幼儿园教师必备学《3~6岁儿童学习与发展指南》有感

学 3 6 岁儿童学习与发展指南 有 感 近阶段 很荣幸 幼儿园教师参加了沙区教育局组织的 3 6 岁儿童学习与发展指南 在学习中 我发现其中讲 到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做 所学 所 研究的事情 只有将每件事情真正的落实到位 认真负责 完成 才能使得我们的自身素质 工作经验有所提高 教 学效果更好 从工作到现在 我们依据 纲要 制定幼儿园的各项活 动 让我体会到 纲要 是多么贴近幼儿 从 纲要 中 我懂得了幼儿每个年龄段的生理和心理特点 适合他们的 教育活动 生活活动 而今天让我重新认识幼儿教育的 灵活化 从 3 6 岁儿童学习与发展指南 中让我知道了原 来随性的教育时时都在 它根据幼儿的特点提出了很多更 细致的方面 帮助我们在工作中做到更细致更全面 3 6 岁儿童学习与发展指南 与 纲要 是两个独立 平行的 文件 一个是儿童学习与发展指南 一个是课程指南 两 个文件在重要的价值观方面是一致的 3 6 岁儿童学习与 发展指南 的制定能有助于我们教师与家长澄清对幼儿学 习与发展的期望 在教育实践中更全面了解儿童 因而 有利于更好地贯彻 纲要 精神 儿童的早期教育非常重 要 在 3 6 岁儿童学习与发展指南 中提到儿童早期学习 标准的积极价值 对儿童 知道什么 和 能做什么 形 成基本共识 有利于早期教育课程的设计 使教师能够有 的放矢地开展活动 从而改善儿童的学习效果 建立了可 靠的内容体系 并与基础教育阶段的标准相联系 为有效 衔接和儿童的入学准备提供了基础和依据 有利于规范机 构教育活动 从而保证了高质量的学前教育 关注教育弱 势群体 有利于促进教育公平 3 6 岁儿童学习与发展指 南 中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义 通过学习 留给我印象最深的是 指南 将幼儿的学 习与发展分为健康 语言 社会 科学 艺术五个领域 每个领域按照幼儿学习与发展最基本 最重要的内容划分 为若干方面 每个方面由学习与发展目标 教育建议两部 分组成 学习与发展目标部分分别对 3 4 岁 4 5 岁 5 6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么 能做什么 大 致可以达到什么发展水平提出了理理期望 于之前学习的 纲要 中幼儿五大领域的发展总目标相比 有了更详细 具体的认识 指南 让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子 应该具体达到怎样的目标 而达到这样的目标 我可以根 据教育建议采取哪些有效的措施和手段 这些细致的内容 对于我这样的年轻教师来说 是非常宝贵的经验资源 对 于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用 也可 以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为 从 而违背幼儿自然发展的规律 指南 的学习让我意识到 孩子就是民族的未来 我 们要了解孩子的身心发展规律 一切从有利于孩子的发展 角度出发 反思我们过去的做法 删减不利于孩子发展的 因素 俯下身子 倾听孩子的心声 了解他们的需求 给 孩子真正需要的关爱 向孩子们学习 创设符合孩子发展 需要的课程 环境 区域 让课程回归幼儿的经验 提供 孩子操作的机会 让孩子通过与环境 材料相互作用来获 得经验 让幼儿自主参与 引导孩子主动学习 探索 成 为生活 学习 游戏的主人 加强与家长的联系沟通 实现家庭教育与幼儿园教育 的同步和谐发展 让家长也要转变观念 孩子的童年时短 暂的 是不可逆行的 孩子的心是一块奇妙的土地 播下 一粒思想的种子 就会获得行为的收获 播下一粒行为的 种子 让孩子真正拥有幸福 快乐的童年 指南 是指导教师如何帮助孩子发展的 但不能把它 当成标尺去测量幼儿 伤害幼儿 不能把变成束缚幼儿和 自己的绳索 它提倡我们做一个研究型的老师 要善于观 察幼儿 勇于反思自己 指南 里面的提出是以为幼儿的后续学习和终身发展 奠定良好素质基础为目标的 以促进幼儿在德智体美各方 面的全面协调发展为核心 也将幼儿的学习和发展分为语 言 健康 艺术 社会 科学五个重要的领域 每个领域 都将幼儿的学习与发展分为了若干个具体的细小目标 幼 儿园采取的是整合教育为主 每个领域也是密不可分的 当我在教学的过程中一直重视的是孩子在这个活动中对目 标的落实上面然而我忽略了一点是孩子的发展规律 有的 时候的却应该反思自己在活动前应对本班幼儿的具体情况 来制定有效的目标 学习了这个 指南 让我对 3 6 岁的 孩子在各方面的发展上有了一个全新的认识 我也会按照 指南 里的内容因地制宜的制定