读之前先看 一下自读要求 ppt 3 1 轻声读课文 边读边划出以上词语 注意把字音读准 把句子读通顺 2 想一想 文章写了哪几件事 用以上词语中的一个或几个概括 一边听录音 一边完成任务 事例一 飞蛾求生 事例二 瓜苗生长 板书 事例三 静听心跳 请同学们完成导学案的第二小题 二 三件寻常的小事却带给作者对于生命的思考 下面请大家自由读这 三件事 把自己感悟最深的句子画上横线 想一想 这三件事情分别带给作者 也带给你对生命的思考是什么 画完了在心里多读几遍 1 咱们按照三件事的顺序来交流交流 谁来说说第一件事 好 你来 请你说说你的感受 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那 样强烈 那样鲜明 ppt 4 说说你觉得哪个词用得比较好 极力 用尽全部力气 生动刻画了飞蛾求生的强烈欲望 跃动 跳动是一起一伏地动 跃动表达心情急切 用跃动更能表达飞蛾 求生的欲望 通过这件事 我们可以感受到飞蛾求生的欲望很强烈 板书 求生的欲望 齐读这句话 读这句话的时候 你就想着你的手中有这样一只飞蛾 它极 力地挣扎着 那种求生的欲望 那样强烈 那样鲜明 预备读 同学们 你们知道吗 飞蛾的生命有多久 只有区区九天 他就为了这九 天 挣扎了一分钟 两分钟 这只小小的飞蛾 为什么要如此挣扎呢 如果你 是这只小飞蛾 你会在心里对自己说些什么呢 同学们 生命不易 再难再短 也要好好活着 齐读第二段 是啊 飞蛾 尚且如此 更何况我们人呢 所以让我们带着敬意 来读一遍课题 2 小小的飞蛾带给我们震惊的感觉 砖缝中的香瓜子又带给你怎样的感受 呢 谁来读读你画的句子 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬 的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅 只活了几天 ppt 5 冲破 仅仅 同样的一句话 重读词语的不同 就会读出不同的理解 找几个同学来读 一读这句话 读出你认为要重读的词语 果然你们读的感觉不一样 但相同的是 我们感受到了香瓜子顽强的生命 力 板书 顽强生命力 现在女生齐读第三段 是啊 生命不屈 生命顽强 带着这种感受让我们再读课题 3 刚才女生齐读了第三段 现在由男生齐读第四段 那沉稳的心跳又带给你怎样的思考 说说你的感受 把划横线的句子读出 来 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必 须对自己负责 ppt 6 生命只属于自己 也只有一次 所以要对自己负责 板书 对自己负责 杏林子的确对自己很负责 请看这幅图 ppt 7 看着这张照片 我们会 因她这阳光般的微笑而认为她是一个幸福的人 可是你们知道吗 杏林子 12 岁 就患上了类风湿关节炎 ppt 8 全身百分之九十以上的关节坏死 12 岁患病 到 61 岁去世 她腿不能动 腰不能转 手不能抬 就保持着这样的姿势 她在 轮椅上坐了近 50 年 这是一双手 杏林子的手 ppt 8 在她患病的 50 年间 她就是用这样一双手写出了 40 多部著作 成为台湾最具影响力的作家 被评为 台湾十大杰出女青年 当我们了解了这些 你觉得杏林子是一个怎样的人 当我们了解了这些 我们才能更加真切地听到杏林子那坚定而有力的声音 让我们再次齐读课题吧 读了这么多次课题 你们有没有发现课题有什么特点 对 用了两个 生命 这是反复的修辞手法 连用表示强调 是对生命强烈 的呼唤 请完成导学案第一题 4 听到你们读得这么好 老师也忍不住要读读课文了 现在老师读第五段 你们思考 怎样做才是好好地使用生命 而不是浪费生命呢 你是怎么理解这 一段的 ppt 9 好好读书 就是珍惜生命 除了杏林子 你还知道哪些珍惜生命的人呢 ppt 10 11 12 海伦 凯勒 张海迪 半身人肯尼 这些人虽然身有残疾 但是他们活得很精彩 他们用自己的顽强创造着生 命的奇迹 所以让我们记得带给我们生命启示的这段话 请大家齐读第五段 把自己对生命的感悟读出来 同学们读得太棒了 此时 让我们回到文章的第一段提出的问题 生命是 什么呢 ppt 13 我们回忆刚才的三个事例 从这些事例中 你觉得生命是什么呢 ppt 13 生命是飞蛾求生的欲望 瓜苗生长的不屈 心脏跳动的震撼 请同学们在导学案中完成相应的作业 4 课堂小结课堂小结 同学们 学习了这篇课文 老师希望你们能明白 生命是珍贵的 生命是 值得歌颂的 因为生命就像一首唱不完的歌 一首写不完的诗 一杯品不完的 茶 现在请你们大声的回答老师 你们想不想珍惜生命 你们要不要珍惜生命 你们能不能珍惜生命 你们真是太棒了 老师真为你们感到骄傲 请大家最后 一次齐读课题 生命 生命 五 作业布置五 作业布置 ppt 14 ppt 15 1 课外阅读 杏林子 和命运较量 和海伦 凯勒 假如给我三天光明 2 把学习这篇课文的感受写下来 六 板书设计六 板书设计 生命生命 生命生命 生命是什么 飞蛾求生 求生的欲望 生命 生命 列举例子 瓜苗生长 顽强生命力 静听心跳 对自己负责 让有限的生命体现出无限的价值 7 教学反思教学反思 教学时我以体验感悟为主要教学策略 引领学生走进文本 与作者一起感 受生命的珍贵 领悟生命的真谛 情境一 假如你是那只被握在手中的飞蛾 你会怎么想 情境二 假如你就是濒临死亡的飞蛾你会对自己说什