英语人教版三年级下册how many

以多媒体为依托以多媒体为依托 英语教学情境化英语教学情境化 How Many 第一课时教学设计第一课时教学设计 一 教材内容 PEP 小学英语 三年级下册 二 教学目标 1 能听说 认读 eleven twelve thirteen fourteen fifteen 五个数字单词 2 能将单词教学融入句型 How Many Can you see I can see 及对话教学中 并在实际情况中恰当运用已学的句型 3 了解与数字有关的跨文化知识 三 教学重 难点 学院 11 15 五个英语数字 特别是 thirteen fifteen 的发音与认 读 四 课前准备 1 CAI 单词卡片 五 教学过程 Step1 Warm np Revision 1 报数游戏 从 1 10 报到 5 和 10 的同学向老师或同 学打招呼 2 播放课件 学生跟唱歌曲 Ten Little Candles Dance T How many comdles can you see S One Two Three Four Ten 引导学生说 I can see 设计意图 用唱歌和报数的方式来复习数字 1 10 在教师利 用游戏创设的情境中既调动了学生的积极性 营造了轻松和谐的课 堂气氛 又能起到复习作用 使学生感到新知并不陌生 学起来更 有信心 Step2 Presentation 1 eleven T 教师也做手势边问 How many fingers can you see S1 I can see two S2 I can see nine 教师顺势出示 11 并进行学习 eleven 的引出方式很自然 不需大多解释 学生注意力也比较 集中 2 twelve 1 呈现 twelve 播放课件 很多燃烧的蜡烛从小变大慢慢呈现 T How many candles can you see 让学生在观察中去猜和数蜡烛 最后放大后共有 12 根 并点击 单词视听 引领学生读单词 2 朗读单词 进行分步带读法 特别注音辅单 设计意图 twelve 的引出方式较为特别 利用多媒体生动直观 的动画效果 让学生边看边猜 调动了学生的注意力和积极性 同 时训练了他们的观察能力 3 thirteen fourteen fifteen 1 呈现单词 T Well done Today we have 11 and 12 and they have 3 sisters Let s meet them 教师以课件的方式出示三张卡通人物卡片 上面写出三个单词 thirteen fourteen fifteen 让学生根据发单规律进行拼读 读出的 学生可以得到卡片并扮演这三个人物角色 设计意图 卡通人物动画是学生的最爱 教师利用多媒体创设 情境进行新单词的呈现 利用多媒体的声情并茂的效果 通过直观 的视听 学生兴趣非常高 都纷纷扮演卡通人物来拼读单词 2 操练单词 S Hello How are you Nice to meet you thirteen fourteen fifteen 教师点击卡通人物并和学生进行问候对话 设计意图 此环节打破了以前那种机械的枯燥的单词朗读操 练 利用课件的动画 声音和学生进行人性化的互动 使学生在真 实的情境中自然的 习得 知识 Step3 Practice Consolidation 1 学生听录音跟读 A 部分 Let s learn 的单词 2 play a math game 教师出示一些加减算式 并让学 生用英语说出答案 然后过渡到听算式说答案 分组进行抢答 3 播放课件 出示各种动物的数量 cats pigs dogs 画 面是一个大农场 让学生自由说出自己所看到的动物数量 最后加 起来回答老师 How many animals can you see 设计意图 由浅入深的层次性的复习巩固 让学生在完成任 务的过程中 积极运用语言 激发其竞争力 同时实现了与数学学 科的渗透和联系 Step4 Extension 1 听力训练 播放课件 1 听音报数字 2 句型听力 How many birds can you see I can see 2 小知识 170 you know 1 你知道足球队员为什么 11 人 2 数字的禁忌 设计意图 培养学生的听说训练 并向学生渗透一些与数字 有关的跨文化知识 Step5 Class Closing and add activities 1 让学生听本文录单 并读给老师和同伴听 2 在校园里说说自己看到的事物和数量 教学反思 人们在运用语言进行交际活动时 离不开社会语言情境 在英 语教学中创设情境 让学生在酷似真实的情境中更好地组织思维 理解具体情境中所传递的信息和语言材料 触景生情和激发表达的 欲望 在本堂课中 我利用多媒体的声音 图像 动画 影像等相 结合的特点 最大程度地模仿自然界中的声 色 形 突破时间和 空间的障碍 创设真实 丰富和立体化的英语环境 让学生产生 身临其境 的感受 同时很自然理解单词的意义 将