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文档简介

成长的烦恼成长的烦恼 习作教学设计习作教学设计 通川区金山小学 杜灵权 习作目的 本次习作要求学生围绕 成长的烦恼 大胆倾吐自己心里话 写 出烦恼是什么 因什么而烦恼 习作教学之目的在于帮助学生开启 心灵之窗 找寻生活记忆 使他们产生写的冲动 本次教学设计将 努力引导学生关注生活 以真实的生活打动学生 使他们真情流露 乐于表达 习作重难点 教育学生以乐观的态度 辩正看待成长中的烦恼 因此习作指 导时应创设一种宽松氛围 使学生乐于将烦恼倾诉 从而获得丰富 的习作素材及情感体验 教学过程 一 情境导入 启发回忆一 情境导入 启发回忆 师谈话导入 有一首歌是这样唱的 播放歌曲 小小少年 师 在成长的道路上 你有过烦恼吗 抽生简单回答 师出示一组有关成长烦恼的引申话题 开启学生的回忆 师 请你找一找 这里有没有你的影子 抽生回答 二 问卷调查 了解烦恼二 问卷调查 了解烦恼 师 看来 同学们的烦恼可真不少 今天咱们就一起聊一聊成长的 烦恼 板书 成长的烦恼 老师想先进行一次问卷调查 请看老师 的问卷调查表 幻灯片出示问卷调查表 1 我的烦恼 2 说起烦恼印象最深的一个时刻 3 烦恼时最想对谁说什么 4 我的希望 要求学生认真思考 5 分钟 想好答案 准备交流 老师相机进行习 作指导 使其他学生可以从中得到启发 师小结 同学们说的真好 其实 在成长的过程中出现这些烦恼都 是正常的 因为生活总会有风雨 成长总会有烦恼 出示幻灯片 只要你们把这些烦恼说出来 让同学们理解了 心中的烦恼就会烟 消云散 三 动笔习作 注意方法三 动笔习作 注意方法 师 写作就是倾诉 就是表达 就是交流 今天就请同学们以此为 题写一篇文章吧 请你说一说怎么才能写好这篇文章吧 抽生答 师 老师也有一个写作小窍门要告诉大家 出示幻灯片 教师巡视 指导 特别指出如何细腻地表达内心的想法 四 选择典型 评讲交流 四 选择典型 评讲交流 指名让学生读读自己刚才写的片段 检查词语使用是否恰当 语句 是否通顺 前后是否连贯 语言动作神态描写是否到位 学生 老 师当场评改 师 三分文章七分改 只有多读多思多改 才能写出好文章 鼓励 学生继续完善自己的习作 五 分享阳光 共享幸福五 分享阳光 共享幸福 师小结 今天我们一起交流了成长的烦恼这个话题 其实不仅 是你们 我们每一个人都有各自不同的烦恼 关键在于我们怎么去 看待这些烦恼 有这样几句话 我很喜欢 希
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