语文人教版三年级下册《绝招》

人教版第六册第人教版第六册第 16 课课 绝招绝招 武汉外小陈晓凤武汉外小陈晓凤 教材分析 绝招 是人教版第六册第四单元的一篇略读课文 这篇课文富有童心 充满童趣 讲的是几个小伙伴之间发生的故事 主人公小柱子和小伙伴比本领 没能取的好成绩 感 到很羞愧 于是他暗下决心要挽回面子 练出绝招 赢得自己在同学们心中的地位 结果 在他的不懈努力下 果然出奇制胜的实现了自己的愿望 文中细致刻画了小柱子这个人物 其形象个性鲜明 跃然纸上 可以说 他是这个年龄段孩子的典型代表 很多孩子都可以 从他的身上找到自己的影子 自尊 好强 不服输 并为自己树立目标 勤学苦练 坚持 不懈 因此学生在阅读时很喜欢这个故事 容易产生情感共鸣 学习目标 知识与能力 学习生字词 能正确 流利地朗读课文 有感情地朗读人物对话 理解课文内容 培养独立阅读能力 过程与方法 采取表格式梳理课文内容 小组合作 自学批注 比较质疑的方式理解 课 文内容 情感态度价值观 1 激发努力学习本领 刻苦求知的愿望 2 懂得绝招是练出来的 以及要练有用的绝招的道理 教学重点 正确 流利地朗读课文 有感情地朗读人物对话 理解课文内容 体会童年生活的快乐 感受童真童趣 教学难点 激发努力学习本领 刻苦求知的愿望 教学过程 一 剖题导入 明确自学提示 一 剖题导入 明确自学提示 1 导入 同学们 15 课写了同学间的争吵 这一课写的是发生在小伙伴之间的趣事 绝招 老师板书课题 学生齐读课题 2 什么是绝招呢 1 绝技 超群的技艺 2 一般人想不到的手段 计策 设计意图 从课题入手 理解绝招的含义 为课文内容里小伙伴绝招真的很绝 同时练 出绝招真的不易 奠定理解的基础 3 打开课本 这是一篇略读课文 我们先来看看自学提示 出示 自学提示的 PPT 设计意图 明确略读课文的学习特点 根据自读提示 找到学习这篇课文最重要的内容 学习步骤及方法 让学生能直奔主题 围绕重难点展开学习 二 初读课文 理清文章层次 二 初读课文 理清文章层次 1 自学的第一步要干什么 出示 自学提示任务一的 PPT 生 读一读课文 想一想几个孩子都比了哪些绝招 你最佩服谁的绝招 师 那我们先来好好读读课文 请大家自由地朗读课文 注意读准字音 把课文读通 顺 这些个词语很有意思 主要描写的是人物的动作 神态和心理 大家可以重点读一读 边读边想象 还可以带上动作读读看 出示 词语学习的 PPT 挺着大肚子 鼓着腮帮子 瞪着眼珠子 竖起大拇指 往地上一撑 撇到下巴颏 蔫蔫地回了家 撒开腿 攥饺子 躺在炕上 咧开大嘴 尴尬 设计意图 帮助学生抓住重点词语 读准字音 找准语文知识 同时帮助学生梳理词语 学会分类 形成语文能力 同时为理解课文内容 体会人物情感打基础 2 课文读完了 谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事 出示 课文梳理填空 PPT 课文主要写了 和 三个小朋友在 的故事 答案 课文讲了三胖 二福 小柱子等小伙伴比试绝招的故事 设计意图 引导学生将把长课文读短 初步找到概括课文内容的方法 为学生理解课文 内容搭桥 重点突出一个 比绝招 的 比 字 教师板书 三胖 二福 比 小柱子 3 接下来看看读完课文后的任务 出示 自学提示任务一的 PPT 师 要想弄清孩子们都比了哪些绝招 首先要理清他们比了几次绝招 默读课文 看看哪几个自然段写了第一次比绝招 哪几个自然段是第二次比绝招 再读读故事 填写此表 看看几个孩子都比了哪些绝招 设计意图 用图表的格式帮助孩子理清文章层次 建立逻辑段的概念 更加清晰的了解 文章内容 三 小组学习 突出一个重点三 小组学习 突出一个重点 比比 字 字 1 学习小伙伴们第一次比绝招 小组合作学习一 出示 PPT 1 默读课文 2 3 4 自然段 想想他们都比试了哪些绝招 2 你最佩服谁的绝招的呢 用笔勾划出 绝 的词句 3 在小组内说说你最佩服谁的绝招 有感情的读读这一段 并说说为什么 学生小组学习后 完成表格填写 2 学生汇报 以读代讲 1 我最佩服三胖的绝招是憋气 绝在 2 我最佩服二福的绝招是空翻 绝在 绝招 绝招 板书 3 小柱子表演个倒立了 绝吗 引出 设计意图 第一次绝招以读代讲 突出大家对三胖憋气 二福空翻 绝的 连声夸奖 同时通过对比朗读突出小柱子的尴尬 难堪 3 学习小伙伴们第二次比绝招 小组合作学习二 出示 PPT 1 分角色朗读 13 14 15 自然段 他们又比了哪些绝招 2 你最佩服谁的绝招 绝在哪儿 4 学生汇报 朗读感悟 1 生 三胖的绝招还是憋气 二福的绝招是单臂倒立 小柱子的绝招是两位数乘法 完成表格填写 重点读一读小柱子这次的速算绝招 2 师 大家对比一下这两次比绝招 你发现了什么 说说你最佩服谁的绝招 绝在 哪儿 教师引导 突出小柱子的展示绝招的过程 重点抓住小柱子的语言动作 立刻 保准 随口说道 脱口而出 体会绝 太绝了 三胖的语言表情动作 撇到下巴颏 果 然 咧开大嘴 绝招 太绝了 体会二福绝招实在是绝 引出 绝招 太绝了 板书 设计意图 通过第一次和第二次绝招的对比 同时让学生进行比较朗读 让学生从重点 字词中体会小柱子的绝招真的很绝 四 质疑深思 突破一个难点四 质疑深思 突破一个难点 练练 1 对比看看第一次和第二次比绝招的整个过程 你有什么疑问呢 生 第一次比小柱子蔫蔫地回了家 第二次怎么就拿出这么绝的招了 师 看来这中间一定是有故事的 那故事在那几个自然段呢 生 故事在 6 12 自然段 2 师生合作分 奶奶和小柱子 两个角色朗读 思考这绝招是怎么来的 抓住一个 练 字 3 请同学们默读 6 12 段 找出与 练 字的有关系的句子 指名朗读 读中突破难 点 1 奶奶最佩服谁的绝招 2 练点什么呢 为什么不练奶奶的绝招 攥饺子 引导到第 16 自然段突出 绝招要练 还要有用 板书 有用 3 小柱子在怎么暗暗地练自己的绝招 小柱子的绝招是怎样练出来的呢 请发挥你的想象说一说 出示 补白练习 PPT 补白练习 上数学课时 只见小柱子 下课了 别的同学 只见小柱子 放学回家后 小柱子 设计意图 学生喜欢有挑战性的问题 学生也需要开放性的问题 借两次比绝招的内容 和让学生进行比较质疑 深入到文章主旨内容 绝招是绝 但也是练出来的 同时通过 学生的朗读突出练习绝招的重要性 借助补白练习让学生展开想象 运用语言 感受到 台上一分钟 台下十年功 的道理 五 回扣课题 深华主题 五 回扣课题 深华主题 1 读了这个有趣的故事 你对绝招有了什么新的认识 2 对你即将要参加的 外小吉尼斯 你又有了什么新的想法吗 3 总结 绝招有的是先天的禀赋 但更多的是通过后天的努力才具有的本领 今天这 个有趣的故事让我们深深地感受到了 绝招需苦练 功到自然成 设计意图 从课题中来 再回到课题中去 这时 孩子们对于绝招的思考就不仅仅是停 留在意思的理解上了 也不是对于故事中浓墨重彩 孩子们极感兴趣的比绝招的过程 而 是比绝招背后的练习 坚持与执着才是最重要的 同时结合本校即将开始的 吉尼斯 活 动 让孩子从行动上找到方向 在平时里能有练习 在比拼中感悟 最后力争在整个行为 过程中 内化 绝招需苦练 功到自然成 的真知 板书板书 16 绝招 第 1 次 比 第 2 次 三胖 绝招 二福 叫好 练 练 小柱子 丢人 有用 有用 太绝了 我的教学反思 我的教学反思 1 从课题中来 向课题里去 从课题中来 向课题里去 这是一篇略读课文 题目是 绝招 故事情节一波三折 充满了趣味性 同时这一 个 内容贴近孩子的生活 符合孩子的争胜好强的心理 但三年级的孩子容易只看到比绝招的 故事情节表面 却很难深入到故事中引人思考的小柱子与奶奶对话的环节中去 更看重比 绝招的输赢成败 而忽略掉绝招练就的过程 因而在整个设计中 我的教学都是紧紧围绕 绝招展开的 开课让孩子从字面意思上去理解 绝招 是什么意思 学习过程从 比绝招 慢慢走进 练绝招 深入感受到文章想告诉我们的中心主旨 懂得绝招是练出来的 以及 要练有用的绝招的道理 最后再回扣到这一主题 让学生再谈谈对 绝招 的理解 这时 候 孩子的理解就明显的变得多角度 多层面了 更深入了 2 在表格中理 从比较里疑 在表格中理 从比较里疑 对于有着 17 个自然段的三年级的一篇长文 学生的能力真的有限 要在一个课时里 让学生对文章留下深刻的印象 还要能从中找到中心要义 作为教者 就要帮助孩子梳理 层次 找到重点段落 同时还能让此成为我们突破重难点的层层阶梯 这真的很有难度 于是 我就想到了用表格这种形式 帮助孩子梳理文章脉络 将长文读短 明确比绝招过 程中的两个层次 第一次比绝招和第二次比绝招 孩子通读全文后 我让孩子填写表格 很快孩子们就找到了 2 4 自然段描写的是第一次比绝招 13 15 自然段描写的是第二次 比绝招 接着分别把他们比了什么绝招具体化到表格里 文章就这样由全篇到重点段 再 由重点句段到关键词语 于是条理更加清晰化 重点更加明确化 接着 我让学生将这两次比绝招进行朗读比较 孩子们就能比较出两次比绝招中 三 胖还是 憋气 二福还是 武术招数 只有小柱子变化最大 由一开始的 太丢人 到 后来的 绝招 太绝了 有了翻天覆地的变化 这是为什么呢 让学生在比较朗读中发 现问题 产生疑惑 从而指向更深刻的文章内涵中去 小柱子有此变化都源自于他与奶奶 的交谈 奶奶给他的启示 让学生渐渐地剥析出绝招是练出来的 练有用的绝招 3 在朗读中悟 在补白里练 在朗读中悟 在补白里练 在小柱子的第二次比绝招中展示的 两位数乘法 这一绝招绝在哪儿 不用多说 我 就让学生在读中感悟 在读中引导孩子们抓住小柱子的语言动作 立刻 保准 随口说 道 脱口而出 体会绝 太绝了 三胖的语言表情动作 撇到下巴颏 果然 咧开大嘴 绝招 太绝了 体会小柱子的绝招实在是绝 让与小柱子同龄的三年级孩子们也试试二位 数乘法 更能体会到 这一绝招真是太绝了 真实有用啊 在让学生朗读感悟 练绝招 里 课文里根本没有讲到小柱子是怎样练绝招的 孩子 们自然想不到这个层面上去 然而这个内容是非常重要的 是突破重难点的直接切入口 是指导孩子行为的标杆 于是 我设计了一个补白练习 让孩子们想象一下二福是怎样练 绝招的三个场景 并并组织语言进行说话联系 不同的孩子有不同的思想 也就有了不同 的画面和语言 老师再引导一下孩子们通过动作 神态等细节的描写述说 将平时积累的 语言进行运用 点燃孩子们思维的火花 让他们终于明白这背后还有没有言说的故事 台下十年功啊 4 在思想中存 在生活中用 在思想中存 在生活中用 整个课文内容学完之后 我让孩子们说说 现在你对 绝招有了什么新的理解 这 时孩子们的思想就不会仅仅停留在开课里对 绝招 的简单认识 而是有了 绝招需苦练 功到自然成 以及要练就练有用的绝招的深入思考 这个思考慢慢地终将成为一种思想 指引着孩子将后来的学习与生活 同时 我还借用学校的大型活动 外小吉尼斯 这一活 动 让孩子们结合自己的生活实际 谈谈自己接下来的思考与行动指南 这时孩子的思维 火花已经完全被激发出来 这一个发散性的问题 让学