语文人教版六年级下册21 我最好的老师

我最好的老师我最好的老师 教学设计教学设计 一 教学目标 知识与技能 1 正确 通畅流利 有感情地朗读课文 2 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作 者为什么认为怀特森先生是他 最好的老师 3 进一步学习通过具体的事例来说明道理的写作方法 过程与方法 1 初读课文 把课文读通顺 2 从 为什么说怀特森老师是一个最好的老师 和 课文讲了 一件什么事 两个方面来研读 探讨课文 3 通过研读课文 提高认识 每一个人都应该具有独立思考和 独立判断事物真伪的能力 4 通过感情朗读来体会 我 对怀特森老师的赞扬和对独立思 考的科学精神的认同 情感态度与价值观 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的 素质 是追求真理所需的可贵品质 二 教学重难点 教学重点 把握课文的主要内容 理解作者为什么认为怀特森先生是最好 的老师 教学难点 认识到每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能 力 同时也应该具有怀疑能力 三 教法学法 教法 引导 点拨 学法 围绕提示 自读自悟 自主 合作 探究性学习 全班 交流 在说 写中拓展 教学过程 一 创设情境 导入教学 一 创设情境 导入教学 1 听歌曲 老师 你好吗 配乐观看图片 六年的小学时光就这样悄然而逝 六年的学习中 你经历了很 多位老师 当你听到好老师这三个字时 你的脑子里一闪现的是哪 位老师呢 指名回答 师评价 你认为幽默的老师是好老师 你认为宽容的老师 是好老师 你认为和蔼可亲的老师是好老师 你认为知识丰富的老 师是好老师 2 导入新课 板书课题 同学们 今天我们再来认识一位老师 他是作者心中最好的老 师 板书 我最好的老师 齐读课题 二 认读词语 理解词义 二 认读词语 理解词义 我们先来看课文中出现的词语 开火车读一读 出示词语 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 三 浏览课文 了解内容 三 浏览课文 了解内容 快速浏览课文 想一想 怀特森先生和你们心目中的好老师有 什么不一样呢 指名回答 生 他是一个很有个性的人 板书 有个性 生 他教学方法独特 常常有出人意料的举动 师评价 他们都说得很概括 谁可以举例子来说 别的老师怎 么上课 怀特森老师怎么上课 生 这位老师第一天上课 就给我们讲了关于猫猬兽的错误的 知识 并且还测试 结果让我们都得了零分 师 这也是这篇课文的主要内容 四 精读课文 认识怀特森四 精读课文 认识怀特森 出示话题一 假如我们都是怀特森先生的学生 面对零分的试出示话题一 假如我们都是怀特森先生的学生 面对零分的试 卷 在怀特森公布他的意图之前 你认为他是一个好老师吗 说说卷 在怀特森公布他的意图之前 你认为他是一个好老师吗 说说 你的理由 你的理由 细读细读 1 1 4 4 自然段 画出相关句子 寻找足够多的理由支撑你的自然段 画出相关句子 寻找足够多的理由支撑你的 观点 观点 指名回答 生 在怀特森公布他的意图之前 我认为怀特森老师不是一个 好老师 因为他给学生讲授错误的知识 生 在怀特森公布他的意图之前 我认为怀特森老师不是一个 好老师 因为他的学生测试都得了零分 师 一个老师在第一堂课上就让他的学生得了零分 你说 这 能是一位好老师吗 看着零分的试卷 我们非常 吃惊 师 哪一段写出了我们的吃惊 指名回答 第二自然段 出 示第二自然段 谁来读出我们的吃惊 指名朗读 师 学生们不仅仅吃惊 当得知关于猫猬兽的一切都是怀特森 先生故意编造出来的时候 学生们更加愤怒了 哪句话写出了我们 的愤怒 指名回答 师 谁来读出我们的愤怒 指名朗读 师 太生气了 甚至对怀特森先生直呼其名 谁再来读一读这 句话 指名朗读 师 如果你是怀特森先生的学生 你会怎么想 指名说一说 生 师过渡语 按常理来说 老师的第一堂课应该给学生留下美好 的印象 可是怀特森先生 出示话题二 怀特森先生把错误的知识传授给学生 如此打击出示话题二 怀特森先生把错误的知识传授给学生 如此打击 学生 让学生惊讶 愤怒 作者却说他是最好的老师 他真的是最学生 让学生惊讶 愤怒 作者却说他是最好的老师 他真的是最 好的老师吗 好的老师吗 细读细读 5 5 8 8 自然段 画出相关句子 寻找足够多的理由支撑自自然段 画出相关句子 寻找足够多的理由支撑自 己的观点 己的观点 指名回答 生 我认为他是最好的老师 因为他这么做是为了让我们具有 独立思考和独立判断事物真伪的能力 还有怀疑的能力 师 独立判断 不要人云亦云 板书 独立思考 独立判断 敢于怀疑 生 我认为他是最好的老师 因为他这么做是为了让我们吸取 教训 不要让自己的脑子睡大觉 一旦发现问题 应该立刻指出来 生 我认为他是最好的老师 因为怀特森先生引导我们在一个 个饶有趣味又充满刺激的过程中 逐渐增长了见识 也逐渐懂得了 如何去接近真理 师 应该如何去接近真理呢 独立思考 独立判断 敢于 怀疑 生 我认为他是最好的老师 因为让我们明白了不要迷信书本 也不要迷信权威 师 引读 怀特森先生是最好的老师 是因为 出示四个 句子 师 是的 科学需要怀疑 需要冒险 需要挑战 只有这样 我们才会拥有善于发现 探索真知的能力 而怀特森先生正是这样 的一位老师 他创造机会让学生冒险 让学生接受挑战 在这样的 学习中 学生不仅学到了知识 增长了见识 更重要的是 懂得了 如何去接近真理 所以说怀特森先生是最好的老师 师 经过我们的两次交流 知道了怀特森先生确实是一位最好 的老师 但 这篇文章是一篇好文章吗 这也是我们要讨论的第三 个话题 五 整体感悟 体会方法五 整体感悟 体会方法 出示话题三 作者想写一个好老师 但这篇文章却花了那么多出示话题三 作者想写一个好老师 但这篇文章却花了那么多 的笔墨 来写一个老师如何蛮不讲理地打击学生 交给他们错误的的笔墨 来写一个老师如何蛮不讲理地打击学生 交给他们错误的 知识 我认为 这简直是浪费笔墨 直接写后半部分怀特森老师如知识 我认为 这简直是浪费笔墨 直接写后半部分怀特森老师如 何如何好不就行了吗 何如何好不就行了吗 你认为这篇文章写得好不好 理由是什么 你认为这篇文章写得好不好 理由是什么 指名回答 直接写后半部分 作者的记忆就不会那么深刻 出示课件 最好的老师 独立思考 独立判断 敢于怀疑 吃惊 愤怒 欲扬先抑 一波三 折 师 先写同学们的吃惊 到后来的愤怒 再到经过怀特森老师 解释后对怀特森老师的喜爱 甚至赞美 这种写法就是欲扬先抑的 写法 这种写法使文章一波三折 激起读者的兴趣 我们在写作时 也可以用到这样的写法 同学们看黑板 手指板书 我最好的老师 有个性 独立思考 教法独特 事例 独立判断 出人意料 敢于怀疑 作者通过写怀特森老师第一天给他们上课这件事 使他明白了 一个道理 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能 力 同时也应该具有怀疑的能力 这种写作方法就是通过具体事例 说明道理 六 拓展阅读六 拓展阅读 我们再来看一篇文章 苹果的气味 看看你有神什么收获 七 作业七