语文人教版三年级下册17可贵的沉默

17 可贵的沉默 第二课时 一 教学目标一 教学目标 知识与能力知识与能力 学习课生字新词 联系上下文和生活实际理解课文重 点词语的含义 能正确 流利 有感情地朗读课文 过程与方法过程与方法 体会抓住人物的神态 动作进行生动描写的方法 抄 写自己喜欢的词语 句子 情感态度价值观情感态度价值观 读懂并理解课文内容 感受父母对自己的爱 学 会关心父母 关心别人 2 学情分析 学情分析 现在的孩子大部分都娇生惯养 处处以自我为中心 很少能想到其 他人 经过对学生的调查 全班有 70 的学生都不知道自己父母的 生日 由此可知 学生们自认为自己是爱爸爸妈妈的 但是他们的 爱其实也同书中的孩子一样 是深藏在心底的 还没有被挖掘出来 本课是一个很好的引导学生在感受爱与真情的同时还应回报爱与真 情 去回报父母关心父母的案例 3 教学内容分析教学内容分析 本课围绕 可贵的亲情 友情 单元主题 以课堂教学进程为线索 以师生对话交流为主要形式 以孩子们的情绪变化为描写的主要内 容 由兴奋快乐到沉默 又从沉默渐渐回到热闹 抓住人物的神态 动作 进行细致 生动地描述从而再现场景 上课时 老师从与孩 子们的对话中了解到 几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日 并向他们祝贺 孩子们因此感到骄傲和快乐 而知道爸爸妈妈生日 的孩子只有几个 并且没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日 强烈对 比之下 孩子们沉默了 老师抓住这一契机 引导孩子们懂得了要 关心父母 并学会以行动回报父母对自己的爱 本文以贴近学生生 活实际的课堂形式 激起学生深切的情感体验 父母为我们付出了 多少的心血和爱 我们为父母做了什么呢 这篇文章的学习更为开 展后面的综合性学习做了良好的铺垫 4 教学方法设计 教学方法设计 一堂好的语文课应充分体现这十六个字 书声朗朗 议论纷纷 高 潮迭起 读读写写 针对以上教学思想 结合本课的特点和本组课 文的训练重点 在本课的教学中 我主要选用 合作探究 和 读 中感悟 式的教学方式 采用创设情境法创设情境法 情感朗读感悟法情感朗读感悟法和直观直观 教学教学的方法 引导学生自学 讨论 交流和感受 为学生营造一个 民主 生动 活泼的学习环境 使学生主动参与到探究过程当中 培养学生的创新意识和自学能力 5 教学过程 教学过程 1 1 激情导入 激情导入 师生模拟课文对话 模拟完提问 同学们一定对刚才的一分钟的沉 默印象深刻 为什么说这沉默是可贵的 让我们带着这些好奇一起 继续走进第十七课可贵的沉默 2 2 体会孩子们感受到父母关爱时的快乐 体会孩子们感受到父母关爱时的快乐 1 你从哪些地方体会到孩子们的快乐 轻声朗读课文的 1 9 自然 段 找出相关内容 2 重点交流 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 1 指名读 师点评读书的情况 如 应该把 骄傲 神气十足 等读出孩子的快乐愉悦的心情 2 师生齐读 3 3 体会孩子们沉默的可贵 体会孩子们沉默的可贵 过渡 难怪孩子们是那么神气十足 原来是在美美地享受父母的爱 那他们是怎样和回报父母的呢 霎时 教室里安静下来 1 课文里哪些段落写出来这些静 快来找找吧 请同学们朗读课文 的 10 15 自然段 2 同学找出语句 师说 谁可以把这些语句那种静的感情读出来 3 出示图片 师 这就是当时的情景 你看 他们沉默着 每个人的神态都不一 样 你能说说孩子们心里想什么吗 4 爸爸妈妈总是记得我们的生日 并向我们我们祝贺 可是我们却 不记得他们的 更不用说祝贺了 这时候孩子们心里会想些什么呢 出示 PPT 在这一分钟的沉默里 我感受到了爸爸妈妈爱的呵护 在这一分钟的沉默里 我思索着应该怎样回报爸爸妈妈的爱 在这一分钟的沉默里 我懂得了接受爱的同时 更要懂得回报爱的教育 5 过渡 多可爱的孩子们呀 他们能够认识到自己的错误 可是他 们的可爱不仅仅是这些 请往下读课文 找出他们的可爱具体体现 在哪里 生读 第 14 自然段 生汇报 老师建议 我们的礼物可能是一张自制的卡片 可能是一片捡来的 树叶 可能只是一声真挚的祝福 它们虽然不奢华 同学们 让 我们记住这句话 只要你表达了自己的爱 再稚拙的礼物他们也会 觉得珍贵无比的 6 重点交流家长会上爸爸妈妈对孩子的称赞 第 16 自然段 1 分角色朗读 请学生扮演小家长 夸夸自己的孩子 2 教师随机点评 7 小组内讨论 为什么这沉默是可贵的 4 4 拓展延伸 情感升华 拓展延伸 情感升华 1 爸爸妈妈对我们的爱不仅表现在我们祝贺生日上 还表现在哪些 方面呢 分别让生说一说 2 如果到了母亲节 父亲节 让我们把心中最想对父母说的祝福写 下来吧 课件出示 亲爱的爸爸妈妈 我想对您说 3 学生自主写作 4 老师找同学在班级里读 5 5 作业设计 作业设计 描写一件父母关心爱护自己的事情 并以自己的实际行动为父母做 些力所能及的事情 回报父母的养育之恩 六 板书设计 六 板书设计 17 可贵的沉默 感受爱 可贵 回报爱 热闹 沉默 热闹 这堂课的板书设计 既能形象直观地概括本节课的主要内容 又能 体现出文章的叙述顺序 便于学生理解 进而辅助教学 提高了教 学效率 七 教学反思 七 教学反思 1 重视词语积累和理解重视词语积累和理解 新课标强调要注重积累 要求 在阅读中积累词语 如对重点句 他们骄傲的举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 这一句中 骄傲 神气十足 左顾右盼 等词语的理解 我就是通过做 动作 想象体会等形式进行启发 使学生感受人物的内心情感 体 会到用词的准确 2 2 图文对照 突破教学重难点图文对照 突破教学重难点 三年级学生正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段 图片 动画 等形式可以有效地帮助他们建立起对事物的概念 本课的两幅插图 中人物神情对比强烈 很好地体现了课文的主要内容 本课的重点 是理解孩子们的情绪变化 懂得关心别人 难点是理解体会为什么 说这种沉默是可贵的 因此由观察图画入手 再进入到课文的学习 学生就能比较快的理解文章内容的意思 尤其对于孩子们沉默的场 面有更强烈的印象和认识 3 3 读文悟情 读中入境读文悟情 读中入境 新课标强调阅读教学中要引导学生 在读中整体感知 在读中有所 感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 在本课教学中 我始终注重引导学生进行多层次 多角度 多形式的个性朗读 在 阅读中体验 在入情中感悟 采取了自由读 范读 指读 评读 齐读等形式 如对描写第一次热闹的句子在朗读时引导学生读出孩 子们兴奋 自豪的心情 而对于描写孩子们沉默的句子时引导学生 能读出 寂然无声 情景 本节课中 学生读得积极 认真 不少 学生都能很快进入到文本中 读得有滋有味 在朗读过程中 我还 注意引导学生评价 运用自我评价 相互评价 教师评价等方式 使学生更准确理解和感受孩