小学生英语的“情趣教学”

1 小学英语的小学英语的 情趣教学情趣教学 四川省江油市诗城小学 田莉 小学生的年龄特点是活泼好动 好奇心和模仿性强 有意注意 持续时间相对较短 而语言学习本身是较为单调枯燥的 而一味以 教师讲 学生听这种教学形式 势必使学生学习兴趣荡然无存 只 要学生感兴趣的东西 他们就有求知欲 没有兴趣就不会有求知欲 学习热情大减 从而直接影响学习效果 如果教学中忽视这些特点 单纯沿用传统教学模式 用传统教学方法进行机械地讲解 把他们 纯粹当成知识的容纳器 填鸭式地向他们灌输枯燥无味 冷冰冰的 语法 词汇 他们便不感兴趣 因此 小学英语进行 情趣教学 可以让学生在形式多变的教学中 始终处于兴奋 活跃的状态 这 样 对教学是不无裨益的 那么 该如何开展 情趣教学 呢 一 充分利用多媒体教学手段创设情景 增强气氛 激发兴趣 学习语言最怕缺乏语言环境 英语课上没有英语气氛 小学生会感 到枯燥乏味 如果用录音或录像并结合一些其它的直观教具为学生 们创设一些情景 将他们要学的句型融于其中 就能达到较好的效 果 例如 教 cock 一词时 先用录音录下几个已学的动物的单词 dog cat sheep 等 再将 cock 录在最后 并用 Flash 的形式出现这些动物 的图片 让学生重复听到这些单词 看到图片并模仿这些动物的叫 声 当录音中 图片上出现 cock 一词时 他们却达不到要求 这样 就激发了他们的学习欲望 2 二 让学生参与教学 多表演 活跃课堂气氛 在教授新知识时 应经常让学生加入教学活动中 使他们在参与中 提高兴趣 获取知识 例如 在教祈使句时 教师可以让学生听句 子 Stand up Open the door 并用动作演示出来 再如 在教授对 话小故事时 可以学生让扮演不同的角色并表演 这些方法的使用 可以促进学生积极地去预习 听讲 也活跃了课堂气氛 提高学生 的学习兴趣 三 利用实物 图片 简笔画等直观手段使学生乐于接受新知 识 小学生处于儿童阶段 抽象思维弱 形象 直观思维强 并有很强 的好奇心 每个英语老师应经常利用实物 图片等辅助教学 这样 可以使学生较快地直接获取知识 例如 在讲单词 pen 时 教师拿 出一支钢笔告诉学生们 This is a pen 学生们很快得到直观概念 再如 讲到 Spring 时 先出示一张有春天景象的挂图 向学生介绍春天的 景象 边用英语介绍边用手指给学生们看 使他们在视觉 听觉上 得到统一 然后让他们学说 这样学生就乐于掌握新知识时 四 五分钟问答 通常这种练习是以值日形式出现 学生们按学籍号的顺序排值 日 每节课一名学生值日 内容可以是自我介绍 也可以是主题演 讲或与同学对话等 形式不限 这样就充分利用小学生敢于开口的 特点 使他们所学的知识得以实践 语言交际能力得以提高 学生 们在练习时觉得有趣 乐于参与 3 五 扮演角色 分角色朗读或表演是学生们都喜欢的一种练习方式 这种方式 可以满足学生们的学说要求和表演欲望 所学的知识以他们喜爱的 方式表现出来 有助于学习兴趣的保持 六 游戏活动 小学生都乐于参与游戏活动 在游戏中练习所学的知识 可以 活跃课堂气氛 让学生在动中学 练 使他们能够轻松 愉快地掌 握所学的知识 七 教唱英文歌曲 每学期至少教唱三到五首英文歌曲 教师还可以把学生们会唱 爱唱的中英文歌曲换歌词或填词 运用歌曲和音乐学习语言 能极 大地提高学生的学习兴趣 获得并巩固所学的语言形式 进一步加 深听力理解 为英语学习创造和谐 愉快的环境 八 和谐的课堂气氛和融洽的师生关系 每个英语教师都要不断提高自身素质和修养 努力创造和谐的 课堂气氛和融洽的师生关系 课堂上不要因为一些不利因素而影响 全体学生的积极情绪 把微笑带进课堂 将欢乐带给学生 做学生 的良师益友 经常找学生谈心 帮助有困难的学生 对学生的每一 点进步都及时表扬 上课尽量做到风趣幽默 长此以往 就会使学 生们真正喜欢这位教师 从而喜欢上英语 总之 通过对学