语文人教版四年级下册普罗米修斯

四年级语文下册教案 24 麦哨 1 课时 返回目录 教学目标 1 认识 畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩 八个生字 能准确认读 2 感悟乡村的欢快 柔美生活 能有感情朗读 3 体会作者对田园生活的向往与热恋 教学重点 感悟乡村的欢快 柔美生活 能有感情朗读 教学难点 体会乡村生活的欢快 柔美 和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较 他们 才是真正的生活的主人 是自己生命的主人 是真正快乐 幸福 自由的主人 教学过程 一 初读课文 1 范读激情 教师范读全文 要求学生闭目静听 全身心地感受课文的美好意境 3 初读感受 学生自由朗读课文 自学新词 读通课文 初步感受课文大意 4 互助识字 相互交流生字学习情况 出示生字 畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩 要求每位学生至 少选择一个生字 越多越好 准备参与交流 多音字的分析 和 应 形近字的比较 俯 和 腑 发挥学生主体性 引导学生从自己的实际出发 说说自己曾经见过的字 自 己容易写错读错的字 自己发现很特别 很有趣的字 尽量做到字不离词 词不离句 二 感悟文章 1 步入 欢快 柔美 的课堂 麦哨 是一篇十分优美的散文 读起来很有情趣 很有味道 令人陶醉 课文有两个词 语特别重要 只要我们抓住并真正理解了这两个关键词 就可以说理解了整篇课文 到底 是哪两个词语呢 学生快速地默读课文后 请同学们来猜一猜 看看谁是老师 心心相印 的好朋友 2 理解 欢快 柔美 的情态 1 教师板书 欢快 柔美 然后问学生 欢快 柔美 是什么意思 课文中是谁在什么 环境下 欢快 柔美 地干什么 2 学生 欢快 柔美 地自由朗读课文最后一自然段 第一次感受人们的 欢快 柔美 3 你平时在生活中见到过哪些人 在什么时候 在什么地方 什么情况下是 欢快 柔 美 从文本向生活拓展 使学生认识到 欢快 柔美的生活 是建立在一定的环境下和一定的基 础上的 需要一定的条件 不是每个人随随便便就能过上 欢快 柔美 的生活 3 领悟 欢快 柔美 的内涵 1 师生一起齐读最后一自然段 2 你喜欢这样的生活吗 找出你喜欢的部分 说说理由 朗读出感受 3 乡村的生活为什么柔美 欢快呢 仅仅是因为乡村景色怡人吗 提示 请同学们展开想象 家里的老人 孩子 父母 以及邻居 他们和人们的 欢快 柔 美 有关系吗 4 提升 欢快 柔美 的意境 1 教师告诉学生 有一位诗人读了 麦哨 这篇课文之后 激动不已 将乡村的欢快 柔美生活 用 28 个字概括成一首精美的小诗 碧湖 绿田 孩子 清风 炊烟 农家 青山 翠柳 稻花 夕阳西下 幸福人 乐开花 2 引导学生反复吟诵 细细品味 3 最后告诉学生这首小诗的作者就是老师自己 希望同学们展开想象 课后也写一首精 美的小诗 31 普罗米修斯 2 课时 返回目录 教学目标 1 在体会人物心情和拓展阅读的同时 培养自己的情感 态度 价值观 2 在浏览 复读和绘声绘色的朗读中 记住普罗米修斯这个故事 构建 为人类造福 誓死 不变 的英雄形象 3 理解 气急败坏 饶恕 惩罚 驱寒取暖 等新词 积累 忍受 遭受 承受 决不 会 更不会 既不能 也不能 尽管 就是 等词语和句式 教学重难点 在体会人物心情和拓展阅读的同时 培养自己的情感 态度 价值观 教学过程 一 大家自由的 放声的读课文 边读边想象 能读出一幅一幅的画面来 二 读着这一个感人的故事 想象着这一幅一幅感人的画面 你的心有没有被打动 仔细 读读课文 6 7 8 三个段落 翻来覆去读 翻来覆去想 直到能把这 最严厉的惩罚 一点 一点地说清楚了 你就停下来 提醒 把能够反映这是最 严厉的惩罚 的句子用浪线画下 来 1 谁用一句话谈谈你对 最严厉的惩罚 的感受 2 这些句子让你有了怎样的感受 3 哪些词语让你对 最严厉的惩罚 的感受更加真切 有四个层次 特别要体会 3 4 两个层次 A 锁 B 啄 C 不是一次 而是天天啄 D 不是一年两年 而是许多年 让学生加上自己的联想 具体说说这 最严厉的惩罚 4 面对最严厉的惩罚 普罗米修斯是怎样的态度 找到课文中的句子读读 理解 屈服 决不屈服 尽管 就是 如此 师生轮读 最严厉的惩罚 和 宙斯的态度 想象一下普罗米修斯的表现吗 面对普罗米修斯的态度 你有什么想法 三 普罗米修斯决不屈服的态度 我们还可以从课文的其他地方感受到 1 课文第 5 段 2 课文第一节 冒着生命危险 四 互文阅读 1 补充情节资料 1 假如你是一位演员 你会如何朗读普罗米修斯的话 用 决不 来 说说他的态度 2 补充情节资料 2 假如你是一位导演 你会要求演员如何来朗读普罗米修斯的话 用 决不 来说说他的态度 3 读课文最后一段 假如你是一位编剧 你会让普罗米修斯怎样对大力神说 小结 看板书 普罗米修斯为了给人类带来火种 在宙斯最严厉的惩罚面前 决不屈服 当火神劝他归还火种的时候 他表示决不 当他的好朋友河神要去向宙斯求 情的时候 他还是 即是宙斯的心腹前来劝他的时候 他仍然是决不 普罗米修斯就是这样一位真正的英雄 现在人们习惯叫他 取火英雄 五 在咱们中国的神话中 也有一位取火英雄 他的名字叫 燧人氏 比较读读 这两个 故事有哪些相同的东西在里面 1 学生练习 2 交流 都是讲取火的事 都是讲取火艰难的事 都是讲人们怀念取火英雄的事 3 为什么人们都如此怀念取火的英雄 而且 5000 多年来 一直传颂 联系课文 1 2 段 理解火给人类带来了幸福和光明 火让人类远离了悲惨和黑暗 4 小结 火给人类带来了光明和幸福 带来了希望和理想 现在 当我们读到普罗米修斯 这个名字的时候 不仅仅觉得他是一位神 一位英雄 更觉得他是人类的理想和希望 当 我们