语文人教版六年级下册《多角度描写景物》教学设计_第1页
语文人教版六年级下册《多角度描写景物》教学设计_第2页
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多角度描写景物多角度描写景物 教学设计教学设计 歙县城关小学 潘胜花 教学目标 教学目标 1 了解叙述与描写的区别 2 学会多角度描写景物 3 学会在观察和欣赏过程中与别人交流 说话内容具体 有一定的感染力 在此基础上 写好片段 教学重难点 教学重难点 重点 学会多角度描写景物 难点 了解叙述与描写的区别 教学准备 教学准备 ppt 课件 教学时间 教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 一 猜谜导入 1 出示谜语 高高个儿一身青 金黄圆脸喜盈盈 天天对着太阳笑 结的 果实数不清 打一植物 学生猜谜 2 出示谜语 长得像竹不是竹 周身有节不太粗 不是紫来就是绿 只吃 生来不能熟 打一植物 学生猜谜 3 师总结导入 二 了解叙述与描写的区别 1 出示句子 A 晚秋的天空是澄清的 山脚下的高粱成熟了 B 晚秋的澄清的天 像一望无际的平静的碧海 强烈的白光在空中跳动着 宛如海面泛起的微波 山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头 好似波动着 的红水 而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色 2 对比了解叙述与描写的区别 三 运用多感官描写景物 1 怎样才能将景物写具体呢 2 出示句子 两岸的豆麦和河底的水草所散出来的清香 夹杂在水汽中扑 面的吹来 月色便朦胧在这水汽里 淡黑的起伏的连山 仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的 都远远地向船尾跑去 依稀的赵庄 而且似乎听到歌吹了 还有几点 火 3 分析作者利用了哪些感官 4 出示白玉兰和柳树图 选取一幅利用多感官将景物写具体 5 出示学生习作讲评 6 师小结 四 动静结合描写景物 1 出示两个片段 感受动静结合
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