语文人教版六年级下册两小儿辩日

两小儿辩日两小儿辩日 教学设计教学设计 桂平市下湾镇团结小学 陈梅容 教学目标 教学目标 1 帮助学生学习课文中的生字词 会写 盂 孰 2 个生字 会 认 盂 汝 沧 汤 孰 等字 2 指导学生正确 流利地朗读课文 背诵课文 3 引导学生根据课后注释疏通全文 了解故事内容 引导学生理解 重点词句 感受两小儿善于观察 说话有理有据 及孔子实事求是 的科学态度 教学重点 教学重点 指导学生正确 流利地朗诵 背诵课文 理解课文所写的事情和其 中蕴含的道理 教学难点 教学难点 让学生参考注释读懂每句话的意思 教学准备 教学准备 PPT 两小儿辩日 的译文 课时安排 一课时课时安排 一课时 教学过程 教学过程 1 揭示课题 读题存疑 师 同学们 看这幅图 你看到了什么 两个小孩和孔子 那么 这两个小孩和孔子在干什么呢 这就是我们这节课要学一个故事 看看这两个小孩和孔子到底在干什么 板书课题 两小儿辩日 生齐读课题 理解 辩 争辩 辩论 日 太阳 学生存疑 两个小孩在争辩 他们在争辩太阳的什么呢 师 现在我们来学习一下这篇课文 看看这两个小孩在争辩太阳的 什么 2 课件出示学习目标 3 目标教学 一 初读课文 理清文章的脉络 1 检查学生自学生字情况 并且齐读生字 新词 2 集体读课文的同时 请根据课本的注释 自己尝试弄懂课文中句 子的意思 师 同学们已经读过这篇课文了 那么有哪位同学试着用一句简洁 的话来概括一下本文主要讲了一个什么故事 指名说 4 品读课文 理解感悟 师 现在我们来看一下第一句 你们读懂了哪个字的意思 有谁来 说说 有哪位同学能够翻译这一整句的意思 生答 师再给出翻 译 师 那这两个小孩在争辩什么呢 现在我们就来看一下他们在争辩 什么 出示课件 师 他们为什么会这样说 是因为什么原因呢 出示课件 师 孔子听了他们两个为什么事而辩论 又知道了他们这样辩的原 因 那么孔子持的是什么态度呢 师 我们已经学习了这篇课文 在三人小组内演一下这个故事 大 家觉得这个故事有趣吗 现在老师来演孔子 有哪两位同学想要演 两小儿的吗 随机点 师 老师和这两位同学又演了一遍 让你们更直观地学习了这个故 事 清楚的了解了两小儿他们不同的结论 其根据是什么 师 他们又为什么会有不同的看法 而孔子答不出来 他的态度又 是怎么样的 可取吗 师 学了这篇课文 这个故事对你有什么启示 五 学习了这篇课文 你得到那些启示 1 宇宙无限 知识无穷 学无止境 即使是博学多问的孔子也会有 所不知 我们要不断学习 2 认识事物从不同角度出发考虑 会有不同结论 要注意客观科学 地分析事情 六 布置作业 1 抄写生字词 2 背诵课文 6 板书设计 两小儿辩日 初出初出 日中日中 一小儿 如车盖 大一小儿 如车盖 大 近 近 如盘盂 小如盘盂 小 远 远 一小儿 沧沧凉凉 凉一小儿 沧沧凉凉 凉 远 远 如探汤 热如探汤 热 近 近 教学反思教学反思 1 这篇文章故事虽短小 但蕴含的道理不少 除了两小儿活 泼可爱 孔子实事求是的人物评价外 还关注了 宇宙无限 知识 无限 学无止境 看事物的角度不同 得到的结果也就不一样 而这些道理的得出都是通过深入的文本学习 通过教师启发 学生 自悟得出来的 2 角色表演渗透朗读指导 课文很短 如果只是反复的指导 朗读 必定非常枯燥 而教师创设情境 激起学生兴趣