语文人教版六年级下册7.藏戏教案肇庆鼎湖逸夫小学李少波

人教版小学语文六年级下册第二单元 7 藏戏 教学设计 肇庆鼎湖逸夫小学 李少波 一 教学目标 1 读读记记 传奇 咆哮 旷野 随心所欲 等词语 2 默读课文 了解藏戏的形成及其特色 体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵 3 学习文章准确的说明方法和生动形象的描述 积累语言 领悟表达方法 二 教学重点 了解藏戏的形成及其特色 体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵 三 教学难点 学习文章准确的说明方法和生动形象的描述 积累语言 领悟表达方法 四 教学时间 1 课时 五 教学准备 1 利用电子书包搜集关于藏戏的图片 音乐及文字资料 搜集感兴趣的其他剧种的资料 整体设计意图 2 藏戏 是一篇知识性 人文性 趣味性都比较强的民俗散文 主要讲了藏戏的形成 和藏戏的特色 文章结构清晰 语言生动传神 富有文学色彩 教学本课 我采用先 明确 学习任务 再学习课文 的方法 让学生从一开始就明确了学习任务 将精力全部投入到学 习中来 更好的完成教学任务 六 学情分析 六年级学生在语言积累 阅读能力上已有一定水准 但受限于经济文化条件 孩子们眼 界尚不开阔 文化风俗 地理人情了解博度不够 而阅读习惯 方法 独立阅读 个性阅读 这些方面尚不成熟 仍待加强 因此教学本文 必须借助一些媒体资源 丰富学生对藏戏的 文化内涵的感受和把握 以期达到对文本的深层理解 所以我选择使用电子书包学习本文 教学过程 一 视觉导入 激起兴趣 一 视觉导入 激起兴趣 约 约 4 4 分钟分钟 1 藏戏视频导入 2 介绍藏戏 板书课题 3 读完这个课题 你想知道什么 板书 形成 特色 刚才你们想知道的问题 就是我们今天要学习的 任务 用什么方法来学习呢 下面请同学们打开电子书包自由阅读导读提示 看能不能找出我们今天的 学习方法 二 整体阅读 初步感知 二 整体阅读 初步感知 约 约 5 5 分钟 分钟 1 1 师生小结出阅读要求 默读课文 想一想藏戏是怎样形成的 它有什么特色 再用自 己的话说一说 出示学习方法 读一读 想一想 说一说 写一写 2 读通课文了解大意 读懂课文的词语和句子 不懂的同学可以与其他同学交流 3 想一想藏戏是怎样形成的 藏戏有哪些艺术特色 三 围绕课堂研讨问题 开展小组学习 三 围绕课堂研讨问题 开展小组学习 约 约 2020 分钟 分钟 一 检查读通情况 积累词语 课件出示课文的词语 指名读 集体读 二 了解藏戏的形成过程 学习课文第 4 7 自然段 藏戏是怎样形成的 出示 还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧 唐东杰布是一个怎么样的人呢 我们用手中的平板电脑来查一下 学生 刚才我从网 络百度上搜索出得知唐东杰布是明代著名建筑师 藏戏的开山鼻祖 学生 我从电子书包 的资源包里了解到唐东杰布是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的 祖师 是藏族人民 心目中创造智慧 力量的化身 从哪些地方可以看出他是一个传奇人物 体会传奇 1 以弱抗强的传奇 年轻的僧人 凶险的自然 2 创造奇迹的传奇 一无所有 58 座铁索桥 3 艺术的传奇 僧人 藏戏的开山鼻祖 3 了解藏戏的艺术特色 小组合作探讨 1 学习第一部分 第 1 至 3 自然段 感受藏戏的独特魅力 2 学习三个反问句 体会其中蕴含的意思 把句子改成陈述句 3 感情朗读 体会作者的情感 表现出藏戏的特色 对拥有藏戏感到自豪 4 学习第三部分 第 8 至 20 自然段 再次感受藏戏的独特魅力 指名反馈 并进行概括 1 面具 多样 夸张 形象鲜明 2 舞台 没有固定舞台 与大自然融为一体 3 演唱 固定的程式 唱腔及动作丰富 不受时间限制 2 感情朗读 感受藏戏独特魅力和文化内涵 3 利用电子书包进行课堂练习 检查学生对课文 自然段的自学情况 采用拖拽填 空的方式检查全体学生对藏戏的面具认识了多少 四 回顾全文 小结写作特点 四 回顾全文 小结写作特点 约 约 2 2 分钟 分钟 五 拓展课外阅读 五 拓展课外阅读 约 约 4 4 分钟 分钟 学了本课 老师相信你一定对中国的戏曲产生了浓厚的兴趣 中国的民俗戏曲种类繁多 有据可考的就有 275 个剧种 网上有很多相关的资料 请你利用网络了解其他地方的戏剧 增加对戏剧的了解 丰富自己的知识 学生可以网上搜索 为了减少网络压力 我预设了大量的本地资源包用 word 文档的形式提供给学生浏览阅读 包括了安徽的黄梅戏 河南的豫剧 浙江的越剧 四川的川剧 广东的粤剧 内容有文字 有图片 我也隐藏了两个我们广东本土人最看的粤剧视频资料让一些动手能力慢的同学观看 六 谈感受 六 谈感受 约 约 4 4 分钟 分钟 七