小语四下23课集体备课

东平成才希望小学集体备课 2017 年 6 月 日 年级四科目语 文地点西 办 备课课题23 古诗词三首 教研组长谢 慧主备人王成军 参备人任德峰 谢 慧 赵青 解培星 解洪 知识与技能 1 认识 7 个生字 会写 8 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读 背诵这三首古诗词 能默写前两首古诗 过程与方法 3 通过诵读 解读 悟读课文 了解内容 体会课文描述的景物和作者表达 的思想感情 激发学生对祖国诗词的热爱之情 教 学 目 标 情感态度与价值观 激发学生对祖国诗词的热爱之情 教学重点学习诗词的内容 理解诗词意思 教学难点想象诗词中描写的情境 并用自己的语言描述出来 教学方法教师引导 小组合作 教具准备 多媒体教具 课件 教学时间 两课时 第一课时第二课时 主 备 人 备 课 记 录 板 书 设 计 乡村四月 宋 翁卷 绿原 白川 景美 子规 烟雨 闲人少 人勤 才 又 渔歌子 唐张志和 景中有情 情景交融 具体教学过程设计 第一课时 一 创设情景 引入课文 1 欣赏图片 激情引入 2 诵读诗词 激发情感 古往今来 多少文人墨客 陶醉在乡村迷人的世 界里 用自己的诗心与小桥流水撞击 用情浓意切的诗笔勾勒出农村景色的优 美秀丽 3 你从这些诗句中感受到什么 乡村风光的优美 生活的优闲自在 4 过渡 是啊 美丽的田园风光在各位诗人的笔下都展现出不同的画卷 这节课 让我们跟随诗人的脚步 欣赏乡村的美景 这节课我们来学习 乡村 四月 四时田园杂兴 5 板书课题 二 学习 乡村四月 一 初读诗歌 了解诗意 1 自由读诗 要求 1 读四遍 读前两次时 把字读得字正腔圆 注意多音字与生字 的读音 读后两次时 把诗读通顺 注意诗句内部的停顿 可以摇头晃脑地读 2 对照注释 插图 想想诗中每句话的意思 3 小组交流对诗句的理解 2 汇报朗读 引导学生进行评价 他们读得怎么样 1 字音读准了吗 指导读准多音字 了 与生字的读音 2 注意到在哪里停顿了吗 3 老师范读 学生注意节奏停顿 4 小结读古诗的方法 要缓缓地读 要两个两个字一读 读的时候摇头晃脑地读 韵味自然就出 来了 读诗时把自己想象成诗人 4 学生再读诗 读得有节奏 尽可能读出味道来 二 品读诗句 领悟诗情 1 读到这儿 乡村在你的脑海中留下了什么印象 美丽 繁忙 哪些诗句表现了乡村的美丽 繁忙 2 学生汇报 随机点拨 A 感受画面 体会景物的美 绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 景物 山原 山陵 原野 川 平地 子规 杜鹃 黄梅雨 1 绿遍 体会到什么 充满生机 郁郁葱葱 到处都是 白满川 是怎样的画面 稻田中的水色波光粼粼 水色与天光相映照 满目亮白 雨如烟 是怎样的雨 淅淅沥沥 茫茫如烟的黄梅雨 2 展开想象 说话训练 想象画面 课件出示画面 这真是 诗中有画 画中有诗 谁能用自己 的语言来描述一下这幅画面 以山川作为画面的主体 下着淅淅沥沥 茫茫如烟的黄梅雨 掩映着声 声 布谷 布谷 的杜鹃叫声 3 以读带情 感情朗读 把这种感觉带进诗中 感情朗读前两句 具体教学过程设计 第二课时 一 检查背诵前两首导入 二 师范读 学生练习读 1 教师检查整首词的读音 重点指导 塞 的读音及 鹭 等字 的书写 2 请学生再读词句 指导读出词的节奏 三 细读 走近田园生活的画面 1 请学生借助已有的经验 回顾理解词意的方法 2 学生自主学习 理解整首词的意思 并在小组内交流自主 学习中的见解 3 反馈汇报对词意的理解 西塞上山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 这两句诗交代了时间是 在春季 正是鳜鱼上市的季节 地点是西塞山前 前两句描写了西 塞山附近 白鹭展翅飞 桃花两岸的溪水中鳜鱼肥美 写出了一幅 秀丽宜人的水乡风光 四 赏读 触摸一颗眷恋的内心 1 教师配乐范读 请学生谈感受 让学生初步感受诗人的 不 须归 二 由 不须归 切入 让学生交流汇报诗人 不须归 的原因 1 景美中感悟 不须归 1 请学生了解词中描写的景物 2 教师配乐范读 让学生想象词中的画面 3 回读 斜风细雨不须归 初步感悟诗人 不须归 的原因 2 鳜鱼肥中感悟 不须归 1 引导学生关注 肥 字 让学生交流从 肥 字仿佛看到了什 么 2 让学生品读前两句词 感悟诗人用词的精妙 3 回读 斜风细雨不须归 进一步感悟诗人 不须归 的原因 3 箬笠 蓑衣中感悟 不须归 1 学生感悟 斜风细雨 引导学生用其他的词语形容春雨 的特点 2 学生品读 继而诵读第三 四句词 感受春景的宁静之 美 五 拓展 感悟一份眷恋之情 绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 B 体会农村生活的繁忙 1 闲人少 为什么说 闲人少 人都去哪里了 引出下一句 才了蚕 桑又插田 1 出示补充资料 每垂钓 不设饵 志不在鱼也 让学生理 解句子的意思 并让学生提出心中的疑问 2 教师引读第三 四句词 提升情感 3 补充学习诗人的另一首 渔歌子 让学生初步了解词意 2 才了 体会到什么 刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了 农活很多农 民的劳动繁忙紧张 3 想象说话 可能还有哪些农活 面对这些辛勤劳作的农民 你想对他们说什么 激发学生与作者的情感 共鸣 4 诵读诗歌 升华情感 是啊 劳动最光荣 你们想的和作者的一样 他在诗中也充满了对劳动人 民的同情与赞美 带着你们的赞美读读这两句诗 乡村四月闲人少 才了蚕 桑又插田 3 背诵 乡村四月 三 自学 四时田园杂兴 1 谈话过渡 2 板书诗题并理解 指导学生读准多音字 兴 理解 杂兴 3 学生回忆 乡村四月 的学习过程 出示学习环节和要求 1 初读诗歌 读准字音 借助注释 结合插图 理解诗意 2 细读诗歌 品读语言 想象情景 感悟诗人所要表达的情感 3 诵读诗歌 在朗读中加深体会 4 学生依据以上的学习环节和要求自学 四时田园杂兴 5 交流自学成果 老师指导点拨 1 昼出耘田夜织麻 从 昼 夜 体会到什么 勤劳 日夜劳作 男 耕女织 各有拿手的本事 2 也傍桑阴学种瓜 学 字写出了什么 把天真 可爱的孩童形象写 出来 3 指导学生在诵读中体会诗歌描写的乡村农人耕