语文人教版四年级下册《桂林山水》教学设计

桂林山水桂林山水 教学设计教学设计 教学内容教学内容 人教版课标本小学语文四年级下册第 2 课 桂林山水 第二课时 教学目标教学目标 1 知识与能力目标 知道桂林山水甲天下 了解桂林山水的各自的特点 会理解 比喻句并能说出运用比喻句的好处 培养学生积累语言和表达语言的能力 使其在原有的基础上 有所提高 2 过程与方法目标 借助多媒体课件 遵循从整体到部分再回归整体的原则 采 用读中感悟 读中理解的方法体会文本之美 意境之美 借助多媒体课件 在伙伴帮助及教师的个别指导下 会朗读 课文 通过朗读感受文本之美 3 情感态度与价值观目标 通过学习 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情 进一步培养 学生良好的学习习惯 教学重点教学重点 引导学生感受漓江江水 桂林山独特的美 教学难点教学难点 通过自读自悟 领悟作者细致观察 抓住特点 运用对比描写 景物的方法 教学准备教学准备 多媒体课件 外出旅游拍的风景照 教学过程教学过程 一 复习导人 激发兴趣一 复习导人 激发兴趣 1 同学们 上节课我们一起认识了本课的生字词 并初步了解 了桂林山水 今天 我们要继续去领略它独特的美 请坐稳你们的 小船 我们出发了 二 整体感知 带入情境二 整体感知 带入情境 1 请用一句话来概括桂林山水的特点 指名学生答 桂林山水甲天下 适时板书 甲天下 2 默读全文 说说课文先写了什么 再写了什么 引导学生说出先写了桂林的水 再写桂林的山 三 精读第二节 体会感情三 精读第二节 体会感情 1 自由朗读 要求 把最吸引你 最美的地方用笔划出来 好好地练一练 把感受到的美用朗读表达出来 说说你为什么这么读 2 交流朗读 在读中体会水的 静 清 绿 课件出示文字 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 绿 得仿佛那是一块无瑕的翡翠 1 通过范读 指名读 齐读等形式 突出漓江水的静 清 绿 静 这句读得轻而缓慢 让人感到水在轻轻地慢慢地流 清 这句读出惊喜 读得让大家都看见江底的沙石 绿 这句 读出赞叹之情 2 读中体会作者具体形象描写景物特点的方法 课件出示文字 漓江的水真静啊 漓江的水真清啊 漓江的水真绿啊 和原句对比读 说说哪组句子给你的印象更为深刻 为什么 根据学生回答进行小结 我们写作文的时候 就要学习作者的 写法 不仅要说出景物的特点 还要作具体 生动 细致的描写 这样写才能给人留下深刻的印象 3 指导朗读 把你感受到的美读出来 3 激情点拨 既然这一节写的是漓江水的静 清 绿 为什么这节开头 还 写大海和西湖呢 这不是多此一举吗 引导学生通过理解对比写法可以衬托漓江水独特的美 四 学法迁移 自学课文第三节四 学法迁移 自学课文第三节 1 小结学法 刚才 我们感受了漓江的秀丽风光 是通过读读 划划 练练 说说的方法来学的 下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自 学第三节 2 出示要求 课件出示 读读 读第三节 划划 划出最美的句子 练练 读出美的感受 说说 值得学习的写法 3 朗读比赛 要求 把感受到的美读出来 读给一个同学听 4 重点引导学生理解描写桂林山的奇 秀 险的句子 5 全班交流 并指名为画面配音 其他同学欣赏 目的 激发学生的朗读兴趣 把课堂气氛推向高潮 在这一 过程中 让学生的待人接物 语言交际 心理素质等综合能力得到 一定的锻炼 5 谈谈值得学习的写法 对比 抓住特点具体地写 用整齐的句式 板书 奇 秀 险 五 以读代讲五 以读代讲 学习第四节学习第四节 1 自由朗读第四节 思考 这样的山围绕这样的水 这样的水倒映这样的山 是 怎样的一 种景象 给人一种什么样的感受 学生交流后激情点拨 桂林一带山环水绕 山清水秀 如诗如 画 如梦如幻 所以说是连绵不断的画卷 让人感到如痴如醉 真 是 舟行碧波上 人在画中游 板书 六 读写结合 延伸课外六 读写结合 延伸课