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文档简介

学弈学弈 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 学弈 是一篇叙事明理的文言文 选自 孟子 告子 这一单元的主题 是人生启示 本文通过弈秋教两个学生学下围棋的事 说明了学习要专心致志 绝不可三心二意的道理 这篇课文是小学语文六年级下册的一篇讲读课文 也 是小学生接触的又一篇文言文 这则文言文思想内容好 强调学习要专心致志 而且它短小精悍 文字较为浅显 适合小学生学习 学生在学习过程中初步感 悟了学习方法 为初中文言文的学习打下了基础 学情分析 学情分析 学生之前学习过文言文 对这类文章并不陌生 但学习起来还是会有一定 的困难 教学目标 教学目标 1 学会本课生字 能根据课后注释疏通全文 了解故事内容 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 3 掌握文言文判断句式 了解文中 之 的用法 教学重点教学重点 指导学生朗读和背诵 从课文中体会到学习必须专心致志 不可三心二意 的 道理 教学难点教学难点 引导学生参考注释读懂每句话的意思 教学时间教学时间 一课时 教学过程 教学过程 一 谈话交流 导入新课一 谈话交流 导入新课 1 同学们 新课本的第一课给我们安排的是 文言文两则 在上学期我 们接触过一篇文言文 伯牙绝弦 能说一说文言文给你的印象吗 生 文言文又叫古文 初次学习 确定有点难度 但只要掌握好方法去学习 你会觉得学习它挺有意思的 那这堂课 我们就一起学习第一则 学弈 2 简介作者 认识孟子 3 读课题 理解课题 同学们 知道题目意思吗 你们是怎么知道的 看注释是学习文言文的一种好方法 因此 同学们要边学边看注释来理解 它 二 初读课文二 初读课文 1 生自读课文 2 师领读 3 再自由读课文 找找刚才的那份感觉 4 再读课文 指导学生借助课后注释和工具书 了解故事大意 在不懂的 地方作上记号 三 精读课文三 精读课文 下面 我们一起通过注释来学习这一句 弈秋 通国 之 善 弈 者也 引导学习 者 的人 也 指这句话的语气表示肯定 指导朗读 出示 为是其智弗若与 让学生试说自己的理解 有问就得有答呀 为 是其智弗若与 曰 非然也 这 曰 与 日 是一高一矮 一胖一瘦 在注 释里 曰 就是 说 古人曰 就是 古人说 这两句话一问一答 现在 就请同学们读读这句话 看看那些同桌把这一问一答展现得精彩 抽人展读 师问生答读 师问生直接答读 这两个人下棋是不是后一个人的智商不如前一个人的智商呢 不是 这两个人学棋 可态度不一样 你能用两个成语来形容他们吗 学生自由回答 你们刚才说的成语 大都来自古人的文章 比如 心不 在焉 如果有人问你 专心致志出自哪 你可以胸有成竹地回答 出自孟子的 学弈 四 小结四 小结 同学们 从这个故事中
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