平行四边形面1

平行四边形面积 教案设计 二 科目 数 学 课型 新授课课题 平行四边形面积 计算的练习 第 2 课时 设计者 磨美逢 教材内容 简析 平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式 理解平行四边形特 征的基础上进行教学的 它同时又是进一步学习三角形面积 梯形面积 圆的面积和立体图 形表面积计算的基础 在整个教材体系中起着承上启下的作用 学情分析要注重引导学生在探索活动中 循序渐进 由浅入深地进行操作与观察 从而体会到决定图 形面积大小的因素不是图形的形状 而是图形的底与高的长度 从而进一步认识计算方法的 本质特征 教学目标 1 巩固平行四边形的面积计算公式 能比较熟练地运用平行四边形面积的计算公 式解答有关应用题 2 养成良好的审题习惯 3 教学重点 教学难点 重点 运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题 难点 策略 方 法 动感教学 法 自主学习 合作交流 展示汇报 赏析评价 教学过程 教学环节 步骤 教学内容 学什么 教师活动 怎样指导 学生活动 怎样学习 设计意图 一 复习铺垫 1 平行四边形的 面积是什么 它是怎样推 导出来的 2 口算下面各平 行四边形的面积 1 底 12 米 高 7 米 2 高 13 分米 第 6 分米 3 底 2 5 厘米 高 4 1 出示口算卡 看谁算得又对又快 2 教师引导学生说 一说你是怎样算的 1 生独立列式解答 集体订正 复习旧知 为下面新 课的学习 做好铺垫 厘米 二 问题导航 1 揭示课题 2 提出问题 3 明确目标 1 揭示课题 一块平行四边形的麦 地底长 250 米 高是 78 米 它的面积是多 少平方米 1 学生仔细看课题 后 思考 2 学生各抒已见 3 学生齐读学习目 标 三 探究学习 1 教学例题 1 学生自主学习 2 小组合作交流 3 小组汇报展示 4 小组评析质疑 2 归纳小结 2 如果问题 改为 每公顷可收 小麦 7000 千克 这块 地共可收小麦多少千 克 必须知道哪 两个条件 生独立列式 集体讲评 先求这块地的 面积 250 780 10000 1 95 公顷 再求共收小麦 多少千克 7000 1 95 13650 千克 3 如果问题改 为 一共可收小麦 58500 千克 平均每 1 学生仔细观察主 题图 2 学生自学课本内 容 3 学生小组交流汇 报 学生把自已的想法 在小组内进行交流 4 小组上台汇报展 示 5 学生评析质疑 6 学生归纳小结 通过观察 情景图 从而使学 生自己发 现问题 激发解决 问题的兴 趣 公顷可收小麦多少千 克 又该怎样想 四 巩固应用 1 1 引导学生独立完成 做一做 中的题目 1 组织学生汇报交 流 教师出示小组交 流要求 2 组织学习小组汇 报展示 3 组织学生评析质 疑 2 组织学生完成练习 十三第 1 2 3 题 1 组织小组汇报交 流 2 点名组长汇报展 示 3 组织学生评析质 疑 1 1 学生汇报交 流 2 小组组长汇报 展示 3 学生评析质 2 学生独立完成练 习十三第 1 2 3 题 1 学习小组汇报 交流 2 指名组长汇报 展示 3 学生评析质疑 通过多种 形式的练 习掌握计 算方法 五 归纳总结归纳小结师 这节课我们